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小学英语课教学是“i”,在音体美课程中使用英语教学是“i＋1”.文章在双语教学多模态教学观,基于使用的语言习得理论的指导下,以温州市马鞍池小学音体美的双语教学为例,研究“i＋1”双语教学模式对英语教学及学生英语习得产生的若干良好效应.
小学“i＋1”双语模式对英语教学的效应分析——以温州市马鞍池小学为例
【摘 要】
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小学英语课教学是“i”,在音体美课程中使用英语教学是“i＋1”.文章在双语教学多模态教学观,基于使用的语言习得理论的指导下,以温州市马鞍池小学音体美的双语教学为例,研究“
【机 构】
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温州大学外国语学院
【出 处】
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宿州教育学院学报
【发表日期】
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2014年6期
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