【摘 要】
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＜正＞在省第十五次党代会到来之前,浙江日报全媒体视频影像部出产了包括(好美好燃!一瞬看五年》《党代会是个什么会?》和《这五年我的高光时刻》等视频在内的一系列会前策划产品。团队运用了老照片动态化、动画、实拍抠像、街采等多重手段去呈现产品内容。这些产品也在党代会期间于杭州和宁波的数百个户外大屏上播放,取得了广泛的传播效果。其中,《这五年我的高光时刻》可以说是制作过程相对复杂、来之不易的一个爆款作品。
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＜正＞在省第十五次党代会到来之前,浙江日报全媒体视频影像部出产了包括(好美好燃!一瞬看五年》《党代会是个什么会?》和《这五年我的高光时刻》等视频在内的一系列会前策划产品。团队运用了老照片动态化、动画、实拍抠像、街采等多重手段去呈现产品内容。这些产品也在党代会期间于杭州和宁波的数百个户外大屏上播放,取得了广泛的传播效果。其中,《这五年我的高光时刻》可以说是制作过程相对复杂、来之不易的一个爆款作品。
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绘本是一种以图画为主、文字为辅，用多幅连续的画讲述一个故事的图册。绘本符合儿童认知的特点，非常适合作为小学低段心理课的素材。绘本在心理健康教育课堂中，主要通过图片、视频、角色扮演和想象创编几种形式发挥作用。选取合适的绘本运用于心理课，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂积极性，能有效帮助学生学会与自我、他人、环境和谐相处，促进人格的全面发展。
叙事疗法是一种后现代心理治疗方式，它倡导“人不是问题，问题才是问题”，通过外化技术将人与问题分开，蕴含着积极的教育价值理念。将叙事疗法的技术引入心理课堂，进行创造性运用，能丰富心理课的活动形式和方法。基于叙事疗法的基本主张及其外化技术，结合两节优秀课例具体展示了外化技术在心理课中的运用，并对课堂教学效果进行评价，提出了注意事项。
课堂提问是教师在课堂教学过程中，根据教学目的、教学内容、学生情况等设计问题进行教学问答的一种教学方法。对心理课来说，课堂提问是不可缺少的活动环节。只有开展有效的课堂提问，让学生参与活动，深化学习经验，促进自我探索，才能将心理课中所获得的感受与体验内化，从而真正落实心理课的根本任务—学生的自我发展与自我成长。本文在总结高中心理课教学实践的基础上，从“提问要求、提问内容、提问注意”三个维度，对心理课堂
＜正＞“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”白居易诗中的绿色江南映入眼帘。春天的江水为什么会绿如蓝?家里鱼缸、夏三池塘的水会变绿,这其中又有什么“乾坤”呢?相信许多生物学教师都带领学生开展过“观察池塘水中的藻类植物”活动,会与我一样产生许多感悟。
“舞动心理课”是将“舞动治疗”的理念及技术与小学心理健康课相融合的课程。“舞动心理课”的实践重点在于教师、主题、课堂三个方面。要转换教师角色，走近真实自然的学生；设置适当的舞动主题，顺应学生身心发展需求；抓好课堂“五细节”，全面提升舞动心理课的实践性。“五细节”包括：巧用道具，调控课堂秩序；善用音乐，创设不同情景；精选游戏，兼顾个体与集体；多用镜像，激发自尊与自信；适时分享，联结身体与心灵。
＜正＞大概不少人都听大人说过这些话：“职高生没前途。“”上中专就是浪费时间，浪费家里的钱。“”别一天到晚搞这些有的没的，读书考试才是正经事。”而我就曾是大人眼中那个不务正业的孩子。在我选择去读中专的那一刻，所有人都对我的未来摇头叹气，笃定我只能做工厂里的“螺丝钉”、街头的小混子。他们不知道的是，我心中有一个非常明确的目标——学电子技术。我从小就对电机系统很感兴趣，常常把新买的玩具拆个七零八落，摆弄
＜正＞pluto：作为特殊的2020届，我们比其他届多了一个月的备考时间，也更多出一份煎熬。我仍记得高考前的那段时间，每个人压力都很大，常常刚下课就睡在桌子上，还好那个时候我的朋友们常带我带走廊兜风，吹散困意，看着天，聊聊天，熬过了那多出来的一个月。
随着我国教育事业的蓬勃发展,素质教育逐步取代了传统的应试教育,学校更加注重培养学生的心理素质与个性发展,为儿童创设舒适宜人的学习环境是尊重他们个性发展的首要前提。然而随着我国城市化进程的不断推进,许多传统小学校园环境已不能满足现代小学生的身心需求,它们普遍存在着色彩无序、缺少审美情趣等问题;另一方面,由于缺乏色彩心理的研究,各职能部门缺乏对色彩的重视,导致部分小学存在色彩使用不符合美学规律的问题。
＜正＞我清晰记得15岁中考结束后，晌午亮亮的光，从院落里绿莹莹的枣树洒下，光被筛成细碎的光线，在地上投下密扎的光斑，稀释了盛夏的燥热。门口一张彩条布铺展开来，铺满今夏才归仓的麦粒，结束中考且稳操胜券的我躺在父亲的姜糖色竹椅上，迷糊中有一搭没一搭摇动手中的蒲扇，间或起身用九叉耙搅和一下摊开晾晒的麦粒。