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【摘要】 在小学教育阶段，通过采取有效的方法加强美术教学不仅能够使学生的美术能力和美术思维得到有效的增长，同时也能为小学生后期的美术学习和全面发展打好基础。教师就必须要采取有效的方法完成益智课堂的全面构建，在全面的培养学生的综合思维能力的同时，以确保小学美术的整体教学效果和教学质量能够得到有效的提高。
【关键词】 益智 课堂 思维能力 培养
【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-060-01
小学阶段学生的年龄相对较小，本身缺乏丰富的生活阅历和学习经验，在美术学习的过程当中想要取得相对较好的成绩比较困难。在此情况下，小学教师就需要在课堂当中引入具有各种丰富的教学器材和益智游戏，在充分地了解世界的教学内容情况之下，有效地将益智游戏融入到小学美术教学的每个环节当中。要除此之外，教师还必须要充分地考虑学生的各方面能力培养情况，根据实际的教学需求进行不同益智游戏的安排，这样才能在实际的美术学习的过程当中，全面地培养学生的绘画能力，表现能力，创新思维能力。
一、益智课堂对于全面培养学生思维能力的重要性
1.全面实现寓教于乐
传统的小学美术课堂教学模式较为固定，学生在学习的过程当中只能够被动地接受传授的知识，这严重地降低了小学美术课堂的活跃性和生动性，还有可能使学生对于小学美术产生较为严重的厌恶心理。而益智课堂则是主要以益智游戏和益智的器具引导学生进行相关的学习，小学生在游戏的过程当中能够掌握相关的美术知识和技巧。这种方法不仅能够最大限度地调动学生的主动性，同时也能大幅度地降低学生的美术学习难度。另外，教师还可以通过益智课堂和学生进行实时的沟通交流，有效地解决学生在使用使益智游戏器具和参加益智活动当中存在的问题，充分地体现了以学生为主体得小学美术教学观念。
教师可以在美术课堂当中应用彩虹塔等益智游戏培养学生的空间几何思维能力，从而彻底地实现小学美术课堂寓教于乐的教学目的。彩虹塔这种益智游戏本身需要花费较长的时间，而且必须要学生经过详细的研究和缜密的思考之后才能够得出正确的拼摆方法，这对于全面的培养学生的思维能力是十分有益的。这种益智游戏不仅迎合了小学生的心理特点和个性发展情况，同时还能够全面地培养学生的思维能力和综合素质水平。
2.循序渐进开展教学
想要全面提高学生的思维能力并非一朝一夕就能够完成，而是要在实际的小学美术教学当中通过有效的引导和不断的联系，使学生积累较多的美术知识和经验，潜移默化地促进学生思维能力的有效增长。因此，教师在全面的应用益智课堂教学的过程当中，必须要根据相关的教学目标制定有效的长效机制，彻底的将益智游戏贯穿到整个美术课堂当中。教师还需要根据学生的实际的益智课堂的起点进行调整，在确保了学生能够顺利入门的情况之下，尽可能地增加各种益智游戏和益智类器具的应用。
二、在益智课堂当中全面培养学生思维能力的有效措施
1.全面的贯彻益智课堂思维培养能力的观念
教师要在益智游戏教学的过程当中树立全新的教学观点，除了要求学生掌握相关的美术知识之外，还必须要在美术教学的过程当中全面培养学生的素质和能力。教师还必须要了解益智游戏的对于小学美术绘画提升和小学生思维能力培养的重要性，有针对性地在美术课堂当中应用形式多样化的益智游戏，这样不仅能够全面提升小学美术课堂的趣味性和生动性，同时还能提升益智课堂教学的整体水平和质量。
2.加强益智课堂培养体系的系统化构建
教师还需要采取有效的措施避免益智课堂出现碎片化教学的情况，在教学的过程当中构建具有较强的完整性和系统性的思维能力培养方案。无论是借助相关的益智类的器具，还是组织学生参加与美术有关的益智游戏，都必须要求学生从始至终的主动完成相关的游戏，并引导学生对游戏过程当中存在的问题进行有效的分析，然后通过相关的练习和探究使学生更好地掌握和理解语益智游戏有关的，美术知识。另外，教师还可以引进一些新奇的益智游戏，利用多媒体教学设备向学生呈现游戏的规则，然后要求学生小组和同桌之间来完成相关的益智游戏和器具操作。这样能够使学生在进行系统化的益智游戏的过程当中，有效的完成系统性思维能力的全面培养。
教师对传统美术课堂进行有效的改进和创新，采取有效的方法完成益智课堂的全面构建，可以确保小学美术的整体教学效果和教学质量能够得到有效的提高。综上所述，小学教师必须要结合社会的发展和实际的教育需求树立全新的教学观念，在原有的基础上不断引进具有较强生动性和趣味性的益智游戏。教师还需要采取有效的方法和手段為学生营造良好的活跃的教学氛围，并通过在课堂当中不断的增加能够调动学生学习积极性和主动性的益智游戏的方法，引导学生自主地进行相关美术的学习和美术问题的思考。这样不仅能够确保每一个学生通过美术学习都能够掌握相关的基础知识和解题技巧，同时也能最大限度地发挥益智课堂在学生思维能力培养过程当中的重要作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李金宁.益智课堂与思维能力的培养[J].民营科技，2017，（06）：249.
【关键词】 益智 课堂 思维能力 培养
【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-060-01
小学阶段学生的年龄相对较小，本身缺乏丰富的生活阅历和学习经验，在美术学习的过程当中想要取得相对较好的成绩比较困难。在此情况下，小学教师就需要在课堂当中引入具有各种丰富的教学器材和益智游戏，在充分地了解世界的教学内容情况之下，有效地将益智游戏融入到小学美术教学的每个环节当中。要除此之外，教师还必须要充分地考虑学生的各方面能力培养情况，根据实际的教学需求进行不同益智游戏的安排，这样才能在实际的美术学习的过程当中，全面地培养学生的绘画能力，表现能力，创新思维能力。
一、益智课堂对于全面培养学生思维能力的重要性
1.全面实现寓教于乐
传统的小学美术课堂教学模式较为固定，学生在学习的过程当中只能够被动地接受传授的知识，这严重地降低了小学美术课堂的活跃性和生动性，还有可能使学生对于小学美术产生较为严重的厌恶心理。而益智课堂则是主要以益智游戏和益智的器具引导学生进行相关的学习，小学生在游戏的过程当中能够掌握相关的美术知识和技巧。这种方法不仅能够最大限度地调动学生的主动性，同时也能大幅度地降低学生的美术学习难度。另外，教师还可以通过益智课堂和学生进行实时的沟通交流，有效地解决学生在使用使益智游戏器具和参加益智活动当中存在的问题，充分地体现了以学生为主体得小学美术教学观念。
教师可以在美术课堂当中应用彩虹塔等益智游戏培养学生的空间几何思维能力，从而彻底地实现小学美术课堂寓教于乐的教学目的。彩虹塔这种益智游戏本身需要花费较长的时间，而且必须要学生经过详细的研究和缜密的思考之后才能够得出正确的拼摆方法，这对于全面的培养学生的思维能力是十分有益的。这种益智游戏不仅迎合了小学生的心理特点和个性发展情况，同时还能够全面地培养学生的思维能力和综合素质水平。
2.循序渐进开展教学
想要全面提高学生的思维能力并非一朝一夕就能够完成，而是要在实际的小学美术教学当中通过有效的引导和不断的联系，使学生积累较多的美术知识和经验，潜移默化地促进学生思维能力的有效增长。因此，教师在全面的应用益智课堂教学的过程当中，必须要根据相关的教学目标制定有效的长效机制，彻底的将益智游戏贯穿到整个美术课堂当中。教师还需要根据学生的实际的益智课堂的起点进行调整，在确保了学生能够顺利入门的情况之下，尽可能地增加各种益智游戏和益智类器具的应用。
二、在益智课堂当中全面培养学生思维能力的有效措施
1.全面的贯彻益智课堂思维培养能力的观念
教师要在益智游戏教学的过程当中树立全新的教学观点，除了要求学生掌握相关的美术知识之外，还必须要在美术教学的过程当中全面培养学生的素质和能力。教师还必须要了解益智游戏的对于小学美术绘画提升和小学生思维能力培养的重要性，有针对性地在美术课堂当中应用形式多样化的益智游戏，这样不仅能够全面提升小学美术课堂的趣味性和生动性，同时还能提升益智课堂教学的整体水平和质量。
2.加强益智课堂培养体系的系统化构建
教师还需要采取有效的措施避免益智课堂出现碎片化教学的情况，在教学的过程当中构建具有较强的完整性和系统性的思维能力培养方案。无论是借助相关的益智类的器具，还是组织学生参加与美术有关的益智游戏，都必须要求学生从始至终的主动完成相关的游戏，并引导学生对游戏过程当中存在的问题进行有效的分析，然后通过相关的练习和探究使学生更好地掌握和理解语益智游戏有关的，美术知识。另外，教师还可以引进一些新奇的益智游戏，利用多媒体教学设备向学生呈现游戏的规则，然后要求学生小组和同桌之间来完成相关的益智游戏和器具操作。这样能够使学生在进行系统化的益智游戏的过程当中，有效的完成系统性思维能力的全面培养。
教师对传统美术课堂进行有效的改进和创新，采取有效的方法完成益智课堂的全面构建，可以确保小学美术的整体教学效果和教学质量能够得到有效的提高。综上所述，小学教师必须要结合社会的发展和实际的教育需求树立全新的教学观念，在原有的基础上不断引进具有较强生动性和趣味性的益智游戏。教师还需要采取有效的方法和手段為学生营造良好的活跃的教学氛围，并通过在课堂当中不断的增加能够调动学生学习积极性和主动性的益智游戏的方法，引导学生自主地进行相关美术的学习和美术问题的思考。这样不仅能够确保每一个学生通过美术学习都能够掌握相关的基础知识和解题技巧，同时也能最大限度地发挥益智课堂在学生思维能力培养过程当中的重要作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李金宁.益智课堂与思维能力的培养[J].民营科技，2017，（06）：249.