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摘 要：随着素质教育的深入实施以及科技水平的不断发展，信息技术课程在教学中的重要性逐渐凸显。小学阶段正是学生进行能力习惯培养以及认知养成的重要时期，因此在这一阶段的教学实践中，教师要重视对信息技术知识的讲解与能力的培养。通过拓展课堂的教学形式激发学生的学习兴趣;丰富教学内容扩充学生的知识储备;提供实践练习的机会锻炼学生的操作能力。从而为实现教学效率的提升以及学生信息技术素养的发展提供有力的支持。
关键词：小学;信息技术;课堂教学;教学效率
在科技化水平不断发展，信息技术在人们的生产生活中的应用越来越广泛的当前阶段，信息技术技能的培养与提升已经成为教学实践中的一项重要任务。在小学阶段的信息技术课程的教学过程中，为了让学生能够得到信息技术知识水平和能力的提升，保障课堂的教学效率，教师在教学过程中可以通过拓展教学形式、丰富教学内容以及创造练习机会等措施让学生在实践中得到训练与培养，从而实现教学效率的提升。
一、拓展课堂教学形式，激发学生的学习兴趣
小学阶段学生的学习行为多由兴趣驱动，在这一时期的教学实践中教师要从学生的身心发展特点出发，注重对学生兴趣的激发与引导，使其能够更加积极地进行知识的学习与能力的训练，为促进学生的发展提供支持。因此在信息技术课程的教学过程中，教师可以通过拓展课堂教学的形式刺激学生产对于信息技术知识的学习兴趣与积极性，是课堂的教学活动更加多样化，为实现学生信息技术能力的发展提供支持与保障。
在小学信息技术课程的教学实践中，为了让学生能够更加主动地参与到知识的学习与训练中，教师要从学生的兴趣入手，刺激其产生学习的积极性。因此教师可以对课堂的教学形式进行转变与拓展，让学生获得参与课堂活动的机会，从而实现课堂教学效率的提升以及学生信息技术能力的发展。比如让学生扮演发送端、接收端以及传输介质等不同的环节，对信息的传输过程进行演示，从而让文字性的理论知识更加形象化，帮助学生进行理解与记忆。通过转变课堂的教学形式让学生产生学习的兴趣，实现学生信息技术能力的发展。
二、丰富课堂教学内容，扩充学生的知识储备
在信息技术在生产生活中的应用越来越广泛的前提下，其功能不断延伸扩展，人们需要掌握的信息技术技能也在不断发生着变化，传统的只教授基础性知识的信息技术课堂教学已经不能够满足当前人才培养的目的以及学生发展的需求。因此在小学信息技术课堂的教学过程中，教师要对教学的内容进行拓展与丰富，在讲授基础知识的前提下对实用型的信息技术知识进行延伸性介绍与教学，让学生的知识储备得到扩充，为促进学生信息技术能力的发展创造条件。
在传统的小学阶段信息技术课程教学过程中，教师往往只对一些基础性的知识进行介绍与讲解，导致学生在学习过程中能够掌握的信息技术知识较为单一，不利于其信息技术水平的发展以及对于科技型人才培养的需求。为了使这种情况得到有效改善，教师在进行教学时，要紧跟当前信息技术发展的趋势，对教学的内容进行延伸与扩展，比如对一些简单的图片以及音视频处理技术进行讲解与教学，让学生的信息技术储备得到扩充，为实现信息技术能力的发展提供支持。
三、创造实践练习机会，锻炼学生的操作能力
信息技术作为一项实用性的技能，需要通过实践练习进行熟练与掌握，因此在进行教学时，教师要为学生提供充足的实践与训练机会，使其能够通过练习将理论进行内化，为促进学生信息技术能力的增强提供坚实的保障。小学阶段正是学生需要通过实践进行知识理解与掌握的关键时期，在这一时期的信息技术课程教学过程中，教师要在讲解理论知识的基础上增加学生实践训练的机会，从而实现其信息技术能力的不断发展与提升。
学生的实践应用能力的培养与训练是信息技术课程教学活动中的一项重要内容，能够学生信息技术水平的提升产生重要的推动作用。因此教师在进行教学时要为学生提供更加充足的实践训练机会，帮助其进行知识的巩固与技能的熟练，为促进学生信息技术水平的提升创造条件。比如在学习“制作简单动画”这部分内容时，教师可以让学生跟随演示步骤逐步进行操作，在讲解结束后為学生预留出进行练习的时间，并设置适当的课下作业，让学生能够进行熟悉与巩固，从而为学生掌握信息技术知识，实现信息技术水平的发展提供保障。
四、总结
课堂是教学活动开展的重要场所，因此在小学信息技术课程的教学过程中，教师要把握课堂教学的机会，对学生进行信息技术知识的传授和能力的培养。通过拓展课堂的教学形式，激发学生学习信息技术知识的兴趣;丰富课堂教学的信息与内容，实现知识储备的扩充;并且为学生创造更加多样化的实践和训练机会，使其得到操作能力的锻炼与培养。从而通过一系列的教学措施使信息技术课堂的教学活动效率得到显著的提升，为推动学生信息技术素养的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 黄海琦.浅谈在小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的有效途径和方法[J].课程教育研究，2019（50）：165.
[2] 林宗益.兴趣：提升信息技术教学效率的源动力——略论小学信息技术课堂教学激趣策略[J].福建教育学院学报，2017，18（09）：95-96.
关键词：小学;信息技术;课堂教学;教学效率
在科技化水平不断发展，信息技术在人们的生产生活中的应用越来越广泛的当前阶段，信息技术技能的培养与提升已经成为教学实践中的一项重要任务。在小学阶段的信息技术课程的教学过程中，为了让学生能够得到信息技术知识水平和能力的提升，保障课堂的教学效率，教师在教学过程中可以通过拓展教学形式、丰富教学内容以及创造练习机会等措施让学生在实践中得到训练与培养，从而实现教学效率的提升。
一、拓展课堂教学形式，激发学生的学习兴趣
小学阶段学生的学习行为多由兴趣驱动，在这一时期的教学实践中教师要从学生的身心发展特点出发，注重对学生兴趣的激发与引导，使其能够更加积极地进行知识的学习与能力的训练，为促进学生的发展提供支持。因此在信息技术课程的教学过程中，教师可以通过拓展课堂教学的形式刺激学生产对于信息技术知识的学习兴趣与积极性，是课堂的教学活动更加多样化，为实现学生信息技术能力的发展提供支持与保障。
在小学信息技术课程的教学实践中，为了让学生能够更加主动地参与到知识的学习与训练中，教师要从学生的兴趣入手，刺激其产生学习的积极性。因此教师可以对课堂的教学形式进行转变与拓展，让学生获得参与课堂活动的机会，从而实现课堂教学效率的提升以及学生信息技术能力的发展。比如让学生扮演发送端、接收端以及传输介质等不同的环节，对信息的传输过程进行演示，从而让文字性的理论知识更加形象化，帮助学生进行理解与记忆。通过转变课堂的教学形式让学生产生学习的兴趣，实现学生信息技术能力的发展。
二、丰富课堂教学内容，扩充学生的知识储备
在信息技术在生产生活中的应用越来越广泛的前提下，其功能不断延伸扩展，人们需要掌握的信息技术技能也在不断发生着变化，传统的只教授基础性知识的信息技术课堂教学已经不能够满足当前人才培养的目的以及学生发展的需求。因此在小学信息技术课堂的教学过程中，教师要对教学的内容进行拓展与丰富，在讲授基础知识的前提下对实用型的信息技术知识进行延伸性介绍与教学，让学生的知识储备得到扩充，为促进学生信息技术能力的发展创造条件。
在传统的小学阶段信息技术课程教学过程中，教师往往只对一些基础性的知识进行介绍与讲解，导致学生在学习过程中能够掌握的信息技术知识较为单一，不利于其信息技术水平的发展以及对于科技型人才培养的需求。为了使这种情况得到有效改善，教师在进行教学时，要紧跟当前信息技术发展的趋势，对教学的内容进行延伸与扩展，比如对一些简单的图片以及音视频处理技术进行讲解与教学，让学生的信息技术储备得到扩充，为实现信息技术能力的发展提供支持。
三、创造实践练习机会，锻炼学生的操作能力
信息技术作为一项实用性的技能，需要通过实践练习进行熟练与掌握，因此在进行教学时，教师要为学生提供充足的实践与训练机会，使其能够通过练习将理论进行内化，为促进学生信息技术能力的增强提供坚实的保障。小学阶段正是学生需要通过实践进行知识理解与掌握的关键时期，在这一时期的信息技术课程教学过程中，教师要在讲解理论知识的基础上增加学生实践训练的机会，从而实现其信息技术能力的不断发展与提升。
学生的实践应用能力的培养与训练是信息技术课程教学活动中的一项重要内容，能够学生信息技术水平的提升产生重要的推动作用。因此教师在进行教学时要为学生提供更加充足的实践训练机会，帮助其进行知识的巩固与技能的熟练，为促进学生信息技术水平的提升创造条件。比如在学习“制作简单动画”这部分内容时，教师可以让学生跟随演示步骤逐步进行操作，在讲解结束后為学生预留出进行练习的时间，并设置适当的课下作业，让学生能够进行熟悉与巩固，从而为学生掌握信息技术知识，实现信息技术水平的发展提供保障。
四、总结
课堂是教学活动开展的重要场所，因此在小学信息技术课程的教学过程中，教师要把握课堂教学的机会，对学生进行信息技术知识的传授和能力的培养。通过拓展课堂的教学形式，激发学生学习信息技术知识的兴趣;丰富课堂教学的信息与内容，实现知识储备的扩充;并且为学生创造更加多样化的实践和训练机会，使其得到操作能力的锻炼与培养。从而通过一系列的教学措施使信息技术课堂的教学活动效率得到显著的提升，为推动学生信息技术素养的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 黄海琦.浅谈在小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的有效途径和方法[J].课程教育研究，2019（50）：165.
[2] 林宗益.兴趣：提升信息技术教学效率的源动力——略论小学信息技术课堂教学激趣策略[J].福建教育学院学报，2017，18（09）：95-96.