【摘 要】
：
本文尝试将拼图式教学模式用于小学低年级英语课程,整合小学低段学生的听说技能,实现教师对学生语言学习的更多关注,促进学生积极主动参与,激发学生学习热情。
This article
论文部分内容阅读
本文尝试将拼图式教学模式用于小学低年级英语课程,整合小学低段学生的听说技能,实现教师对学生语言学习的更多关注,促进学生积极主动参与,激发学生学习热情。
This article attempts to use the puzzle teaching mode in the lower primary school English curriculum, integrate the listening and speaking skills of the lower primary school students, and achieve more teachers ’concern about the students’ language learning, promote their active participation and arouse their enthusiasm for learning.
其他文献
摘要：本文主要分析了多层砖混房屋在施工中容易产生的问题,并针对性地提出了有效的控制措施,以提高多层砖混房屋的施工质量,积累多层砖混房屋的施工经验,从而提高施工企业的竞争力。供同行参考借鉴。 关键词：多层砖混房屋; 施工; 问题; 措施； 前言 近十几年来，兴建了大量的多层砖混结构房屋，住宅、办公楼、教学楼、食堂、礼堂和仓库等房屋普遍采取砖混结构形式。其建造质量的好坏直接关系到百姓的"安居"问
【摘要】作为语文教师，在教学中应努力探求有效的阅读教学方法，以促进学生阅读能力的提高。一、在有声诵读中提高学生的阅读能力。二、通过师生互动提高学生的阅读能力；三、采用多种形式提高学生的阅读能力。总之，学生语文阅读能力的提高，是一个系统工程，需要教师在教学中能够把握住新课标的要求，在打牢学生基础的前提下有目的地进行训练，循序渐进，一定能够提高学生的阅读能力。 【关键词】阅读能力 诵读 师生互动
摘要：但随着挤塑板在工程中的大量使用，在外墙保温施工过程中出现了一些的问题，本文重点针对河北省外粘挤塑板（XPS板）外墙外保温做法进行了探讨。 关键词：外粘 挤塑板 外墙外保温问题 目前河北省常见的外粘保温板外墙外保温做法主要有两种，一种是外粘模塑板（EPS板）外墙外保温做法，另一种就是外粘挤塑板（XPS板）外墙外保温做法。两种做法形式相似，都是在工程主体完成后，先用粘结材料把保温板粘结在砌体
《普通高中语文课程标准（实验稿）》中有这样一段话：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界……应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。”由此可见，新课改在强调阅读的基础上十分注重情感态度和价值观的培养，非常关注学生独特的情感体验。没有丰富的情感体验，能力培养就只能是空谈。 但是令人担忧的是，在
国家最新颁布的《语文课程标准》特别强调体验性学习。《语文课程标准》的基本理念是“以学生发展为本”“学生是语文学习的主人。”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴巴去说，用手去操作，即用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟。这
该文结合山东烟台铜材厂具体情况介绍了上引连铸法生产的工艺特点及其工作原理。
【摘要】新课程标准的实施应以学生为主体。在教学中，教师要把思考、发现、批判的权利交给学生，激发学生潜在的主体意识。这样的课堂教学就不再是追求同一答案、呆板无生气的答问过程，而是一个多角度、多层面、高密度的交流对话，是学生个体特点的自由展现。当前，课堂教学改革是新课程实施的关键。随着初中新课程改革已经全面铺开。有些教师觉得语文课越来越难教了，有些学生也觉得语文课越来越难学了。针对这些困惑，笔者认为：
【摘 要】在小学生作文中，离题、偏题、中心不突出、枯燥无味、千篇一律等现象较为普遍。存在这些问题的原因是多方面的，但主要还是同学们对身边的观察不够，没有进行深入细致的观察，未能形成鲜明、形象、深刻的印象。因此，在写作过程中激发学生热爱生活，热爱大自然，培养学生的观察能力是写好作文的前提条件。 【关键词】小学生 写作 培养 观察 能力 在作文教学中往往出现这样的现象，学生当看到眼前大自然中的某一
目前有关无氧铜村及其类同合金的上引连铸技术,再配合一些其它相应措施,已生产出不少高质量的产品,提高了经济效益,引起了人们的关注.本文仅就不同的上引连铸系统与上引可调