论文部分内容阅读
摘要：随着我国社会不断进步发展，经济实力不断增强，教育也在随之不断进行改革。相比之下小学语文教学的过程中小学语文经典诵读在教学过程中相对来说非常重要，根据教学需求让学生进行一些经典诵读对学生在语文学习过程中的阅读学习有很大的帮助。经典诵读的教学模式在小学语文教学中起着非常重要的作用，经典诵读教学方式能很好的结合小学学生的学习特点使语文教学质量得到有效的提升。
关键词：经典诵读;农村小学语文;阅读教学;实践
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-84
农村小学教学相对来说比较落后，首先，在一些贫困地区因为教学条件的限制，在教学过程中除了教材没有更好的资源可以利用。相比之下经典诵读教学方式在小学语文教学中越来越重要，特别在农村小学语文教学。因此，学校要想提高小学语文的教学质量就要将经典诵读教学方式贯彻落实到实践中。
1.经典诵读在农村小学语文教学中的重要意义
1.1能帮助学生了解和积累更多知识
在授课时让学生进行有效的诵读能帮助学生对所学内容进行思考，提升学生对经典阅读的认知。与此同时，也能更好的提高学生的文化积累，丰富学生的文化底蕴。长期的诵读能让学生积累很多经典语句，在进行写作时可以有效的将其运用，使自己的作品更加丰富。很多农村语文教学的过程中因为书籍的缺乏，除了教材内容以外没有更多的为学生进行课外内容的拓展，因此教师要更加重视经典诵读教学[1]。
1.2对学生的阅读素养有很大的帮助
在新课标的要求下，小学经典诵读教学方式已经是非常重要的教学方式。经典诵读能有效的提高学生的阅读素养，通过经典诵读教学可以让学生有效的进行语文阅读理解，通过自主的诵读培养学生对语文文章的语感，使学生自主进行语文经典文章的学习，自主的进行分析，感受作者所要表达的社会现象以及自身的情感变化等。
2.经典阅读教学方式在小学语文教学过程中的实践措施
2.1根据新课标的要求进行相关教学内容的选取
随着教育的不断改革，教材内容也随之发生变化。当下我们使用的教材基本都经过严格筛选，能有效的满足当下学生学习的需求。对此，教师在教学时可以根据小学生学习的特点结合新课标要求，在教学过程中运用经典诵读教学方式教学时时可以不断进行创新，进行适当的筛选的教学活动。比如，在进行二年级《望庐山瀑布》的学习时教师可以先让学生进行诵读，在诵读后进行自己阅读感受的分享。教师根据学生的分享情况可以了解到学生是否能更好的掌握学习。让学生养成自己诵读的习惯，然后学会理解和分析，也能很好的培养学生自主思考的能力。
2.2根据学生的学习情况适当的选择一些课外教材
教师开展农村小学语文经典诵读教学时可先从学生学习过程中存在的不足着手，适当的选择一些课外教材进行辅助教学，能有效的帮助学生丰富语文知识的学习。农村小学在教学过程中因为资源的匮乏以及师资力量的薄弱，在教学过程中很难做到为学生提供一些更好的经典内容。因此，教师在进行小学语文教学时可以结合教学需求进行相关课外知识的扩充，丰富学生的学习，同时培养小学生对语文学习的兴趣。学生也可以根据自己对经典文化的理解进行有目的的选择，这样可以培养学生的自主学习能力。比如，学习《山行》时通過学生对其进行诵读学习后教师了解学生对其掌握情况。结合学生的学习情况可以适当的选择一些课外的相关诗词，让学生进行诵读积累，帮助学生积累更多语文知识，也能提高学生学习的积极性，使学生语文学习更加丰富[2]。
2.3合理的安排小学语文经典诵读的时间
语文阅读学习需要日积月累，教师在引导的过程中需要根据新课标要求制定一个长期稳固的目标计划。因此，教师在进行农村小学语文教学的计划制定时应非常清楚的了解自身的教学目的，根据实际情况制定长期发展的语文经典诵读教学。与此同时，教师应合理的进行教学时间的排布，使语文教学活动更好、有效的进行。比如，我们在学校在时间的安排上为学生准备了语文经典晨读时间，同时在晚上也留出让学生暮省的时间，除此之外，一周安排一节大课讲解和语文经典有关的成语故事和经典片段，提高学生对经典的理解，从小培养学生阅读经典的习惯。需要注意的是教师在开展经典诵读教学活动时，第一要明确知道学生的诵读时间安排，第二鼓励学生除课堂诵读以外可以在课余时间进行经典诵读的学习。经典诵读对小学学生语文阅读能力的提升有很大的帮助，学生的自主思考能力也能得到培养，学生语文学习的主动性以及积极性也能得到提高。
2.4教师应制定科学有效的方法进行诵读内容的检查
在进行经典诵读学习时教师定期对学生的诵读情况进行检查，保证学生有效的进行经典文化知识的积累。教师应让学生讲出自己的感悟，明白学生自己的感悟教师才能全面的了解学生的诵读情况，从而根据学生的诵读效果对今后的教学安排做出更合理的调整。以我校为例，每年我们学校都会举办一次经典诵读比赛，比赛节目包括古诗新唱，古文诵读等，在每月一事的校园活动中都融入了经典诗文，同时每个班级文化建设中都融入了以诗文为内容的口令节目，这些作为我校的特色元素，在建校以来一直秉持文化育人，传承经典的担当和责任。
3.结束语
根据本文所述，经典诵读这个教学任务在小学语文教学中特别重要。因此，在小学语文教学过程中教师应多运用经典诵读教学方式，特别在农村小学教学中，培养学生对语文阅读学习的能力。
参考文献
[1]姚帆宏. 关于小学语文教学中的国学经典诵读指导策略探讨[J]. 考试周刊， 2019（44）：66-66.
[2]马锋. 浅析小学语文中的经典诵读教学[J]. 课外语文， 2019（6）：144-145.
关键词：经典诵读;农村小学语文;阅读教学;实践
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-84
农村小学教学相对来说比较落后，首先，在一些贫困地区因为教学条件的限制，在教学过程中除了教材没有更好的资源可以利用。相比之下经典诵读教学方式在小学语文教学中越来越重要，特别在农村小学语文教学。因此，学校要想提高小学语文的教学质量就要将经典诵读教学方式贯彻落实到实践中。
1.经典诵读在农村小学语文教学中的重要意义
1.1能帮助学生了解和积累更多知识
在授课时让学生进行有效的诵读能帮助学生对所学内容进行思考，提升学生对经典阅读的认知。与此同时，也能更好的提高学生的文化积累，丰富学生的文化底蕴。长期的诵读能让学生积累很多经典语句，在进行写作时可以有效的将其运用，使自己的作品更加丰富。很多农村语文教学的过程中因为书籍的缺乏，除了教材内容以外没有更多的为学生进行课外内容的拓展，因此教师要更加重视经典诵读教学[1]。
1.2对学生的阅读素养有很大的帮助
在新课标的要求下，小学经典诵读教学方式已经是非常重要的教学方式。经典诵读能有效的提高学生的阅读素养，通过经典诵读教学可以让学生有效的进行语文阅读理解，通过自主的诵读培养学生对语文文章的语感，使学生自主进行语文经典文章的学习，自主的进行分析，感受作者所要表达的社会现象以及自身的情感变化等。
2.经典阅读教学方式在小学语文教学过程中的实践措施
2.1根据新课标的要求进行相关教学内容的选取
随着教育的不断改革，教材内容也随之发生变化。当下我们使用的教材基本都经过严格筛选，能有效的满足当下学生学习的需求。对此，教师在教学时可以根据小学生学习的特点结合新课标要求，在教学过程中运用经典诵读教学方式教学时时可以不断进行创新，进行适当的筛选的教学活动。比如，在进行二年级《望庐山瀑布》的学习时教师可以先让学生进行诵读，在诵读后进行自己阅读感受的分享。教师根据学生的分享情况可以了解到学生是否能更好的掌握学习。让学生养成自己诵读的习惯，然后学会理解和分析，也能很好的培养学生自主思考的能力。
2.2根据学生的学习情况适当的选择一些课外教材
教师开展农村小学语文经典诵读教学时可先从学生学习过程中存在的不足着手，适当的选择一些课外教材进行辅助教学，能有效的帮助学生丰富语文知识的学习。农村小学在教学过程中因为资源的匮乏以及师资力量的薄弱，在教学过程中很难做到为学生提供一些更好的经典内容。因此，教师在进行小学语文教学时可以结合教学需求进行相关课外知识的扩充，丰富学生的学习，同时培养小学生对语文学习的兴趣。学生也可以根据自己对经典文化的理解进行有目的的选择，这样可以培养学生的自主学习能力。比如，学习《山行》时通過学生对其进行诵读学习后教师了解学生对其掌握情况。结合学生的学习情况可以适当的选择一些课外的相关诗词，让学生进行诵读积累，帮助学生积累更多语文知识，也能提高学生学习的积极性，使学生语文学习更加丰富[2]。
2.3合理的安排小学语文经典诵读的时间
语文阅读学习需要日积月累，教师在引导的过程中需要根据新课标要求制定一个长期稳固的目标计划。因此，教师在进行农村小学语文教学的计划制定时应非常清楚的了解自身的教学目的，根据实际情况制定长期发展的语文经典诵读教学。与此同时，教师应合理的进行教学时间的排布，使语文教学活动更好、有效的进行。比如，我们在学校在时间的安排上为学生准备了语文经典晨读时间，同时在晚上也留出让学生暮省的时间，除此之外，一周安排一节大课讲解和语文经典有关的成语故事和经典片段，提高学生对经典的理解，从小培养学生阅读经典的习惯。需要注意的是教师在开展经典诵读教学活动时，第一要明确知道学生的诵读时间安排，第二鼓励学生除课堂诵读以外可以在课余时间进行经典诵读的学习。经典诵读对小学学生语文阅读能力的提升有很大的帮助，学生的自主思考能力也能得到培养，学生语文学习的主动性以及积极性也能得到提高。
2.4教师应制定科学有效的方法进行诵读内容的检查
在进行经典诵读学习时教师定期对学生的诵读情况进行检查，保证学生有效的进行经典文化知识的积累。教师应让学生讲出自己的感悟，明白学生自己的感悟教师才能全面的了解学生的诵读情况，从而根据学生的诵读效果对今后的教学安排做出更合理的调整。以我校为例，每年我们学校都会举办一次经典诵读比赛，比赛节目包括古诗新唱，古文诵读等，在每月一事的校园活动中都融入了经典诗文，同时每个班级文化建设中都融入了以诗文为内容的口令节目，这些作为我校的特色元素，在建校以来一直秉持文化育人，传承经典的担当和责任。
3.结束语
根据本文所述，经典诵读这个教学任务在小学语文教学中特别重要。因此，在小学语文教学过程中教师应多运用经典诵读教学方式，特别在农村小学教学中，培养学生对语文阅读学习的能力。
参考文献
[1]姚帆宏. 关于小学语文教学中的国学经典诵读指导策略探讨[J]. 考试周刊， 2019（44）：66-66.
[2]马锋. 浅析小学语文中的经典诵读教学[J]. 课外语文， 2019（6）：144-145.