【摘 要】
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处于幼儿园阶段的学生的心理年龄和生理年龄都比较小,所以说在对其进行教育教学的时候,大多数都会采取游戏的方式来进行引领,因为幼儿时期的孩子正处在一个大脑开发的重要阶段,所以他们的思维较其他年龄段的孩子会更加的活跃,很容易就会被一些新奇的事物所吸引,甚至是没有办法去控制自己的行为。可以说,对于孩子们来说,大多数的感知都是来自于游戏互动当中的,所以说如果我们能够在游戏的互动当中正式的融入教育教学的话,这样既可以满足孩子的兴趣,同样也能够满足教育的需求。
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处于幼儿园阶段的学生的心理年龄和生理年龄都比较小,所以说在对其进行教育教学的时候,大多数都会采取游戏的方式来进行引领,因为幼儿时期的孩子正处在一个大脑开发的重要阶段,所以他们的思维较其他年龄段的孩子会更加的活跃,很容易就会被一些新奇的事物所吸引,甚至是没有办法去控制自己的行为。可以说,对于孩子们来说,大多数的感知都是来自于游戏互动当中的,所以说如果我们能够在游戏的互动当中正式的融入教育教学的话,这样既可以满足孩子的兴趣,同样也能够满足教育的需求。
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