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阅读，为教育之重。现实中重视有加：典型一为“海量阅读”，抓住了提前量，提高了阅读量，孩子却读得“精疲力尽”；典型二为“生态阅读”，注重个人体验，倡导无拘无束，对儿童而言，是一种几近“无干预”的理想阅读状态。促进阅读，在于让人的一生始终保持好奇心和坚持性，而儿童的好奇心和坚持性需得到成人的支持和帮助。“正生态阅读”旨在“尊重每一个个体真实生长状态的正干预”，这就是我们寻找的“支持和帮助”：以儿童喜欢的方式与之见面，以儿童喜欢的路径与之交往，以儿童自主的需求与之认定，以阅读应有的道义与之教学，以阅读跨界的转化