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摘 要：故事教学法是目前最受学生欢迎的教学策略之一，可以起到激活英语课堂、吸引学生兴趣的作用。文章首先分析了初中英语课堂中运用故事教学法的基本原则，然后结合实际例子，探讨了初中英语教学中故事教学法的运用策略，希望能为广大初中英语教师提供一些参考。
关键词：初中英语；故事教学法；运用策略
在初中英语教学中，仍然存在一些问题，比如，学生主动性差、学习目的不明确、动力不足等，这些因素都会成为学生学习英语的障碍。而故事教学法具有较强的趣味性，能够激发学生的积极主动性，让学生对英语产生兴趣。
一、运用故事教学法的基本原则
1.讲述的故事应当符合初中生的认知水平
如果教师所讲的故事难度太低，则难以吸引学生的注意；如果难度太高，又容易让学生失去学习英语的信心。针对低年级的初中生，教师可以选择一些较为简单、带有趣味性的故事，例如“Black and white”“Pull the radish”等。而对于高年级的学生，则应当选择一些带有理性色彩的故事，例如“The farmer and the fish”等。在讲到关键词句时，教师要稍稍停顿，必要时还可重复，让学生有足够的时间理解。
2.要营造出轻松愉悦的故事氛围
故事教学法的主要目的就是让学生更容易掌握英语知识。因此教师要尽量减少学生的心理压力，为其营造出轻松的學习氛围。教师可以准备一些图片、音乐等，舒缓学生的心理负担。比如，讲“The big tiger”时，教师说到有人敲门的时候，就可以停下来询问学生：“Guess，Who is knocking at the door？”“What will happen？”这样可以给学生留下足够的想象空间，让学生自由发挥。
3.讲究故事题材的多样性，选择丰富有趣的故事
针对故事题材的选择，教师可以挑选一些神话故事、寓言故事、成语故事、名人故事等，保证题材丰富多样，能够引起学生兴趣。在讲述故事的时候，教师还要注意角色与位置的转变。比如，讲到“The fox and the bird”时，教师可以将狐狸与小鸟的图画贴到黑板上，当说到狐狸的台词时，就站在狐狸图画这边；说到小鸟台词时，就站到小鸟图画这边，如此便能让学生更易理解故事内容。
二、初中英语教学中故事教学法的运用策略
1.利用故事法进行词汇教学
在英语学习过程中，学生总会遇到一些生涩难懂的词汇，针对这一现象，教师可以采用故事教学的方式，将新学的生词融入故事当中，使学生在听故事的时候完成对单词的记忆和巩固。例如，讲到“fast food”时，其中涉及sandwich这种食物，教师可以结合sandwich的来源，向学生讲述这则小故事：“Sandwich was named after John Montagu，an 18th century English aristocrat. It is said that he used to order his valet to bring him meat tucked between 2 pieces of bread when he was playing cards while eating.”学生了解这则故事后，就更加容易记住sandwich这一单词。
2.将经典故事改编为英文，加强学生的理解
在运用故事教学法进行初中英语教学时，教师可以搜集一些国内外的经典小故事，将其改编为英文，再向学生讲述。这样一来能够拓展学生的视野，增加学生的知识面，让学生从故事当中学到英语知识。比如，教师可以为学生讲述这则故事：Little Robert asked his mother for two cents.“What did you do with the money I gave you yesterday？”“I gave it to a poor old woman.” he answered.“You’re a good boy，Here are two cents more.But why are you so interested in the old woman？”“She is the one who sells the candy.”这则故事富有趣味性，学生可以在笑声中不知不觉地提高英语水平。
3.注重讲述的技巧
在为学生讲解故事时，教师要注重自己的讲述技巧和方法。首先在语言方面，教师要紧扣故事情节，在讲述过程中适时向学生提问，并不断复述一些关键词句，加深学生的理解。其次在体态表现方面，教师应当尽量多使用眼神、表情、动作等，把故事讲述得更加绘声绘色。最后是声音的运用，教师应当跟随角色转换自己的声音，以便更好地把学生带入故事中。比如，“The little duckling”中有着孔雀、小鸭子、老鹰等动物，教师可以根据这些动物的声音特点适时改变自己讲故事的声音。
在初中英语课堂上，教师要善于运用故事教学法，把握其中的基本原则，注重讲述技巧，加深学生的理解，科学合理地利用故事教学法全面提高初中生的英语水平。
参考文献：
[1]李佳妮.故事教学法在初中英语教学中的运用之我见[J].读与写（教育教学刊），2015（2）：89-90.
[2]韦 玮.试分析初中英语教学中故事教学法的运用[J].校园英语，2016（4）：145.
（作者单位：广东省龙川县丰稔中学）
关键词：初中英语；故事教学法；运用策略
在初中英语教学中，仍然存在一些问题，比如，学生主动性差、学习目的不明确、动力不足等，这些因素都会成为学生学习英语的障碍。而故事教学法具有较强的趣味性，能够激发学生的积极主动性，让学生对英语产生兴趣。
一、运用故事教学法的基本原则
1.讲述的故事应当符合初中生的认知水平
如果教师所讲的故事难度太低，则难以吸引学生的注意；如果难度太高，又容易让学生失去学习英语的信心。针对低年级的初中生，教师可以选择一些较为简单、带有趣味性的故事，例如“Black and white”“Pull the radish”等。而对于高年级的学生，则应当选择一些带有理性色彩的故事，例如“The farmer and the fish”等。在讲到关键词句时，教师要稍稍停顿，必要时还可重复，让学生有足够的时间理解。
2.要营造出轻松愉悦的故事氛围
故事教学法的主要目的就是让学生更容易掌握英语知识。因此教师要尽量减少学生的心理压力，为其营造出轻松的學习氛围。教师可以准备一些图片、音乐等，舒缓学生的心理负担。比如，讲“The big tiger”时，教师说到有人敲门的时候，就可以停下来询问学生：“Guess，Who is knocking at the door？”“What will happen？”这样可以给学生留下足够的想象空间，让学生自由发挥。
3.讲究故事题材的多样性，选择丰富有趣的故事
针对故事题材的选择，教师可以挑选一些神话故事、寓言故事、成语故事、名人故事等，保证题材丰富多样，能够引起学生兴趣。在讲述故事的时候，教师还要注意角色与位置的转变。比如，讲到“The fox and the bird”时，教师可以将狐狸与小鸟的图画贴到黑板上，当说到狐狸的台词时，就站在狐狸图画这边；说到小鸟台词时，就站到小鸟图画这边，如此便能让学生更易理解故事内容。
二、初中英语教学中故事教学法的运用策略
1.利用故事法进行词汇教学
在英语学习过程中，学生总会遇到一些生涩难懂的词汇，针对这一现象，教师可以采用故事教学的方式，将新学的生词融入故事当中，使学生在听故事的时候完成对单词的记忆和巩固。例如，讲到“fast food”时，其中涉及sandwich这种食物，教师可以结合sandwich的来源，向学生讲述这则小故事：“Sandwich was named after John Montagu，an 18th century English aristocrat. It is said that he used to order his valet to bring him meat tucked between 2 pieces of bread when he was playing cards while eating.”学生了解这则故事后，就更加容易记住sandwich这一单词。
2.将经典故事改编为英文，加强学生的理解
在运用故事教学法进行初中英语教学时，教师可以搜集一些国内外的经典小故事，将其改编为英文，再向学生讲述。这样一来能够拓展学生的视野，增加学生的知识面，让学生从故事当中学到英语知识。比如，教师可以为学生讲述这则故事：Little Robert asked his mother for two cents.“What did you do with the money I gave you yesterday？”“I gave it to a poor old woman.” he answered.“You’re a good boy，Here are two cents more.But why are you so interested in the old woman？”“She is the one who sells the candy.”这则故事富有趣味性，学生可以在笑声中不知不觉地提高英语水平。
3.注重讲述的技巧
在为学生讲解故事时，教师要注重自己的讲述技巧和方法。首先在语言方面，教师要紧扣故事情节，在讲述过程中适时向学生提问，并不断复述一些关键词句，加深学生的理解。其次在体态表现方面，教师应当尽量多使用眼神、表情、动作等，把故事讲述得更加绘声绘色。最后是声音的运用，教师应当跟随角色转换自己的声音，以便更好地把学生带入故事中。比如，“The little duckling”中有着孔雀、小鸭子、老鹰等动物，教师可以根据这些动物的声音特点适时改变自己讲故事的声音。
在初中英语课堂上，教师要善于运用故事教学法，把握其中的基本原则，注重讲述技巧，加深学生的理解，科学合理地利用故事教学法全面提高初中生的英语水平。
参考文献：
[1]李佳妮.故事教学法在初中英语教学中的运用之我见[J].读与写（教育教学刊），2015（2）：89-90.
[2]韦 玮.试分析初中英语教学中故事教学法的运用[J].校园英语，2016（4）：145.
（作者单位：广东省龙川县丰稔中学）