【摘 要】
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教师的态度是开展全纳教育的关键,但却受制于诸多因素。此研究重点调查普通幼儿教师对于学前特殊儿童接受全纳教育的态度。样本为浙江省某市的一所特殊学校的全纳教育幼儿园
【机 构】
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绍兴文理学院,北京师范大学,浙江衢州聋人学校
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教师的态度是开展全纳教育的关键,但却受制于诸多因素。此研究重点调查普通幼儿教师对于学前特殊儿童接受全纳教育的态度。样本为浙江省某市的一所特殊学校的全纳教育幼儿园中涉及特殊儿童随班就读的师资(n=23)。以综合法获得的数据按教师的数量、全纳教育的知识和专业化程度、态度、职业发展的动机和机遇这四个维度来分析这些因素对教师态度的影响。文章建议幼儿师范教育应尽快研究对策调整相应的师资培养、培训模式以支持全纳教育。
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