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Krashen的“语言输入假设”使语言输入的重要性得到了研究者和外语教师的普遍认可，而语言输出的重要性也日渐凸显并得到学者的重视。本文从我国中学英语口语教学的问题出发，阐述了输出理论的背景及含义，分析了该理论在二语习得中的作用，提出了该理论对中学英语口语多维化教学的一些启示。
输出假设对中学英语口语多维化教学的启示
【摘 要】
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Krashen的“语言输入假设”使语言输入的重要性得到了研究者和外语教师的普遍认可，而语言输出的重要性也日渐凸显并得到学者的重视。本文从我国中学英语口语教学的问题出发，阐
【机 构】
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青海师范大学
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2004年期
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