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【摘要】体育教学是一门艺术，如何将体育教学中的艺术体现出来，达到更好的教学效果，首先要做好“导”“演”，并且处理好二者之间的关系。本文将具体进行阐述。
【关键词】体育教学艺术 “导”“演”艺术
Cheng huina，Wang yunbo，Qi jianfeng
【Abstract】
PE teaching is an art ,the PE teaching art reflected better teaching effect，the first task is to “guide ”,”play”，and the relation between the two。This article will specifically elaborate.
【Keywords】
PE teaching art；“guide ”,”play”art
体育教学艺术是一门独特的教学艺术，是体育教师在体育教学过程中，遵循体育教学原理和体育教学规律的基础上利用美学的教学设计、教学行为，在体育教学实践中体现的具有审美意蕴的艺术。体育教学艺术的美是体育教师和学生在体育教学过程中所共同创造的审美因素和美感效应综合而成的整体美。以前很多人说作为教师要做演员，而现在本人以为要很好的展现体育教学艺术需要教师即做“导演”，又做“演员”。
1. 体育教学艺术的特点
1.1 审美性。既然谈到艺术，那么审美性则是体育教学艺术中最为重要的一个特点。现代教育已不仅仅是教会学生知识就算可以的，教学的方法、手段，教学的艺术性、创造性，古板的讲授知识已经不足以能够胜任现代的高校教育，体育教育也不例外。体育本身就是一个处处存在美得运动项目或者文化，体育可以带来身体的外部形象的美，体育中对思想品德的、文化、知识的教育更是存在中美。如何将体育中的美通过教师的理解展示给学生，让学生发现美，领会美，从而展现体育的美就是教师在教学过程中应尽的职责。
1.2 创造性。艺术的美是在不断地继承的基础上加以创造展现出来的，体育教学艺术也不例外。我们在教学过程中不断吸收前人的优秀教学经验，并结合现有的教学实际加以创造性的运用，从而达到良好的教学效果。我们的每一节课都是不同的，都是要创新的，因为我们所上的每一节课即使教学内容是相同的，但教学的对象也是不同的，即使教学对象是相同的，那么不同时间不同境况下对于相同动作的反应也是不同的，我们采取的措施也是不同的。创造性是我们完成一节课教学的基本要求。
1.3 实践性。实践性是高校体育教学有别于大多数理论课教学的最基本特征。体育教学主要是以实践教学为主，理论教学为辅，并且大多数的课程都是在运动场上教师和学生沟通、合作中完成额。教师前期的备课，课上的指导都是建立在学生的实践过程中，学生掌握的程度存在着很多不可预知性，如何根据学生的情况进行教学的设计将对教师的应变能力提出要求，这也就要求教师在课下准备充分，也就增加了教学的难度。
1.4 表演性。教师在整个教学过程中即做导演，也做演员，在课程实施的课堂中，学生将是主演的身份，而教师则是以配角的身份出现。及时这样，教师的穿着、语言、形态等一言一行也将是整个教学中尤为重要的。如何让主要更好的在课上得到发挥，更是绿叶需要努力地。教师的优秀表演可使学生被不知不觉的带入到演出中去，提高学生的兴趣，学生的参与意识，让学生更好的学，创作性的学才能水到渠成。
2.导演和演员的职责
在一部影视作品或者舞台表演中，导演和演员有着不同的分工。导演是影视艺术的掌控者，从创作的分镜头脚本到导演创作阐述，从演员的选择，指导到机位的摆放，景地的选择都需要导演来决定。演员则负责演出时候的表现。
2.1 导演的具体职责
2.1.1 良好的文学功底。在整个作品的不同阶段，如筹备阶段，导演需要和主创人员一起研究剧本，查阅和剧本相关资料，深入理解剧本，为剧本由文字的变成形象的影像做准备。导演还需要撰写导演阐述，用来说明导演的创作意图和构思，完成导演的纲领性的整体设计。创作分镜头剧本是导演用于现场拍摄的蓝本和依据，也是导演为文学剧本的二度创作。导演创作总结也是一部作品完成时必不可少的文字。总之，作为一名导演需具备较好的文字功底。
2.1.2 良好的表达能力。在整个创作过程中，无论是前期准备阶段和主创人员对剧本的研究沟通，还是拍摄时期和演职人员的沟通，交流，都需要良好的沟通能力。导演既要正确理解剧本的主题思想，也要通过演员展现自己的意图，特别是拍摄过程中往往会有很多的临场发挥和即兴创作，这些发挥就需要导演和演职人员很好的沟通，做到思想统一。清晰的表达能力是一个导演必须的条件。
2.1.3 良好的心理承受能力。现在是一个竞争激烈的社会，影视作品的创作更是竞争激烈，每年将会有无数的影视作品展示到观众面前，盈利和社会影响将是不断追求的目标。那么动则几百万上千万的投资如何通过导演的创作产生更多的社会影响，特别是带来巨大的经济效益是一个导演从始至终最大的压力。如果没有承担压力，担当风险的能力，那么导演将无法胜任此工作。
2.1.4 良好的艺术感受力和观察能力。艺术来源于生活，也高于生活。对于艺术的感悟不是一朝一夕可以培养出来的。导演能将艺术创作通过自己的理解和指导演员，从而让观众可以在作品观看时产生共鸣，能从中找到自己生活中的点滴，能够将高于生活的艺术作品还原于生活，并且还具有作品本身的艺术性，思想性，这就需要长期对于生活的细致观察和思考，长期的积累才能做到的。
2.2 演员的职责。很多人将演员的职责归结于创作。演员就是将剧本在导演的引导下通过自己的肢体、语言等生动的将抽象的文字信息转化为影像信息，从而展现在荧屏上的具体操作者。我们看到的每部影视作品，看到的是只是演员，而看不到导演，编剧，摄影等人员，演员就是将所有智慧与思想通过自身展现的一个特殊职业。他是剧中人物的直接体现着，是将生活、艺术、人物、角色、外部形象、内部性格等完美结合的执行者。 3.体育教师如何在体育教学中体现“导”、“演”艺术
作为体育教师，在体育教学过程中既要做“导演”，又要做“演员”，那么如何处理二者的关系呢？教学论中的教学过程是以教师为主导，学生为主体的要求本人认为体育教师首先做好“导演”，其次做好“演员”，并且是演员中的配角就可以了。这就要求体育教师要从以下几个方面来实现体育教学艺术。
3.1 具备良好的职业道德。作为导演，从拿到剧本，接手一部戏，到排练、拍摄，直到后期的制作、宣传等是一个漫长的过程，也是繁琐的过程。作为体育教师也不例外，从拿到教学大纲，被通知担任此课程教学开始，要想上好此课，无不需要处处备课，时时备课，要说演员是“台上一分钟，台下十年功”，那么体育教师既需要台下十几年的技术功底，又需要课前无数次的琢磨，研究，教师不但要了解教学内容，思考教学手段、教学方法，更要思考教学对象，不同的教学对象就要采取不同的教学设计，同时一个班级几十个人，众口难调，但要大家都学有所成，都要有收获，岂非易事。教师是个良心活，要想达到更好的教学效果，就要舍得投入时间和精力，就要付出很多，所以教师这个职业远不是可以用金钱可以衡量的。需要教师的奉献精神，才能更好的展现体育教学艺术。
3.2 具有艺术的感受力。教师要以身作则，教师的一言一行无不时刻影响着学生。让学生在教学中感受到美，感受到艺术性，那么教师必须自己要展现自己的教学艺术水平，并形成自己的风格。一名教师只有自己具有艺术的感受力，才能逐渐将美得感觉深入教学中，才能有意识的完善、扩展美得体验方法，从而踏上教学艺术之路。在日常教学中，教师的准确、熟练、优美的技术示范，生动形象，饶有风趣语速适中的语言表达无不体现体育的艺术性。体育的艺术性不是讲出来的，而是渗透在教学的每一个细节中的，这就需要教师自发的去要求自己，通过自己对于教学的艺术性的投入，让学生在学习中体会到艺术性，悟出艺术性，从而达到教育的功能。
3.3 要有合作意识。一个影视作品是导演和演员、其他演职人员合作的结果，一节好的课程也是教师和教师，教师和学生，教师和学校和社会合作的结果。1999年6月，中共中央、国务院，下发了《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》，要求学校、家庭和社会要互相沟通、积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。
一部好戏，不仅仅是导演或者演员一人可以做到的，一节富有艺术性的体育课，绝不仅仅是教师的个人行为可以做到的，它是集体智慧的结晶。教师设计的再好，如果学生不配合，或者不适合所教授的学生，那也达不到预期的教学效果。培养团队意识是现代体育教学非常重要的目标，也是作为教师必须具备的素质。集体备课，集体研讨，多学习别人的优点，才能让自己的教学处于不断地进步中。
3.4 时刻保持创新意识。体育教学过程是不断创新的过程。影视作品从剧本到荧幕，每个镜头每个表演无不体现着导演等演职人员的创造性成果。创新意识无论在影视作品的创作和体育教学中都是不可缺少的。2001年4月29日，江泽民在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话中，提出了“五个成为”的育人目标，其中之一就是成为“追求真理、勇于创新的人”，我们要培养具有创新意识的学生，教师没有创新意识可行吗？“能给学生一杯水，教师就应是泉水，江水”，教师应不断地学习，时刻审视体育教学的新动向，把握教学的发展特点，勤于思考，不断创新，这才能做到课课有新意，课课有突破。
3.5 担任教学的引导者。教师在教学过程中，应该是主导地位，学生是主体地位，所以教师在整个教学过程中，应该更多的以导演的身份出现。教案就是导演的剧本，我们应该在课前对于我们的教学大纲，对于本次课要达到的教学目标有个清楚地认识，从而根据教学目标确定教学内容，根据教学内容涉及教案，及每个教学细节。但教案是预先设计好的，我们的学生在执行的过程中会遇到这样那样的问题，会出现一些状况，所以会在教学工程中根据实际的需要进行调整，至于调整多少，如何调整，什么时候调整都要根据学生的情况来定。教育的目的是为了促进学生的发挥在那，促进学生的学习。教师作为学生学习促进者、指导者，应不断地围绕教学目标对其进行指导或者引导。
总之，体育教学是一项艺术性的活动，我们既要做好“导演”，又要做好“演员”，如何处理好二者之间的关系，从而达到教师“教不越位”，学生“学习到位”是我们体育教师不断追求的和学习的目标。
参考文献
［1］ 冯晓丽.体育教学艺术的概念、特征和功能［J］.山西师大体育学院学报，2007（1）.
［2］ 许淑萍.高校体育教学艺术探讨［J］.哈尔滨体育学院学报，2009（12）：76.
［3］ 中共中央、国务院. 关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定.1999，6.
［4］ 江泽民.在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话，2001，4，29.
［5］ 丁勇江.素质教育视野下高校体育创新教学初探［J］.绍兴文理学院学报（自然科学），2010（4）.
［6］ 毕红星.体育教学艺术的特征及其生成策略［J］.山东体育科技，2007（12）.
【关键词】体育教学艺术 “导”“演”艺术
Cheng huina，Wang yunbo，Qi jianfeng
【Abstract】
PE teaching is an art ,the PE teaching art reflected better teaching effect，the first task is to “guide ”,”play”，and the relation between the two。This article will specifically elaborate.
【Keywords】
PE teaching art；“guide ”,”play”art
体育教学艺术是一门独特的教学艺术，是体育教师在体育教学过程中，遵循体育教学原理和体育教学规律的基础上利用美学的教学设计、教学行为，在体育教学实践中体现的具有审美意蕴的艺术。体育教学艺术的美是体育教师和学生在体育教学过程中所共同创造的审美因素和美感效应综合而成的整体美。以前很多人说作为教师要做演员，而现在本人以为要很好的展现体育教学艺术需要教师即做“导演”，又做“演员”。
1. 体育教学艺术的特点
1.1 审美性。既然谈到艺术，那么审美性则是体育教学艺术中最为重要的一个特点。现代教育已不仅仅是教会学生知识就算可以的，教学的方法、手段，教学的艺术性、创造性，古板的讲授知识已经不足以能够胜任现代的高校教育，体育教育也不例外。体育本身就是一个处处存在美得运动项目或者文化，体育可以带来身体的外部形象的美，体育中对思想品德的、文化、知识的教育更是存在中美。如何将体育中的美通过教师的理解展示给学生，让学生发现美，领会美，从而展现体育的美就是教师在教学过程中应尽的职责。
1.2 创造性。艺术的美是在不断地继承的基础上加以创造展现出来的，体育教学艺术也不例外。我们在教学过程中不断吸收前人的优秀教学经验，并结合现有的教学实际加以创造性的运用，从而达到良好的教学效果。我们的每一节课都是不同的，都是要创新的，因为我们所上的每一节课即使教学内容是相同的，但教学的对象也是不同的，即使教学对象是相同的，那么不同时间不同境况下对于相同动作的反应也是不同的，我们采取的措施也是不同的。创造性是我们完成一节课教学的基本要求。
1.3 实践性。实践性是高校体育教学有别于大多数理论课教学的最基本特征。体育教学主要是以实践教学为主，理论教学为辅，并且大多数的课程都是在运动场上教师和学生沟通、合作中完成额。教师前期的备课，课上的指导都是建立在学生的实践过程中，学生掌握的程度存在着很多不可预知性，如何根据学生的情况进行教学的设计将对教师的应变能力提出要求，这也就要求教师在课下准备充分，也就增加了教学的难度。
1.4 表演性。教师在整个教学过程中即做导演，也做演员，在课程实施的课堂中，学生将是主演的身份，而教师则是以配角的身份出现。及时这样，教师的穿着、语言、形态等一言一行也将是整个教学中尤为重要的。如何让主要更好的在课上得到发挥，更是绿叶需要努力地。教师的优秀表演可使学生被不知不觉的带入到演出中去，提高学生的兴趣，学生的参与意识，让学生更好的学，创作性的学才能水到渠成。
2.导演和演员的职责
在一部影视作品或者舞台表演中，导演和演员有着不同的分工。导演是影视艺术的掌控者，从创作的分镜头脚本到导演创作阐述，从演员的选择，指导到机位的摆放，景地的选择都需要导演来决定。演员则负责演出时候的表现。
2.1 导演的具体职责
2.1.1 良好的文学功底。在整个作品的不同阶段，如筹备阶段，导演需要和主创人员一起研究剧本，查阅和剧本相关资料，深入理解剧本，为剧本由文字的变成形象的影像做准备。导演还需要撰写导演阐述，用来说明导演的创作意图和构思，完成导演的纲领性的整体设计。创作分镜头剧本是导演用于现场拍摄的蓝本和依据，也是导演为文学剧本的二度创作。导演创作总结也是一部作品完成时必不可少的文字。总之，作为一名导演需具备较好的文字功底。
2.1.2 良好的表达能力。在整个创作过程中，无论是前期准备阶段和主创人员对剧本的研究沟通，还是拍摄时期和演职人员的沟通，交流，都需要良好的沟通能力。导演既要正确理解剧本的主题思想，也要通过演员展现自己的意图，特别是拍摄过程中往往会有很多的临场发挥和即兴创作，这些发挥就需要导演和演职人员很好的沟通，做到思想统一。清晰的表达能力是一个导演必须的条件。
2.1.3 良好的心理承受能力。现在是一个竞争激烈的社会，影视作品的创作更是竞争激烈，每年将会有无数的影视作品展示到观众面前，盈利和社会影响将是不断追求的目标。那么动则几百万上千万的投资如何通过导演的创作产生更多的社会影响，特别是带来巨大的经济效益是一个导演从始至终最大的压力。如果没有承担压力，担当风险的能力，那么导演将无法胜任此工作。
2.1.4 良好的艺术感受力和观察能力。艺术来源于生活，也高于生活。对于艺术的感悟不是一朝一夕可以培养出来的。导演能将艺术创作通过自己的理解和指导演员，从而让观众可以在作品观看时产生共鸣，能从中找到自己生活中的点滴，能够将高于生活的艺术作品还原于生活，并且还具有作品本身的艺术性，思想性，这就需要长期对于生活的细致观察和思考，长期的积累才能做到的。
2.2 演员的职责。很多人将演员的职责归结于创作。演员就是将剧本在导演的引导下通过自己的肢体、语言等生动的将抽象的文字信息转化为影像信息，从而展现在荧屏上的具体操作者。我们看到的每部影视作品，看到的是只是演员，而看不到导演，编剧，摄影等人员，演员就是将所有智慧与思想通过自身展现的一个特殊职业。他是剧中人物的直接体现着，是将生活、艺术、人物、角色、外部形象、内部性格等完美结合的执行者。 3.体育教师如何在体育教学中体现“导”、“演”艺术
作为体育教师，在体育教学过程中既要做“导演”，又要做“演员”，那么如何处理二者的关系呢？教学论中的教学过程是以教师为主导，学生为主体的要求本人认为体育教师首先做好“导演”，其次做好“演员”，并且是演员中的配角就可以了。这就要求体育教师要从以下几个方面来实现体育教学艺术。
3.1 具备良好的职业道德。作为导演，从拿到剧本，接手一部戏，到排练、拍摄，直到后期的制作、宣传等是一个漫长的过程，也是繁琐的过程。作为体育教师也不例外，从拿到教学大纲，被通知担任此课程教学开始，要想上好此课，无不需要处处备课，时时备课，要说演员是“台上一分钟，台下十年功”，那么体育教师既需要台下十几年的技术功底，又需要课前无数次的琢磨，研究，教师不但要了解教学内容，思考教学手段、教学方法，更要思考教学对象，不同的教学对象就要采取不同的教学设计，同时一个班级几十个人，众口难调，但要大家都学有所成，都要有收获，岂非易事。教师是个良心活，要想达到更好的教学效果，就要舍得投入时间和精力，就要付出很多，所以教师这个职业远不是可以用金钱可以衡量的。需要教师的奉献精神，才能更好的展现体育教学艺术。
3.2 具有艺术的感受力。教师要以身作则，教师的一言一行无不时刻影响着学生。让学生在教学中感受到美，感受到艺术性，那么教师必须自己要展现自己的教学艺术水平，并形成自己的风格。一名教师只有自己具有艺术的感受力，才能逐渐将美得感觉深入教学中，才能有意识的完善、扩展美得体验方法，从而踏上教学艺术之路。在日常教学中，教师的准确、熟练、优美的技术示范，生动形象，饶有风趣语速适中的语言表达无不体现体育的艺术性。体育的艺术性不是讲出来的，而是渗透在教学的每一个细节中的，这就需要教师自发的去要求自己，通过自己对于教学的艺术性的投入，让学生在学习中体会到艺术性，悟出艺术性，从而达到教育的功能。
3.3 要有合作意识。一个影视作品是导演和演员、其他演职人员合作的结果，一节好的课程也是教师和教师，教师和学生，教师和学校和社会合作的结果。1999年6月，中共中央、国务院，下发了《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》，要求学校、家庭和社会要互相沟通、积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。
一部好戏，不仅仅是导演或者演员一人可以做到的，一节富有艺术性的体育课，绝不仅仅是教师的个人行为可以做到的，它是集体智慧的结晶。教师设计的再好，如果学生不配合，或者不适合所教授的学生，那也达不到预期的教学效果。培养团队意识是现代体育教学非常重要的目标，也是作为教师必须具备的素质。集体备课，集体研讨，多学习别人的优点，才能让自己的教学处于不断地进步中。
3.4 时刻保持创新意识。体育教学过程是不断创新的过程。影视作品从剧本到荧幕，每个镜头每个表演无不体现着导演等演职人员的创造性成果。创新意识无论在影视作品的创作和体育教学中都是不可缺少的。2001年4月29日，江泽民在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话中，提出了“五个成为”的育人目标，其中之一就是成为“追求真理、勇于创新的人”，我们要培养具有创新意识的学生，教师没有创新意识可行吗？“能给学生一杯水，教师就应是泉水，江水”，教师应不断地学习，时刻审视体育教学的新动向，把握教学的发展特点，勤于思考，不断创新，这才能做到课课有新意，课课有突破。
3.5 担任教学的引导者。教师在教学过程中，应该是主导地位，学生是主体地位，所以教师在整个教学过程中，应该更多的以导演的身份出现。教案就是导演的剧本，我们应该在课前对于我们的教学大纲，对于本次课要达到的教学目标有个清楚地认识，从而根据教学目标确定教学内容，根据教学内容涉及教案，及每个教学细节。但教案是预先设计好的，我们的学生在执行的过程中会遇到这样那样的问题，会出现一些状况，所以会在教学工程中根据实际的需要进行调整，至于调整多少，如何调整，什么时候调整都要根据学生的情况来定。教育的目的是为了促进学生的发挥在那，促进学生的学习。教师作为学生学习促进者、指导者，应不断地围绕教学目标对其进行指导或者引导。
总之，体育教学是一项艺术性的活动，我们既要做好“导演”，又要做好“演员”，如何处理好二者之间的关系，从而达到教师“教不越位”，学生“学习到位”是我们体育教师不断追求的和学习的目标。
参考文献
［1］ 冯晓丽.体育教学艺术的概念、特征和功能［J］.山西师大体育学院学报，2007（1）.
［2］ 许淑萍.高校体育教学艺术探讨［J］.哈尔滨体育学院学报，2009（12）：76.
［3］ 中共中央、国务院. 关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定.1999，6.
［4］ 江泽民.在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话，2001，4，29.
［5］ 丁勇江.素质教育视野下高校体育创新教学初探［J］.绍兴文理学院学报（自然科学），2010（4）.
［6］ 毕红星.体育教学艺术的特征及其生成策略［J］.山东体育科技，2007（12）.