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美国大学师范生培养模式与中国高等师范院校师范生培养模式存在着一定差异。这些差异不仅表现在其培养目标、课程、教学和评价等方面的思想观念上,而且也表现在其实践做法当中。深入分析中美两所大学在培养目标、课程设置和教学实践上的个案,有利于寻找两国在师范生培养上的价值取向、课程建设、教学成效以及改革上的异同。结果发现,两国在课程目标设计、课程设置安排、教学模式选用、实践成效评价等方面的确存在明显差异,但在培养方式的改革、实习环节重视以及对卓越教师的追求上却又是相似的。