论文部分内容阅读
【设计意图】这是四年级下册的第四组作文练习，根据学生的认知水平，既要考虑中年级的特点，又要兼顾向高年级过渡的需要。此次看图作文，教学重在指导学生看图叙事，并通过前思后想，编写一个完整的故事。但与以前的要求不同，除了在观察中要有序、细致之外，还要将自己的感受融进叙述中──边叙边议，在教师层层深入的指导下，学生对这种写法有一个初步的认识，为高年级夹叙夹议作文训练做好准备。
【教学内容】人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四·习作”──看图作文。
【教学目标】1.指导学生仔细观察图片，加强对人物神态动作等细节的描绘，训练学生把事情说具体。2.通过看图说话，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
【教学重难点】启发学生合理想象，大胆构思，完整详细的叙述一个故事，并融入自己的主观感受。
【教学过程】
一、观察照片，触景生情
播放残酷的战争画面，启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……看了刚才的这些画面，你有什么想说的吗？（通过直观的画面，让学生对战争的残酷有一个直面形象的感知，为下文的习作做了良好的情感铺垫。）
二、聚焦图片
1、回顾中国的历史，侵略者的铁蹄，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。让我们把目光紧紧地停留在这一张图片上，这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的一张照片。（由战争过渡到中国的屈辱史，再把画面定格在照片《中国娃》上，既自然又引起了学生强烈的心灵震憾。）
2、概括图意：你看到了什么？（日本侵略者的战机轰炸了上海南站，整个车站被炸的破烂不堪，一个小男孩在一片废墟之上哭泣。）板：幼童废墟哭泣（引导学生先从整体概括画面内容，体现了看图作文从整体到部分的规律。）
预设：①小男孩的衣着
生1：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。
生2：我看到这个小男孩的衣服已经破烂不堪，而且沾满了血迹。
师：就是这样的衣着。（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。
②小男孩的动作
生1：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。
生2：我还看到了，他盘着腿无助地坐在地上。
师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。（板书：动作）
③小男孩的神情
生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。
师：说得多好呀！（板书：神情）想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢？
生1：他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿？怎么不来抱我，我害怕极了！”
生2：他会大声喊：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着！”
生3：他会大声喊：“妈妈，我疼，我想回家，你到底在哪儿呀？”
4、前思：
（1）同学们，这是我们从这张照片上所看到的，在这张照片的背后，还有很多我们看不到的东西，让我们将时间倒退到那个让人悲痛的日子——1937年8月8日，去想象一下，当时的上海南站究竟发生什么事？（板：敌机轰炸南站）
（2）听听这些声音，你们能想象当时的情景吗？（音响：说话声、火车声、警报声、爆炸声、惨叫声……）
5、后想：
（1）日本侵略者的轰炸机，像是一个个心肠歹毒的恶魔，洋洋得意地离开了。整个上海火车南站几乎被炸为平地，火光冲天，尸体遍地……于是就看到我们刚才的那一幕——幼童废墟哭泣。
（2）那咱们再往后想，这个男孩的命运会怎样呢？预设板书：伤势过重死亡；好心之人救护……（照片提供的材料非常有限，学生常犯的毛病就是见图写图，我们要让学生展开合理想象，让有限的材料丰富起来，可以采用“瞻前顾后”的办法，这样照片的内容丰富就起来了。）
三、哀谈感受
1、同学们，这节课我们围绕着这张照片，前思后想，感受了一次别样的心路历程。此时此刻，从你们严肃的面容中，从你们悲愤的目光中，从你们紧握的拳头中，我知道你们心中肯定有很多很多感受，想说点什么？
2、还记得这段话吗？这是一个中国孩子的心声，我们呢？51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
四、编写故事
过渡：同学们，为中华之崛起而读书，只有中国强大其他国家才不敢欺负我们。只有世界和平，才有我们现在的幸福生活，那怎样让别人也明白这样一个道理呢？（把这张照片上所发生的故事写下来）
1、怎样写呢？看板书讲解。提示要求：①、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。②在叙述的过程中，加入自己内心真实的感受。
2、拟题：题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟
定的题目最新颖。
3、学生习作，教师随机指导并出示词语超市，引导学生根据需要选择恰当的词语帮助表情达意。（作文不仅是要学生抒发自己的真情实感，更重要的是要学生积累语言，进行语言实践活动，把学到的知识进行再加工、再创作，从而在作文教学中落实工具性与人文性的统一。）
【教学内容】人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四·习作”──看图作文。
【教学目标】1.指导学生仔细观察图片，加强对人物神态动作等细节的描绘，训练学生把事情说具体。2.通过看图说话，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
【教学重难点】启发学生合理想象，大胆构思，完整详细的叙述一个故事，并融入自己的主观感受。
【教学过程】
一、观察照片，触景生情
播放残酷的战争画面，启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……看了刚才的这些画面，你有什么想说的吗？（通过直观的画面，让学生对战争的残酷有一个直面形象的感知，为下文的习作做了良好的情感铺垫。）
二、聚焦图片
1、回顾中国的历史，侵略者的铁蹄，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。让我们把目光紧紧地停留在这一张图片上，这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的一张照片。（由战争过渡到中国的屈辱史，再把画面定格在照片《中国娃》上，既自然又引起了学生强烈的心灵震憾。）
2、概括图意：你看到了什么？（日本侵略者的战机轰炸了上海南站，整个车站被炸的破烂不堪，一个小男孩在一片废墟之上哭泣。）板：幼童废墟哭泣（引导学生先从整体概括画面内容，体现了看图作文从整体到部分的规律。）
预设：①小男孩的衣着
生1：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。
生2：我看到这个小男孩的衣服已经破烂不堪，而且沾满了血迹。
师：就是这样的衣着。（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。
②小男孩的动作
生1：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。
生2：我还看到了，他盘着腿无助地坐在地上。
师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。（板书：动作）
③小男孩的神情
生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。
师：说得多好呀！（板书：神情）想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢？
生1：他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿？怎么不来抱我，我害怕极了！”
生2：他会大声喊：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着！”
生3：他会大声喊：“妈妈，我疼，我想回家，你到底在哪儿呀？”
4、前思：
（1）同学们，这是我们从这张照片上所看到的，在这张照片的背后，还有很多我们看不到的东西，让我们将时间倒退到那个让人悲痛的日子——1937年8月8日，去想象一下，当时的上海南站究竟发生什么事？（板：敌机轰炸南站）
（2）听听这些声音，你们能想象当时的情景吗？（音响：说话声、火车声、警报声、爆炸声、惨叫声……）
5、后想：
（1）日本侵略者的轰炸机，像是一个个心肠歹毒的恶魔，洋洋得意地离开了。整个上海火车南站几乎被炸为平地，火光冲天，尸体遍地……于是就看到我们刚才的那一幕——幼童废墟哭泣。
（2）那咱们再往后想，这个男孩的命运会怎样呢？预设板书：伤势过重死亡；好心之人救护……（照片提供的材料非常有限，学生常犯的毛病就是见图写图，我们要让学生展开合理想象，让有限的材料丰富起来，可以采用“瞻前顾后”的办法，这样照片的内容丰富就起来了。）
三、哀谈感受
1、同学们，这节课我们围绕着这张照片，前思后想，感受了一次别样的心路历程。此时此刻，从你们严肃的面容中，从你们悲愤的目光中，从你们紧握的拳头中，我知道你们心中肯定有很多很多感受，想说点什么？
2、还记得这段话吗？这是一个中国孩子的心声，我们呢？51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
四、编写故事
过渡：同学们，为中华之崛起而读书，只有中国强大其他国家才不敢欺负我们。只有世界和平，才有我们现在的幸福生活，那怎样让别人也明白这样一个道理呢？（把这张照片上所发生的故事写下来）
1、怎样写呢？看板书讲解。提示要求：①、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。②在叙述的过程中，加入自己内心真实的感受。
2、拟题：题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟
定的题目最新颖。
3、学生习作，教师随机指导并出示词语超市，引导学生根据需要选择恰当的词语帮助表情达意。（作文不仅是要学生抒发自己的真情实感，更重要的是要学生积累语言，进行语言实践活动，把学到的知识进行再加工、再创作，从而在作文教学中落实工具性与人文性的统一。）