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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-01
摘 要 学生在学习的过程中会接触到不同的学科，而体育则是学校教育中最重要的组成部分，学生体育学习的质量会直接影响到学生的全面发展以及能力的提升，可见，提高体育教学质量迫不及待。当下，初中体育教学中教师采用的最为广泛的教学方法就是游戏教学法，本文就游戏教学法在初中体育教学中相关的应用进行了论述。
关键词 体育教学 初中 游戏教学法 应用
新课程改革程度不断加深的今天，初中体育教学也必须做出新的变化，学校在体育教学内容的选择上要小心谨慎，因为它有培养学生自主学习能力的义务。在初中体育教学中使用游戏教学法，不仅能够锻炼学生的体质，还能够增强学生体育学习的乐趣，从而提升学生的心理以及身体素质，最终促进初中体育教学的顺利进行。
一、体育游戏在初中体育教学中的应用优势
由于当下的体育教学现状仍然对学生自身的素质要求不高，只是按照教学进度和大纲进行授课教学，这在一定程度上就导致了学生学习的积极性受到了遏制，学生的自身发展也与教学方向相背离。而体育游戏作为体育教学的一种，能够有效地改善初中教学的现状，其应用优势主要表现在以下几点。第一，体育游戏有助于促进学生的心理健康发展。在体育教学中或多或少的会出现学生由于对体育技能不熟悉而出现的特殊心理状况，如害怕焦虑心理、反感心理等，进而会引发学生心理负担加重，心理失衡，不利于学生的全面发展。而体育游戏教学以简单可行的方式，使学生对体育游戏的恐惧感顿时减少了，这样可以较好地均衡师生之间的关系。再加上游戏具有很强的娱乐性，使学生在放松的情况下进行锻炼，更好的促进学生的身心发展。第二，体育游戏能够增强学生对技巧的熟悉和理解能力，提高学生的学习兴趣。体育游戏所具有的趣味性和娱乐性，不仅提高了学生们的上课积极性，还培养了学生们对于体育运动的兴趣和爱好。在体育游戏中将基础技术动作安排在游戏当中，从而取代反复练习的单调性，提高教学质量和水平。体育游戏是多种多样的，在学生疲劳的时候可以安排一些集体完成的智力游戏，使得学生的机体能够得到较好地休息，改善课堂的气氛，激发了学生参加运动项目的自觉性和积极性。兴趣作为学生的自我选择，对学生的自我发展具有重要的作用。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）体育游戏在准备活动中的运用
在体育课正式开始之前，一般体育老师会安排几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以避免身体突然剧烈运动而出现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调节在—个最适宜的状态，合理适度的安排游戏非常重要。传统体育教学中的准备活动一般是慢跑、定位操等比较枯燥的项目，而且重复不变，大部分学生不感兴趣。教师可以采用一些活动量适度，而且具有趣味性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。这些活动既可以增加趣味性，也可以取得热身的效果。
（二）体育游戏在教学过程中的运用
传统的体育教学方式往往都比较枯燥，无法吸引学生，将体育游戏运用到体育教学中，可获取理想的教学效果，其关键在于如何组织游戏。在开展游戏前，教师要向学生详细介绍游戏规则，主要内容包括游戏名称、方法以及规则等，学生若是有不明白的地方，教师要耐心向其进行讲解。此外，在游戏开始时，教师要做好组织方面的一些工作，教师组织学生开展游戏，需要有效调动学生的积极性，使每一个学生都主动参与到游戏当中，当学生在游戏中产生矛盾时，教师要及时解决，保证学生在遵守游戏规则的情况下开展游戏。最后，教师还担任着裁判员的工作。在游戏中，教师要公平公正，若是发现违规的同学，要进行教育，并制止其行为发生，保证游戏的公平性，若是教师一人担任裁判员有难度，可选出一两个学生协助，一同担任裁判员的工作，使游戏顺利开展。体育游戏让每一个学生都参与到课堂当中，有效调动了学生的积极性，营造了一个良好的学习气氛，对学生素质与能力的提高具有一定的作用，因此教师要重视体育游戏的开展。
（三）在教学结束部分中
当一节体育课结束时，应当让学生从激烈、兴奋的状态恢复到安静的状态，让身体各个器官能够逐渐地放松，回到平时的状态。在这一环节，运用体育游戏也能够起到独到的作用。当然，我们也要注重游戏活动的放松和趣味这两个方面。在形式上，尽可能采用精彩幽默的游戏，让学生将生理上、心理上的紧张疲劳状态摆脱掉。由于学生经过了剧烈运动之后，无论是生理，还是心理都较累，因此，游戏不应该要求动作的一致性。可以采取智力竞赛（以放松为主）、舞蹈动作，让学生在轻松、愉快的氛围之中结束一节有趣的体育课。在做体育游戏的时候对学生的要求也要放松下来，不要刻意的去追求动作或结果的完美，要以放松为目的。例如，打人链和摆图案等，这类游戏能让学生在欢快的氛围中很快的结束体育课。
三、结语
初中体育教学中体育游戏的特点有教育性，游戏性和智力性特点，这对这些特点分析初中体育教学中体育游戏的作用，主要有激发兴趣、促进心理健康和培养团队精神等作用，在对初中体育教学对体育游戏的选择进行讨论，要选择具有趣味性和教育性、要配合教材创编游戏要符合实际需要的体育游戏，最后讨论初中体育教学中体育游戏的运用，主要在准备活动中的运用、在技术技能教学中的运用和在结束部分中的运用等。
参考文献：
[1] 陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛.2013.04：2，4.
[2] 李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育.2014.08：3.
摘 要 学生在学习的过程中会接触到不同的学科，而体育则是学校教育中最重要的组成部分，学生体育学习的质量会直接影响到学生的全面发展以及能力的提升，可见，提高体育教学质量迫不及待。当下，初中体育教学中教师采用的最为广泛的教学方法就是游戏教学法，本文就游戏教学法在初中体育教学中相关的应用进行了论述。
关键词 体育教学 初中 游戏教学法 应用
新课程改革程度不断加深的今天，初中体育教学也必须做出新的变化，学校在体育教学内容的选择上要小心谨慎，因为它有培养学生自主学习能力的义务。在初中体育教学中使用游戏教学法，不仅能够锻炼学生的体质，还能够增强学生体育学习的乐趣，从而提升学生的心理以及身体素质，最终促进初中体育教学的顺利进行。
一、体育游戏在初中体育教学中的应用优势
由于当下的体育教学现状仍然对学生自身的素质要求不高，只是按照教学进度和大纲进行授课教学，这在一定程度上就导致了学生学习的积极性受到了遏制，学生的自身发展也与教学方向相背离。而体育游戏作为体育教学的一种，能够有效地改善初中教学的现状，其应用优势主要表现在以下几点。第一，体育游戏有助于促进学生的心理健康发展。在体育教学中或多或少的会出现学生由于对体育技能不熟悉而出现的特殊心理状况，如害怕焦虑心理、反感心理等，进而会引发学生心理负担加重，心理失衡，不利于学生的全面发展。而体育游戏教学以简单可行的方式，使学生对体育游戏的恐惧感顿时减少了，这样可以较好地均衡师生之间的关系。再加上游戏具有很强的娱乐性，使学生在放松的情况下进行锻炼，更好的促进学生的身心发展。第二，体育游戏能够增强学生对技巧的熟悉和理解能力，提高学生的学习兴趣。体育游戏所具有的趣味性和娱乐性，不仅提高了学生们的上课积极性，还培养了学生们对于体育运动的兴趣和爱好。在体育游戏中将基础技术动作安排在游戏当中，从而取代反复练习的单调性，提高教学质量和水平。体育游戏是多种多样的，在学生疲劳的时候可以安排一些集体完成的智力游戏，使得学生的机体能够得到较好地休息，改善课堂的气氛，激发了学生参加运动项目的自觉性和积极性。兴趣作为学生的自我选择，对学生的自我发展具有重要的作用。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）体育游戏在准备活动中的运用
在体育课正式开始之前，一般体育老师会安排几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以避免身体突然剧烈运动而出现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调节在—个最适宜的状态，合理适度的安排游戏非常重要。传统体育教学中的准备活动一般是慢跑、定位操等比较枯燥的项目，而且重复不变，大部分学生不感兴趣。教师可以采用一些活动量适度，而且具有趣味性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。这些活动既可以增加趣味性，也可以取得热身的效果。
（二）体育游戏在教学过程中的运用
传统的体育教学方式往往都比较枯燥，无法吸引学生，将体育游戏运用到体育教学中，可获取理想的教学效果，其关键在于如何组织游戏。在开展游戏前，教师要向学生详细介绍游戏规则，主要内容包括游戏名称、方法以及规则等，学生若是有不明白的地方，教师要耐心向其进行讲解。此外，在游戏开始时，教师要做好组织方面的一些工作，教师组织学生开展游戏，需要有效调动学生的积极性，使每一个学生都主动参与到游戏当中，当学生在游戏中产生矛盾时，教师要及时解决，保证学生在遵守游戏规则的情况下开展游戏。最后，教师还担任着裁判员的工作。在游戏中，教师要公平公正，若是发现违规的同学，要进行教育，并制止其行为发生，保证游戏的公平性，若是教师一人担任裁判员有难度，可选出一两个学生协助，一同担任裁判员的工作，使游戏顺利开展。体育游戏让每一个学生都参与到课堂当中，有效调动了学生的积极性，营造了一个良好的学习气氛，对学生素质与能力的提高具有一定的作用，因此教师要重视体育游戏的开展。
（三）在教学结束部分中
当一节体育课结束时，应当让学生从激烈、兴奋的状态恢复到安静的状态，让身体各个器官能够逐渐地放松，回到平时的状态。在这一环节，运用体育游戏也能够起到独到的作用。当然，我们也要注重游戏活动的放松和趣味这两个方面。在形式上，尽可能采用精彩幽默的游戏，让学生将生理上、心理上的紧张疲劳状态摆脱掉。由于学生经过了剧烈运动之后，无论是生理，还是心理都较累，因此，游戏不应该要求动作的一致性。可以采取智力竞赛（以放松为主）、舞蹈动作，让学生在轻松、愉快的氛围之中结束一节有趣的体育课。在做体育游戏的时候对学生的要求也要放松下来，不要刻意的去追求动作或结果的完美，要以放松为目的。例如，打人链和摆图案等，这类游戏能让学生在欢快的氛围中很快的结束体育课。
三、结语
初中体育教学中体育游戏的特点有教育性，游戏性和智力性特点，这对这些特点分析初中体育教学中体育游戏的作用，主要有激发兴趣、促进心理健康和培养团队精神等作用，在对初中体育教学对体育游戏的选择进行讨论，要选择具有趣味性和教育性、要配合教材创编游戏要符合实际需要的体育游戏，最后讨论初中体育教学中体育游戏的运用，主要在准备活动中的运用、在技术技能教学中的运用和在结束部分中的运用等。
参考文献：
[1] 陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛.2013.04：2，4.
[2] 李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育.2014.08：3.