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目的：评价快速成型骨折模型在四肢骨折教学中的应用效果。方法将第四军医大学2012年正在接受《外科学》教学的临床医学系60名本科学生采用抽签法随机分为A、B 2个班，每班30人。A班采用传统方法教学，B班以传统教学为基础，并在快速成型骨折模型上讲解和演示基本解剖知识、骨折发生机制以及周围神经、血管等重要解剖结构的损伤机制。教学结束后即刻进行教学满意度和教学内容综合考核，考核原始成绩录入SPSS 17.0软件，采用组间比较t检验对结果进行分析。结果教学结束后的考核成绩显示，A、B班学生对教学满意度的评分和专业考核中骨折机制、损伤机制、临床表现、诊断要点、治疗原则和总分的平均分行组间比较，差异均有统计学意义（均P=0.000）。结论快速成型骨折模型可激发学生学习的自我能动性，提高其学习的兴趣和效率，其专业考核成绩明显提高。