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【摘要】做了几年的班主任，一路走来，风风雨雨，体会颇深，有失也有得，而其中最大的收获莫过于懂得了“理智”在班主任工作中的重要性。几年的磨练，由原来的脾气急躁变得更有耐心；由原来的头脑容易发热变的更有理性；处理问题更讲究方法技巧和艺术性，变得更宽容，更有责任心。所有的这些变化，都因为有“理智”的爱这一因素在起作用，它象催化剂一样，加速提升着自己班主任的能力和水平。
【關键词】班主任理智初中
所谓“理智”的爱，就是科学的施爱，有原则的施爱，是“严”和“爱”的和谐统一，是师生情感的碰撞和交流。 如果班主任都能充分运用“理智”的爱，在坚持原则的前提下，给予学生充分的信任，以宽容和忍耐对待每一位学生，从而走进学生的心灵，那么班主任工作会更得心应手。下面谈几点自己的工作感悟。
一、坚持原则，严肃校规校纪，班规班纪
坚持原则是“理智”性的重要体现，也是作好班主任工作的保障和前提。面对学生一次次的违纪现象，过去我采用的方法就是批评教育或者惩罚，可结果这些学生还是管不住自己。经过多次的反思之后，我意识到不仅要让学生弄明白错误所在，而且还要帮助他们制定方法和措施。 俗话说，“没有规矩，不成方圆”，一个集体，必须要建立建全规章制度，要从严管理，精细管理。因此规章的建立和执行是班级管理有序化的前提。我采用的方法是，让学生自己在充分讨论酝酿的基础上，建立班级各项条例，如“教室纪律条例”，“班级卫生条例”，“宿舍管理条例”，等，让每一个学生用自己制定的“规章”约束自己的行为，并且自己评价自己的行为，譬如我班XXX同学，有一段时间迟到旷课习以为常，怎么办呢？我没有简单的去处理他，而是让他学习班级管理条例，请他自己执行条例。他按照条例要求，自觉在班会上做了自我批评，并且表示决心，以后不再为班集体抹黑，他提出自己要做两件好人好事，“补偿”对班集体的损失，他的行动收到较好效益，以后有做错事的同学也争相效仿去做好事。
二、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
信任是师生关系的基础，同时也是“理性 人性”化管理的基础。试想，“理智”的爱，如果没有了相互信任，心之门无法开启，一切的交流从何而来呢？对学生的信任，是最好的教育，信任有时会成为学生前进的巨大动力，有时甚至是一句话，就有可能改变学生的一生。
三、宽容，是“理智”的最好表现，是“理智”的爱的最高境界
宽容是一种非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。宽容是对学生的一种尊重，可以消除所有的抵触情绪；宽容也是使学生自由发展的前提，更是使以后这个社会生机勃勃，多姿多彩的关键。著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容的道德震动比惩罚更强烈。”
曾经有一段时间，我班的一名班干部XXX，早自习频繁的迟到。最初的几次，他总是找我认错，道歉。我以为他是熬夜学习所致，就帮他分析情况，制定措施。没想到接下来的几次，他仍然迟到，并且学习的状态和脾气也很不稳定。于是，我告诉他说，我可以惩罚他，叫来家长将其领回家里反省；可以令其当众在班内做检讨；可以罚他写1000字的检讨书。但我都没有那么做，原因是我认为，如果这些惩罚措施都那么有效的话，就不会有那些不认真学习而又有诸多不良习惯的差生了。听了这番话，他感觉到了老师对他的宽容，觉得更加内疚。可是，我万万没有想到的是，第二天，他竟然又“旷课”了。我强压住心中的怒火，想着对策。早饭后，我径直的去教室找他兴师问罪，收到的却是他同桌交给我的一封长信。
原来，他果然又一次迟到了，觉得无颜面对老师对他的宽容和谅解，所以决定请假两天回家反省。在信中我感受到了他那颗受伤的心，原来他“失恋”了，心情极度失落。我写了一封回信，里面充满了谅解和鼓励。两天后，他以饱满的精神，昂扬的斗志出现在了我的面前。再后来，他在期末考试中拿了全班第一。我好庆幸没有利用班主任的权威扼杀一颗自尊，自强的心灵。
宽容，是一种教育的智慧；宽容是一种成长的力量；宽容是人格的因子；宽容是人才的动力；宽容是巨大的亲和力；老师是宽容的使者！
四、学会忍耐，也是一种有效的工作方法与技巧
做一名优秀的班主任有时要学会忍耐，即“静观其变”。有句话叫“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”。做班主任工作有时为了收到事半功倍的效果，暂时的忍耐是必须的。也许当时很气恼，实际上，你已经“不战而胜”。
在我的班里有一位叫XXX的同学，学习刻苦，遵守纪律，可就是不大与人交往。按常理，她的学习成绩应该名列前矛，可近一个学期她的成绩却一直徘徊在后10名。我决定找她谈一谈，可得到的却是不耐烦的回应，根本无法与她沟通。弄得我很没有面子，没有了做班主任的威严，真想把她揪过来教训一通。我压住心中的火气，容忍了她这种不尊重的行为。我要静观其变，看她还能支撑多久。
后来的一个早晨，她因迟到被校领导逮住，为了不耽误晨读我就让她先回教室了。可是级部主任和其他管理人员坚决不同意这样处理，说她不尊重师长，不服从管教，说话特别难听等。于是，我抓住这次教育的机会，把她带到办公室，让她公开道歉，并且告诉她，家长和老师可以忍让和宽容你，可是走上社会以后，并非所有的人都能够宽容你。通过这件事，她很感激我，知道了老师对她的一片真心。没过多久，她主动找到我，就她自己的学习方法和思想问题以及来自于学习和父母的压力问题向我求助。我感到特别的欣慰，一颗冰冷的心终于被我感化了！想当个好的班主任，就要有最大的忍耐力，古代的越王勾践卧薪尝胆，诸葛亮空城计中的沉着与冷静，都是忍耐成就大业的典范，我们班主任更要有海纳百川的气度，去成就我们从事的教育事业！
当然，在繁琐的日常班级管理工作中，我们还会遇到层出不穷，千变万化的问题，但是只要我们保持冷静的头脑，拥有博大的胸怀，用“理智”的爱去处理问题，我相信，我们的班集体终会形成“以德育为灵魂，以学习为中心”的良好班风，终会塑造出德智体美劳全面发展的人才。
在飞速发展的现代社会，“爱”作为班主任必须具备的情感与素质，它的作用越发深刻，它的表现越发深沉。但是，这种“爱”如果不“理智”，就有可能适得其反，或者可能被学生所误解，带来伤心和失望。因此，“理智”在班主任博大的爱心中起着至关重要的作用，更是做好班主任工作的关键。
【關键词】班主任理智初中
所谓“理智”的爱，就是科学的施爱，有原则的施爱，是“严”和“爱”的和谐统一，是师生情感的碰撞和交流。 如果班主任都能充分运用“理智”的爱，在坚持原则的前提下，给予学生充分的信任，以宽容和忍耐对待每一位学生，从而走进学生的心灵，那么班主任工作会更得心应手。下面谈几点自己的工作感悟。
一、坚持原则，严肃校规校纪，班规班纪
坚持原则是“理智”性的重要体现，也是作好班主任工作的保障和前提。面对学生一次次的违纪现象，过去我采用的方法就是批评教育或者惩罚，可结果这些学生还是管不住自己。经过多次的反思之后，我意识到不仅要让学生弄明白错误所在，而且还要帮助他们制定方法和措施。 俗话说，“没有规矩，不成方圆”，一个集体，必须要建立建全规章制度，要从严管理，精细管理。因此规章的建立和执行是班级管理有序化的前提。我采用的方法是，让学生自己在充分讨论酝酿的基础上，建立班级各项条例，如“教室纪律条例”，“班级卫生条例”，“宿舍管理条例”，等，让每一个学生用自己制定的“规章”约束自己的行为，并且自己评价自己的行为，譬如我班XXX同学，有一段时间迟到旷课习以为常，怎么办呢？我没有简单的去处理他，而是让他学习班级管理条例，请他自己执行条例。他按照条例要求，自觉在班会上做了自我批评，并且表示决心，以后不再为班集体抹黑，他提出自己要做两件好人好事，“补偿”对班集体的损失，他的行动收到较好效益，以后有做错事的同学也争相效仿去做好事。
二、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
信任是师生关系的基础，同时也是“理性 人性”化管理的基础。试想，“理智”的爱，如果没有了相互信任，心之门无法开启，一切的交流从何而来呢？对学生的信任，是最好的教育，信任有时会成为学生前进的巨大动力，有时甚至是一句话，就有可能改变学生的一生。
三、宽容，是“理智”的最好表现，是“理智”的爱的最高境界
宽容是一种非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。宽容是对学生的一种尊重，可以消除所有的抵触情绪；宽容也是使学生自由发展的前提，更是使以后这个社会生机勃勃，多姿多彩的关键。著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容的道德震动比惩罚更强烈。”
曾经有一段时间，我班的一名班干部XXX，早自习频繁的迟到。最初的几次，他总是找我认错，道歉。我以为他是熬夜学习所致，就帮他分析情况，制定措施。没想到接下来的几次，他仍然迟到，并且学习的状态和脾气也很不稳定。于是，我告诉他说，我可以惩罚他，叫来家长将其领回家里反省；可以令其当众在班内做检讨；可以罚他写1000字的检讨书。但我都没有那么做，原因是我认为，如果这些惩罚措施都那么有效的话，就不会有那些不认真学习而又有诸多不良习惯的差生了。听了这番话，他感觉到了老师对他的宽容，觉得更加内疚。可是，我万万没有想到的是，第二天，他竟然又“旷课”了。我强压住心中的怒火，想着对策。早饭后，我径直的去教室找他兴师问罪，收到的却是他同桌交给我的一封长信。
原来，他果然又一次迟到了，觉得无颜面对老师对他的宽容和谅解，所以决定请假两天回家反省。在信中我感受到了他那颗受伤的心，原来他“失恋”了，心情极度失落。我写了一封回信，里面充满了谅解和鼓励。两天后，他以饱满的精神，昂扬的斗志出现在了我的面前。再后来，他在期末考试中拿了全班第一。我好庆幸没有利用班主任的权威扼杀一颗自尊，自强的心灵。
宽容，是一种教育的智慧；宽容是一种成长的力量；宽容是人格的因子；宽容是人才的动力；宽容是巨大的亲和力；老师是宽容的使者！
四、学会忍耐，也是一种有效的工作方法与技巧
做一名优秀的班主任有时要学会忍耐，即“静观其变”。有句话叫“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”。做班主任工作有时为了收到事半功倍的效果，暂时的忍耐是必须的。也许当时很气恼，实际上，你已经“不战而胜”。
在我的班里有一位叫XXX的同学，学习刻苦，遵守纪律，可就是不大与人交往。按常理，她的学习成绩应该名列前矛，可近一个学期她的成绩却一直徘徊在后10名。我决定找她谈一谈，可得到的却是不耐烦的回应，根本无法与她沟通。弄得我很没有面子，没有了做班主任的威严，真想把她揪过来教训一通。我压住心中的火气，容忍了她这种不尊重的行为。我要静观其变，看她还能支撑多久。
后来的一个早晨，她因迟到被校领导逮住，为了不耽误晨读我就让她先回教室了。可是级部主任和其他管理人员坚决不同意这样处理，说她不尊重师长，不服从管教，说话特别难听等。于是，我抓住这次教育的机会，把她带到办公室，让她公开道歉，并且告诉她，家长和老师可以忍让和宽容你，可是走上社会以后，并非所有的人都能够宽容你。通过这件事，她很感激我，知道了老师对她的一片真心。没过多久，她主动找到我，就她自己的学习方法和思想问题以及来自于学习和父母的压力问题向我求助。我感到特别的欣慰，一颗冰冷的心终于被我感化了！想当个好的班主任，就要有最大的忍耐力，古代的越王勾践卧薪尝胆，诸葛亮空城计中的沉着与冷静，都是忍耐成就大业的典范，我们班主任更要有海纳百川的气度，去成就我们从事的教育事业！
当然，在繁琐的日常班级管理工作中，我们还会遇到层出不穷，千变万化的问题，但是只要我们保持冷静的头脑，拥有博大的胸怀，用“理智”的爱去处理问题，我相信，我们的班集体终会形成“以德育为灵魂，以学习为中心”的良好班风，终会塑造出德智体美劳全面发展的人才。
在飞速发展的现代社会，“爱”作为班主任必须具备的情感与素质，它的作用越发深刻，它的表现越发深沉。但是，这种“爱”如果不“理智”，就有可能适得其反，或者可能被学生所误解，带来伤心和失望。因此，“理智”在班主任博大的爱心中起着至关重要的作用，更是做好班主任工作的关键。