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摘 要：对于高职教育来说，培养学生的核心技能是其重要的教育目标。要想更好地落实这一目标，必须将技能抽查与核心技能培养紧密结合起来，努力使其取得更好的成效。本文对此进行了研究，在简要分析高职技能抽查对培养汽车维修专业核心技能重要性的基礎上，重点要就如何更有效地利用高职技能抽查、强化对学生核心技能的培养，提出了一些有针对性的措施，旨在为培养汽车维修专业核心技能提供一些参考。
关键词：高职教育；汽车维修专业；技能抽查；核心技能
随着高职教育改革的不断深化，培养学生核心素质已经成为重要的目标，特别是党的十九大提出“立德树人”教育目标之后，对高职教育提出了新的更高的要求，如何更有效地培养学生的核心技能，应当成为高职教育的重中之重。尽管从总体上来看，高职汽车维修专业学生整体素质较好，而且绝大多数高职院校也高度重视学生核心技能的培养，并且不断改进教育模式和教学策略，但按照较高的标准和要求来看，一些高职院校在培养汽车维修专业核心技能的过程中，缺乏有效融合，特别是还没有将技能抽查与此进行深度融合，脱节的问题相对比较突出，需要引起高度重视，并采取切实有效措施认真加以改进。只有这样，才能最大限度地培养汽车维修专业核心技能，努力使学生的综合素质得到提升，着力提升学生的就业、创业、创新能力。
一、 技能抽查对汽车维修专业核心技能作用
一方面，将技能抽查与汽车维修专业核心技能进行有效结合，有利于形成问题导向培养机制。这其中至关重要的是，技能抽查是对学生技能水平进行有效的检验，尽管抽查范围相对较小，但也能够发现学生职业技能与职业素养方面存在的问题，因而可以有的放矢地研究改进策略，进而为培养学生核心技能方面取得成效。比如某高职院校在开展技能抽查的过程中，制定了相对比较完善的抽查内容，不仅包括技能水平，而且也包括职业素质，更包括学生的创新与发展能力，这种将定量与定性相结合的抽查模式，将有利于发现问题、分析问题和解决问题，进而为今后更有效地培养学生的核心技能创造有利条件。因而，从这个意义上来说，将技能抽查与汽车维修专业核心技能进行有效结合，可以有效解决学生核心技能方面存在的问题。
另一方面，将技能抽查与汽车维修专业核心技能进行有效结合，有利于完善全面系统培养体系。培养汽车维修专业学生的核心技能涉及方方面面，因而必须构建更加科学和完善的培养体系，确保在培养学生核心技能方面取得实实在在的成效。技能抽查不仅可以形成问题导向的培养模式，而且也能够进一步丰富和完善培养体系。因而，应当将技能抽查纳入核心技能培养体系当中，并运用系统思维和创新理念，不断改进和完善技能抽查工作。比如某高职院校在培养汽车维修专业学生核心技能方面，建立了培养体系，不仅将技能抽查纳入组织体系当中，而且还建立了技能抽查制度和机制，使技能抽查发挥了更加积极的作用。从总体上来看，技能抽查应当成为汽车维修专业核心技能培养的重要方面，特别是由于其具有相对的独立性，因而可以进行系统优化。
二、 基于高职汽车维修专业核心技能培养的技能抽查策略
一是创新技能抽查思路。思路决定出路。对于开展汽车维修专业核心技能来说，至关重要的就是要不断创新培养思路，特别是要大力拓展培养领域和范围，而且也要高度重视将核心技能培养与相关教育教学工作紧密结合起来，而将其与技能抽查进行有效融合则显得更为重要。这就需要高职院校在开展汽车维修专业技能抽查的过程中，一定要改变传统的抽查理念，要将技能抽查与培养核心技能紧密结合起来，积极探索更加科学的抽查思路。比如应当将技能抽查上升到更高层面，制定技能抽查相关制度和办法，而且也要将核心技能培养纳入技能机制体系当中，制定更加科学的方案、计划以及内容，特别是要本着定量与定性相结合的原则，努力使抽查能够体现一般规律，并通过抽查找出存在的问题，提出解决的办法。
二是完善技能抽查机制。健全和完善的技能抽查机制，对于更有效地培养学生的核心技能至关重要。这就需要高职院校在开展汽车维修专业核心技能培养的过程中，应当牢固树立“一盘棋”思想，除了将技能抽查纳入核心技能培养体系当中之外，更为重要的就是要进一步健全和完善技能抽查机制。这就需要高职院校要积极探索更加有利于培养学生核心技能的技能抽查模式，比如对技能抽查内容进行细化和完善，不仅要检测学生的专业水平，而且也要检测学生职业素养，更要检测学生的创新能力，只有这样，才能更加有利于发现学生核心技能方面存在的问题。此外，也要高度重视构建更加科学的技能机制制度，比如可以缩短抽查时间，每月开展一次技能抽查，这样能够更有效地发现学生职业技能方面的现状，并有的放矢地进行优化和完善。
三是优化技能抽查方法。对于任何教育工作来说，科学的方法可以事半功倍，反之则不会取得实实在在的成效。因而，要想使技能抽查更有效地促进核心技能培养，一定要在优化技能抽查方法方面取得突破，特别是对于汽车维修专业来说，学生的综合素质是否得到提升显得十分重要。这就需要在开展汽车维修专业技能抽查的过程中，采取多元化的方法，比如在开展技能抽查的过程中，可以构建学校抽查与班级抽查、定期抽查与不定期抽查、班主任抽查与课任教师抽查等多种形式，这样能够使抽查发挥更加积极的作用。在开展抽查的过程中，当发现问题的时候，除了要加强对学生的教育和引导之外，更主要的就是要构建更加科学的核心技能培养制度，坚持问题导向，强化技能抽查的科学性和效能性。
综上所述，“以就业为导向，以服务为原则”是高职教育的办学要求，只有这样，才能更好地培养学生的综合素质，特别是培养学生的核心技能。从总体上来看，对于汽车维修专业学生来说，核心技能主要包括专业技能和职业素养，因而加强技能抽查具有十分重要的价值。这就需要高职院校要将技能抽查纳入汽车维修专业核心技能培养体系当中，特别是要积极探索更加科学的培养模式，重点要在创新技能抽查思路、完善技能抽查机制、优化技能抽查方法等诸多方面下功夫，努力通过优质、高效、完善的技能抽查，培养汽车维修专业核心技能。
参考文献：
[1]刘时英.高职技能抽查与汽车专业核心技能培养的研究[J].山东工业技术，2018（14）：226.
[2]黄鹏.试论高职技能抽查与汽车维修专业核心技能的培养[J].教育现代化，2017，4（51）：351-352.
作者简介：穆加彩，陈燕，徐冉，江苏省连云港市，江苏省连云港工贸高等职业技术学校。
关键词：高职教育；汽车维修专业；技能抽查；核心技能
随着高职教育改革的不断深化，培养学生核心素质已经成为重要的目标，特别是党的十九大提出“立德树人”教育目标之后，对高职教育提出了新的更高的要求，如何更有效地培养学生的核心技能，应当成为高职教育的重中之重。尽管从总体上来看，高职汽车维修专业学生整体素质较好，而且绝大多数高职院校也高度重视学生核心技能的培养，并且不断改进教育模式和教学策略，但按照较高的标准和要求来看，一些高职院校在培养汽车维修专业核心技能的过程中，缺乏有效融合，特别是还没有将技能抽查与此进行深度融合，脱节的问题相对比较突出，需要引起高度重视，并采取切实有效措施认真加以改进。只有这样，才能最大限度地培养汽车维修专业核心技能，努力使学生的综合素质得到提升，着力提升学生的就业、创业、创新能力。
一、 技能抽查对汽车维修专业核心技能作用
一方面，将技能抽查与汽车维修专业核心技能进行有效结合，有利于形成问题导向培养机制。这其中至关重要的是，技能抽查是对学生技能水平进行有效的检验，尽管抽查范围相对较小，但也能够发现学生职业技能与职业素养方面存在的问题，因而可以有的放矢地研究改进策略，进而为培养学生核心技能方面取得成效。比如某高职院校在开展技能抽查的过程中，制定了相对比较完善的抽查内容，不仅包括技能水平，而且也包括职业素质，更包括学生的创新与发展能力，这种将定量与定性相结合的抽查模式，将有利于发现问题、分析问题和解决问题，进而为今后更有效地培养学生的核心技能创造有利条件。因而，从这个意义上来说，将技能抽查与汽车维修专业核心技能进行有效结合，可以有效解决学生核心技能方面存在的问题。
另一方面，将技能抽查与汽车维修专业核心技能进行有效结合，有利于完善全面系统培养体系。培养汽车维修专业学生的核心技能涉及方方面面，因而必须构建更加科学和完善的培养体系，确保在培养学生核心技能方面取得实实在在的成效。技能抽查不仅可以形成问题导向的培养模式，而且也能够进一步丰富和完善培养体系。因而，应当将技能抽查纳入核心技能培养体系当中，并运用系统思维和创新理念，不断改进和完善技能抽查工作。比如某高职院校在培养汽车维修专业学生核心技能方面，建立了培养体系，不仅将技能抽查纳入组织体系当中，而且还建立了技能抽查制度和机制，使技能抽查发挥了更加积极的作用。从总体上来看，技能抽查应当成为汽车维修专业核心技能培养的重要方面，特别是由于其具有相对的独立性，因而可以进行系统优化。
二、 基于高职汽车维修专业核心技能培养的技能抽查策略
一是创新技能抽查思路。思路决定出路。对于开展汽车维修专业核心技能来说，至关重要的就是要不断创新培养思路，特别是要大力拓展培养领域和范围，而且也要高度重视将核心技能培养与相关教育教学工作紧密结合起来，而将其与技能抽查进行有效融合则显得更为重要。这就需要高职院校在开展汽车维修专业技能抽查的过程中，一定要改变传统的抽查理念，要将技能抽查与培养核心技能紧密结合起来，积极探索更加科学的抽查思路。比如应当将技能抽查上升到更高层面，制定技能抽查相关制度和办法，而且也要将核心技能培养纳入技能机制体系当中，制定更加科学的方案、计划以及内容，特别是要本着定量与定性相结合的原则，努力使抽查能够体现一般规律，并通过抽查找出存在的问题，提出解决的办法。
二是完善技能抽查机制。健全和完善的技能抽查机制，对于更有效地培养学生的核心技能至关重要。这就需要高职院校在开展汽车维修专业核心技能培养的过程中，应当牢固树立“一盘棋”思想，除了将技能抽查纳入核心技能培养体系当中之外，更为重要的就是要进一步健全和完善技能抽查机制。这就需要高职院校要积极探索更加有利于培养学生核心技能的技能抽查模式，比如对技能抽查内容进行细化和完善，不仅要检测学生的专业水平，而且也要检测学生职业素养，更要检测学生的创新能力，只有这样，才能更加有利于发现学生核心技能方面存在的问题。此外，也要高度重视构建更加科学的技能机制制度，比如可以缩短抽查时间，每月开展一次技能抽查，这样能够更有效地发现学生职业技能方面的现状，并有的放矢地进行优化和完善。
三是优化技能抽查方法。对于任何教育工作来说，科学的方法可以事半功倍，反之则不会取得实实在在的成效。因而，要想使技能抽查更有效地促进核心技能培养，一定要在优化技能抽查方法方面取得突破，特别是对于汽车维修专业来说，学生的综合素质是否得到提升显得十分重要。这就需要在开展汽车维修专业技能抽查的过程中，采取多元化的方法，比如在开展技能抽查的过程中，可以构建学校抽查与班级抽查、定期抽查与不定期抽查、班主任抽查与课任教师抽查等多种形式，这样能够使抽查发挥更加积极的作用。在开展抽查的过程中，当发现问题的时候，除了要加强对学生的教育和引导之外，更主要的就是要构建更加科学的核心技能培养制度，坚持问题导向，强化技能抽查的科学性和效能性。
综上所述，“以就业为导向，以服务为原则”是高职教育的办学要求，只有这样，才能更好地培养学生的综合素质，特别是培养学生的核心技能。从总体上来看，对于汽车维修专业学生来说，核心技能主要包括专业技能和职业素养，因而加强技能抽查具有十分重要的价值。这就需要高职院校要将技能抽查纳入汽车维修专业核心技能培养体系当中，特别是要积极探索更加科学的培养模式，重点要在创新技能抽查思路、完善技能抽查机制、优化技能抽查方法等诸多方面下功夫，努力通过优质、高效、完善的技能抽查，培养汽车维修专业核心技能。
参考文献：
[1]刘时英.高职技能抽查与汽车专业核心技能培养的研究[J].山东工业技术，2018（14）：226.
[2]黄鹏.试论高职技能抽查与汽车维修专业核心技能的培养[J].教育现代化，2017，4（51）：351-352.
作者简介：穆加彩，陈燕，徐冉，江苏省连云港市，江苏省连云港工贸高等职业技术学校。