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【摘要】小学英语教学，要以全新的思路、全新的方法加以解读，生活化教学的实施符合小学生的学习诉求。目前，小学英语生活化教学的落实，已经成為全新的理念，并且在英语知识的传授、英语素养的提升方面，可以按照科学的方式来创新。小学英语生活化教学的开展过程中，要坚持给小学生带来良好的体验，培养他们的学习兴趣，促使学生对英语知识的掌握效率、掌握能力进一步增强。
【关键词】小学英语;教学方法;生活化教育
【作者简介】潘若钰，浙江省温州市实验小学。
现阶段的小学英语生活化教学，得到了教师、家长的高度肯定，但是在具体实施上，一定要考虑到小学生的想法。以前的教学模式之所以没有取得卓越的成果，主要是因为教学方法的应用上缺少合理的调整，完全按照教师的思维来落实。但是在新的教育理念下，生活化的模式能够让学生在英语的掌握、英语的运用上更加熟练，降低了小学生的压力，为小学英语生活化教学的创新，奠定了坚实的基础。
一、小学英语生活化教学的意义
小学生在英语学习过程中，普遍采用死记硬背的方法，不仅学习压力非常大，同时英语学习成绩并不好。小学英语生活化教学的落实，在于帮助学生按照不同的思路、不同的方法来开展学习，从多个角度来探究，将英语学习与实际生活联系起来，不要总是觉得学习英语就是为了应对考试。小学英语生活化教学的过程中，可以对师生关系有更好的缓解，促使各类知识的教学，让小学生在学习过程中发挥出自身的综合能力，这样不仅减少了教学矛盾，还能够使小学英语生活化教学的综合内涵不断优化。
二、小学英语生活化教学的原则
生活化教学模式是以素质教育为基础的创新性教学方法，为了最大限度地发挥出其教育价值，教师对其在小学英语课堂中的应用原则予以分析。
1.因材施教原则。因材施教是指生活化教学在小学英语课堂中予以有效应用的基础原则。从教育行为角度来看，教学模式作为呈现知识的一种方式，其必须要将知识以学生看得懂、学得会的方式进行输出。与此同时，教师还要兼顾学生的学习兴趣、课堂时间等多方面要素。所以，在实际教学过程中，教师必须能够根据英语知识的内涵对生活化教学模式予以科学设计，保证其能够将知识特点表现出来，由此来完成对学生的有效施教，让他们听得懂、学得会。为此，我在工作中会对知识内容予以分析，并将生活化教学模式在英语课堂的导入、教学、训练等不同环节予以应用，以求获得最佳的教学效果。
2.寓教于乐原则。寓教于乐原则是素质教育目标中的基础内容，其要求教师设计和开展教学活动必须能够让学生感受到快乐，由此来提升他们的学习幸福感，激发学生学习英语知识的主动性，这也是生活化教学在小学英语课堂教学中得以有效应用的重要原则。目前，很多教师在教学过程中会忽视寓教于乐原则，以至于设计的课堂教学环节过于死板、枯燥，削弱学生的学习主动性，这会严重影响小学英语课堂教学效果。作为一名合格的英语教师，我们必须要了解学生的认知能力和兴趣需求，并能够让他们感受到学习英语的乐趣，从而真正实现对学生学习动力的调动，为学生的英语素养构建打下良好的基础。
3.学以致用原则。学以致用是小学英语生活化教学开展的重要原则。英语作为一门语言学科，其主要价值在于语言应用，所以教师在进行英语启蒙教育时，一定要对学生的认知加以引导，通过生活素材、生活实践的教学设计，让学生感受英语在生活中的关键作用。需要注意的是，由于英语属于非母语，所以在学生日常生活中的应用并不多，这要求教师能够依托学生的生活基础为他们创设一些生活化英语情境，让学生可以通过体验来感受英语的价值，并学会运用英语与人进行沟通，帮助学生掌握用英语去解决生活问题，在完成英语启蒙的同时，做好对学生的英语素质培养，实现小学英语学科的素质教育目标。
三、小学英语生活化教学的对策
从当前的小学英语课堂教学模式来看，想要实现对生活化教学模式的有效应用，就必须要做好对课堂教学模式的统筹设计，这要求教师必须在课堂教学中做好以下几方面工作：
1.以教材为主旨，切入生活。目前，小学英语生活化教学的应用，得到了教师的高度认同，目的是希望借助全新的教学方法，让学生在英语的学习和掌握过程中，从全新的角度来完善，既要在英语掌握能力上不断提升，还要加强英语的日常使用。学习英语是为了提升学生的外部能力，让他们在未来的成长和竞争中具备更多的优势。在实施小学英语生活化教学过程中，可以依托教材来切入生活，由此对学生的思维予以更好地引导。
“My future”一课的教学中，可以让学生谈一谈对未来的想法，教师进行适当的点评。“I want to be a policeman in my future plan. I want to maintain the security of my hometown， so that all people can live a better life with the help of the rule of law. The police are the public servants of the people and the backbone of the country. I want to be a good police， let everyone’s life more happy， stay at night is my goal.”通过对自己的未来规划进行阐述，让学生感受到英语和生活的关联。这样不仅提高了课堂教学效率，还能够让学生在英语的解读过程中从正确的角度来探究。
“My future”的教学过程中，教师可以先谈一谈自己的想法，与同学们多多沟通、交流，呈现不同的生活话题。“Although I am a teacher now， I would like to develop towards the management position in the future. The teacher’s performance is not significant now. I think there is still more room for improvement in the future， so the teacher will work hard with you. I hope the students can help the teacher more. Let’s refuel together.”利用教材来切入生活以后，学生在英语的生活化学习上取得了不错的效果，并且单词积累数量不断增加，英语能力塑造取得了不错的效果。 2.将英语知识生活化，轻松记忆英语知识。现阶段的小学英语生活化教学，需要站在不同的角度来思考、探究。英语知识生活化是必要性的手段和方法，可以借此使学生对英语的记忆能力不断提升。很多小学生疲于记忆英语单词和语法，但是在没有采用正确方法的情况下，很容易出现记忆混乱的情况，对自身的能力发挥造成了很大的阻碍。
“Family life”一课的教学过程中，可以指导学生从不同的生活切入点来开展英语记忆、英语学习，这样不仅提高了教学效率，还能够在教学的综合质量上更好地巩固。“In the process of English learning， we should not carry out it through high-intensity training， we should know how to use the help of family. For example， after learning words today， students can share with their parents what words they have learned and what the meaning of these words is. The process of sharing with parents is the process of their own review.”通過生活化的指导，对学生的英语成绩提升取得了不错的效果。
“Family life”的教学中，还可以让学生在记忆的方法、学习的方法上进行共享。“Dear students， family not only means our parents and relatives， we are in a class together， but also a big family. We can supervise and help each other according to the group in our daily study. The teacher can also provide assistance to everyone. In this way， we can get twice the result with half the effort in English learning.”针对不同的学生进行不同的观念疏导，让小学生在英语学习过程中不要停留在死记硬背的阶段，要懂得最大限度地按照灵活方法来掌握英语知识。
四、总结
随着小学英语生活化教学不断落实，很多小学生在英语知识的学习效率、学习质量上不断提升，教师的指导方式也在不断创新，教师的经验增加取得了不错的效果。小学英语生活化教学的开展，一定要深入考虑到学生的想法，对小学生的成绩变化、能力变化进行科学的分析指导，让学生按照科学的方式不断完善对英语的学习。小学英语生活化教学的评价过程中，尽量对小学生开展积极的、鼓励的评价，这样不仅可以在教学的指导内涵上不断进行丰富，还能够让小学生在长期的学习中得到更好的积累。
参考文献：
[1]郭慧仁.试论小学英语教学生活化的实践对策[J].新课程，2020 （43）：74.
[2]周莹.浅谈生活化教学在小学英语教学中的应用[J].新课程，2020 （40）：68.
[3]李妍.农村小学英语口语教学环境创设的实践探究[J].考试周刊， 2020（81）：109-110.
[4]苏圆圆.小学英语教学生活化的内涵及策略分析[J].考试周刊，2020（81）：113-114.
【关键词】小学英语;教学方法;生活化教育
【作者简介】潘若钰，浙江省温州市实验小学。
现阶段的小学英语生活化教学，得到了教师、家长的高度肯定，但是在具体实施上，一定要考虑到小学生的想法。以前的教学模式之所以没有取得卓越的成果，主要是因为教学方法的应用上缺少合理的调整，完全按照教师的思维来落实。但是在新的教育理念下，生活化的模式能够让学生在英语的掌握、英语的运用上更加熟练，降低了小学生的压力，为小学英语生活化教学的创新，奠定了坚实的基础。
一、小学英语生活化教学的意义
小学生在英语学习过程中，普遍采用死记硬背的方法，不仅学习压力非常大，同时英语学习成绩并不好。小学英语生活化教学的落实，在于帮助学生按照不同的思路、不同的方法来开展学习，从多个角度来探究，将英语学习与实际生活联系起来，不要总是觉得学习英语就是为了应对考试。小学英语生活化教学的过程中，可以对师生关系有更好的缓解，促使各类知识的教学，让小学生在学习过程中发挥出自身的综合能力，这样不仅减少了教学矛盾，还能够使小学英语生活化教学的综合内涵不断优化。
二、小学英语生活化教学的原则
生活化教学模式是以素质教育为基础的创新性教学方法，为了最大限度地发挥出其教育价值，教师对其在小学英语课堂中的应用原则予以分析。
1.因材施教原则。因材施教是指生活化教学在小学英语课堂中予以有效应用的基础原则。从教育行为角度来看，教学模式作为呈现知识的一种方式，其必须要将知识以学生看得懂、学得会的方式进行输出。与此同时，教师还要兼顾学生的学习兴趣、课堂时间等多方面要素。所以，在实际教学过程中，教师必须能够根据英语知识的内涵对生活化教学模式予以科学设计，保证其能够将知识特点表现出来，由此来完成对学生的有效施教，让他们听得懂、学得会。为此，我在工作中会对知识内容予以分析，并将生活化教学模式在英语课堂的导入、教学、训练等不同环节予以应用，以求获得最佳的教学效果。
2.寓教于乐原则。寓教于乐原则是素质教育目标中的基础内容，其要求教师设计和开展教学活动必须能够让学生感受到快乐，由此来提升他们的学习幸福感，激发学生学习英语知识的主动性，这也是生活化教学在小学英语课堂教学中得以有效应用的重要原则。目前，很多教师在教学过程中会忽视寓教于乐原则，以至于设计的课堂教学环节过于死板、枯燥，削弱学生的学习主动性，这会严重影响小学英语课堂教学效果。作为一名合格的英语教师，我们必须要了解学生的认知能力和兴趣需求，并能够让他们感受到学习英语的乐趣，从而真正实现对学生学习动力的调动，为学生的英语素养构建打下良好的基础。
3.学以致用原则。学以致用是小学英语生活化教学开展的重要原则。英语作为一门语言学科，其主要价值在于语言应用，所以教师在进行英语启蒙教育时，一定要对学生的认知加以引导，通过生活素材、生活实践的教学设计，让学生感受英语在生活中的关键作用。需要注意的是，由于英语属于非母语，所以在学生日常生活中的应用并不多，这要求教师能够依托学生的生活基础为他们创设一些生活化英语情境，让学生可以通过体验来感受英语的价值，并学会运用英语与人进行沟通，帮助学生掌握用英语去解决生活问题，在完成英语启蒙的同时，做好对学生的英语素质培养，实现小学英语学科的素质教育目标。
三、小学英语生活化教学的对策
从当前的小学英语课堂教学模式来看，想要实现对生活化教学模式的有效应用，就必须要做好对课堂教学模式的统筹设计，这要求教师必须在课堂教学中做好以下几方面工作：
1.以教材为主旨，切入生活。目前，小学英语生活化教学的应用，得到了教师的高度认同，目的是希望借助全新的教学方法，让学生在英语的学习和掌握过程中，从全新的角度来完善，既要在英语掌握能力上不断提升，还要加强英语的日常使用。学习英语是为了提升学生的外部能力，让他们在未来的成长和竞争中具备更多的优势。在实施小学英语生活化教学过程中，可以依托教材来切入生活，由此对学生的思维予以更好地引导。
“My future”一课的教学中，可以让学生谈一谈对未来的想法，教师进行适当的点评。“I want to be a policeman in my future plan. I want to maintain the security of my hometown， so that all people can live a better life with the help of the rule of law. The police are the public servants of the people and the backbone of the country. I want to be a good police， let everyone’s life more happy， stay at night is my goal.”通过对自己的未来规划进行阐述，让学生感受到英语和生活的关联。这样不仅提高了课堂教学效率，还能够让学生在英语的解读过程中从正确的角度来探究。
“My future”的教学过程中，教师可以先谈一谈自己的想法，与同学们多多沟通、交流，呈现不同的生活话题。“Although I am a teacher now， I would like to develop towards the management position in the future. The teacher’s performance is not significant now. I think there is still more room for improvement in the future， so the teacher will work hard with you. I hope the students can help the teacher more. Let’s refuel together.”利用教材来切入生活以后，学生在英语的生活化学习上取得了不错的效果，并且单词积累数量不断增加，英语能力塑造取得了不错的效果。 2.将英语知识生活化，轻松记忆英语知识。现阶段的小学英语生活化教学，需要站在不同的角度来思考、探究。英语知识生活化是必要性的手段和方法，可以借此使学生对英语的记忆能力不断提升。很多小学生疲于记忆英语单词和语法，但是在没有采用正确方法的情况下，很容易出现记忆混乱的情况，对自身的能力发挥造成了很大的阻碍。
“Family life”一课的教学过程中，可以指导学生从不同的生活切入点来开展英语记忆、英语学习，这样不仅提高了教学效率，还能够在教学的综合质量上更好地巩固。“In the process of English learning， we should not carry out it through high-intensity training， we should know how to use the help of family. For example， after learning words today， students can share with their parents what words they have learned and what the meaning of these words is. The process of sharing with parents is the process of their own review.”通過生活化的指导，对学生的英语成绩提升取得了不错的效果。
“Family life”的教学中，还可以让学生在记忆的方法、学习的方法上进行共享。“Dear students， family not only means our parents and relatives， we are in a class together， but also a big family. We can supervise and help each other according to the group in our daily study. The teacher can also provide assistance to everyone. In this way， we can get twice the result with half the effort in English learning.”针对不同的学生进行不同的观念疏导，让小学生在英语学习过程中不要停留在死记硬背的阶段，要懂得最大限度地按照灵活方法来掌握英语知识。
四、总结
随着小学英语生活化教学不断落实，很多小学生在英语知识的学习效率、学习质量上不断提升，教师的指导方式也在不断创新，教师的经验增加取得了不错的效果。小学英语生活化教学的开展，一定要深入考虑到学生的想法，对小学生的成绩变化、能力变化进行科学的分析指导，让学生按照科学的方式不断完善对英语的学习。小学英语生活化教学的评价过程中，尽量对小学生开展积极的、鼓励的评价，这样不仅可以在教学的指导内涵上不断进行丰富，还能够让小学生在长期的学习中得到更好的积累。
参考文献：
[1]郭慧仁.试论小学英语教学生活化的实践对策[J].新课程，2020 （43）：74.
[2]周莹.浅谈生活化教学在小学英语教学中的应用[J].新课程，2020 （40）：68.
[3]李妍.农村小学英语口语教学环境创设的实践探究[J].考试周刊， 2020（81）：109-110.
[4]苏圆圆.小学英语教学生活化的内涵及策略分析[J].考试周刊，2020（81）：113-114.