【摘 要】
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本文试图从对话伦理学的角度来探讨高教伦理，高教对话伦理更多的是体现在教育对话中。教育对话的有效实现至少包括以下三个基本条件：是对道德价值观冲突的自觉自主意识；寻求高等
【机 构】
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绍兴文理学院社科部讲师,浙江大学法学院在职研究生
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本文试图从对话伦理学的角度来探讨高教伦理，高教对话伦理更多的是体现在教育对话中。教育对话的有效实现至少包括以下三个基本条件：是对道德价值观冲突的自觉自主意识；寻求高等教育道德共识；有必要建构高等教育道德价值观的公度原则。教育对话的有效实现还必须建立必要的对话机制：民主与平等；理解与相互承认；尊重与信任；宽容与差异。这样，教育目标的一致性与教育主体的多元性才能有机地、和谐的融合起来，真正实现人的全面发展及人格价值的提高。
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