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摘 要 在幼儿教学中，教师采用因材施教不仅能够提高自己的教学水平，还有助于培养学生的思维能力、实践能力以及创新能力，从而提高自己的学习水平。
【关键词】幼儿教学；因材施教
幼儿是祖国的未来，因此，幼儿阶段的教学一直都得到社会各界特别的重视。孩子是一棵幼苗，在成长的过程中会遇到很多的困难和挫折。如何让幼儿面对和解决这些问题，如何保证他们健康，正常的成为大树，如何让他们有足够的力量去应对人生路上的风风雨雨，这就不仅要求他们有一个良好、健康的心理。因为只有拥有一个健康的心理，才能随人生道路上的重重压力，克服种种困难。才能最佳运用自己储备的知识、和技能去解决各种问题。因此，对幼儿进行心理素质教育非常重要。每次在活动中注意对幼儿自信心培养，以鼓励为主，表扬为辅。自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力还是体力上或处世能力，都起着基本的支持作用。一个缺乏自信的人，便缺乏在各种能力发展上的主动积极性。自信心就像人的动力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的动能充分发挥出来。而高水平的发挥在不断反复基础上，巩固成人本性一部分。在许多伟人身上，在自信心驱使下，他们敢于对自己提出高要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。有很多人先天条件不是很好。但凭借不懈的努力和毅力，加上自信而达到目标。他们心理素质得天独厚、反应迅敏、自信而有魄力，敢于决断，理所当然胜任各项工作要求。作为本班的老师，特从以下几方面来培养幼儿的自信心：
首先，我们要抛开一种先入为主的观念，认为孩子到了某种年龄才能做某种事，否则的话，他就是太小，太缺乏能力不能做这类事。比如，当孩子准备帮助成人做什么事时，会听见有的成人说：“不要动它，你会打碎它。”或是“你弄不好”岂不知，正是我们这种偏见，为孩子设置了障碍，从而推迟了他的某种能力的发展。使他们慢慢失去信心，失去自己努力探索、去追求、去锻炼的自觉性。所以要相信孩子做得好，会做、会完成。每一个孩子都会有奇迹发生。成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。
其次，我们应避免用语言、行动向他们证明他们的失败。恰恰因为经常对孩子指责、抱怨、是他们失去自信心、进取心。形成压抑、胆小或反叛的心理。我们应做的是帮助他们分析原因，提供机会。传授技巧，使他们勇于面对失败。并找到成功之点。 鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励，往往忘记鼓励。许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。
再此，善于发现孩子的微小进步，并给予肯定、表扬。使孩子树立自信心。鼓励是一个不断进行的过程，这一个过程的主要目的就是能让孩子得到一种自我满足。尤其是孩子处在困难的时候，老师的一句话，一个微笑，一个赞美或是一个眼神都可以激发孩子巨大的自信心。我们常听到国外的成年人说这样的话：“孩子，你能行！”这就是鼓励孩子充满自信。在日常生活中，我们让孩子明白他们无须完美无缺，只要肯下功夫，尝试，就可以获得成功。从而不断加强他们的自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。最后，让我们给孩子机会，让他们自行选择决定，使之看到正确结果，这才是最好培养自信心的办法。孩子应当将幸福掌握在自己手中，相信成功是自己努力的结果。要知道，生活中的困难和挫折随时会有，孩子长大之后需要忍受的东西更多。因而不断培养他们的独立自主能力，让他们学会面对和解决，以便日后更好的工作和生活，《浮士德》中有一句民言“你要成长需靠自己”，这无疑是我们要教给孩子的人生真谛。我们通常做的就是：创造平等、民主氛围，使孩子受到重视，懂得自尊，敢于谈自己的想法，对事情的看法。我们应该认真倾听孩子的话，琢磨孩子的内心世界。他们的新奇念头，想象力以及别出心裁的做法。对新事物的探索和鼓励。自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。
因材施教是陶行知先生教育思想的一个重要原则，陶行知曾以松树与牡丹所需用肥的不同，对因材施教做了形象而科学的比喻。幼儿教育作为婴儿教育与初等教育相衔接的重要阶段，是儿童身心发展从不定型到基本成型。转而开始按社会需求获取学习知识的过渡期，具有很强的可塑性。因此，教材的使用成为幼儿教学的关键。
作者单位
四川省荥经县圣奥幼儿园 四川省荥经县 625200
【关键词】幼儿教学；因材施教
幼儿是祖国的未来，因此，幼儿阶段的教学一直都得到社会各界特别的重视。孩子是一棵幼苗，在成长的过程中会遇到很多的困难和挫折。如何让幼儿面对和解决这些问题，如何保证他们健康，正常的成为大树，如何让他们有足够的力量去应对人生路上的风风雨雨，这就不仅要求他们有一个良好、健康的心理。因为只有拥有一个健康的心理，才能随人生道路上的重重压力，克服种种困难。才能最佳运用自己储备的知识、和技能去解决各种问题。因此，对幼儿进行心理素质教育非常重要。每次在活动中注意对幼儿自信心培养，以鼓励为主，表扬为辅。自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力还是体力上或处世能力，都起着基本的支持作用。一个缺乏自信的人，便缺乏在各种能力发展上的主动积极性。自信心就像人的动力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的动能充分发挥出来。而高水平的发挥在不断反复基础上，巩固成人本性一部分。在许多伟人身上，在自信心驱使下，他们敢于对自己提出高要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。有很多人先天条件不是很好。但凭借不懈的努力和毅力，加上自信而达到目标。他们心理素质得天独厚、反应迅敏、自信而有魄力，敢于决断，理所当然胜任各项工作要求。作为本班的老师，特从以下几方面来培养幼儿的自信心：
首先，我们要抛开一种先入为主的观念，认为孩子到了某种年龄才能做某种事，否则的话，他就是太小，太缺乏能力不能做这类事。比如，当孩子准备帮助成人做什么事时，会听见有的成人说：“不要动它，你会打碎它。”或是“你弄不好”岂不知，正是我们这种偏见，为孩子设置了障碍，从而推迟了他的某种能力的发展。使他们慢慢失去信心，失去自己努力探索、去追求、去锻炼的自觉性。所以要相信孩子做得好，会做、会完成。每一个孩子都会有奇迹发生。成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。
其次，我们应避免用语言、行动向他们证明他们的失败。恰恰因为经常对孩子指责、抱怨、是他们失去自信心、进取心。形成压抑、胆小或反叛的心理。我们应做的是帮助他们分析原因，提供机会。传授技巧，使他们勇于面对失败。并找到成功之点。 鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励，往往忘记鼓励。许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。
再此，善于发现孩子的微小进步，并给予肯定、表扬。使孩子树立自信心。鼓励是一个不断进行的过程，这一个过程的主要目的就是能让孩子得到一种自我满足。尤其是孩子处在困难的时候，老师的一句话，一个微笑，一个赞美或是一个眼神都可以激发孩子巨大的自信心。我们常听到国外的成年人说这样的话：“孩子，你能行！”这就是鼓励孩子充满自信。在日常生活中，我们让孩子明白他们无须完美无缺，只要肯下功夫，尝试，就可以获得成功。从而不断加强他们的自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。最后，让我们给孩子机会，让他们自行选择决定，使之看到正确结果，这才是最好培养自信心的办法。孩子应当将幸福掌握在自己手中，相信成功是自己努力的结果。要知道，生活中的困难和挫折随时会有，孩子长大之后需要忍受的东西更多。因而不断培养他们的独立自主能力，让他们学会面对和解决，以便日后更好的工作和生活，《浮士德》中有一句民言“你要成长需靠自己”，这无疑是我们要教给孩子的人生真谛。我们通常做的就是：创造平等、民主氛围，使孩子受到重视，懂得自尊，敢于谈自己的想法，对事情的看法。我们应该认真倾听孩子的话，琢磨孩子的内心世界。他们的新奇念头，想象力以及别出心裁的做法。对新事物的探索和鼓励。自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。
因材施教是陶行知先生教育思想的一个重要原则，陶行知曾以松树与牡丹所需用肥的不同，对因材施教做了形象而科学的比喻。幼儿教育作为婴儿教育与初等教育相衔接的重要阶段，是儿童身心发展从不定型到基本成型。转而开始按社会需求获取学习知识的过渡期，具有很强的可塑性。因此，教材的使用成为幼儿教学的关键。
作者单位
四川省荥经县圣奥幼儿园 四川省荥经县 625200