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丰富多彩的大自然总是令我们神往。一年四季，风霜雨雪，为我们塑造了万紫千红的世界。我们叹服大自然的千变万化的同时，我们得到了身心的愉悦。往往这时候语文老师总会利用这个时机对学生进行作文的训练。尽管学生看过万水千山，可是当学生拿起笔，想描写大自然的美丽时，却发现写不出什么了。你让学生抒发点感情，学生更会捉襟见肘，究竟是什么原因造成这种现状呢？
如何指导学生完成写景抒情的文章？如何用教师的智慧开启学生智慧的火花？请跟着我一起走进写作大课堂，完成一篇写景抒情的习作吧。
【读·经典】
在景物描写方面，许多文学大家都给我们做了很好的典范，我们就可以借助名家经典作品感染和指导学生。中学语文教材中就有许多这样脍炙人口的文章。如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等。
朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》是描写四季的散文，我们阅读后会领略到自然景物的美，领会到字里行间的情。我们的心会同作家描绘的自然风光一起跳动。
读要读出情味来。读《春》，那种满眼绿意的惊喜之情、那种欣赏春天的花朵的享受之意、那种游荡在春风里的惬意、在蒙蒙的春雨中漫步的情怀无不在你的朗读中品出味来。读《济南的冬天》那独有的温情特色、雪后覆盖下小山的美丽、冬天冒着热气的济南的水，都要在你的有情感的朗读中体现出来。反复地朗读，不同方式的朗读都会让学生有不同的感受，在读中适时的点拨，学生就能体会到文学大家作品的经典之处。
【品·语言】
阅读名家经典，品味名家语言，用有生命力的语言让学生感悟灵动语言的表达效果。
一、体会生动形象富有感染力的语言
《春》一文作者运用词语朴实清新、准确生动，比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写各种花的香在润湿的空气中“酝酿”，写鸟儿用“卖弄”喉咙，写细雨在微风吹拂中“斜织”等等都用了富有感染力的语言。《济南的冬天》在语言方面毫不矫揉造作，平白如话，值得我们学习。比如同样是写雪，落在不同的地方，树尖上用“顶”，落在山尖上用“镶”，山坡上则用“穿”，山腰上的则用“露”，既符合各自事物的特点，又避免了用词的重复，体现了作者在炼字方面的语言大师的功力。
二、揣摩比喻、拟人修辞方法打造精美的语言
《春》一文运用大量比喻句描绘景物，抒发作者的感情。用“红的像火，粉的像霞，白的像雪”来比喻鲜艳的花色；用“像眼睛，像星星”比喻铺满原野的野花繁多；用“像牛毛，像花针，像细丝”写春雨细密的特点。
《济南的冬天》一文作者也较多地运用比喻和拟人的写法，都极其生动贴切的表现了济南冬天的特点，寄予了作者的由衷赞美之情。比如作者把小山比作“小摇篮”，把冬天的济南比作一块“蓝水晶”，都显得小巧典雅，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天都是恰到好处的。文中拟人的句子，明显的透露出作者的情怀。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，把济南周围的一圈小山写得很温情，它们仿佛如人一样能说话：“它们安静不动地低声地说话”，把山坡上斑斓的色彩，说是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，这花衣还能动，目的是“叫你看见一点更美的山的肌肤”，看到这样灵动的修辞语言，你怎能不喜爱这济南，喜爱这济南的冬天呢？
写景的文章从形式上看是写外界环境，而实际上必须仔细观察，认真思考，经过内心的感受揣摩才能成文，我们学习作者的语言，绝不是让学生堆砌华丽的词藻，比喻拟人用的恰到好处，才能为文章的中心服务。除了运用修辞，散文《春》和《济南的冬天》都做到了景与情的结合，都写出了作者真切的感受。
【学·技巧】
朗读了这富有生命力的名家经典的文字，学生就会有这样的疑问，这令人动情的景象是怎样形成的呢？这是作家细心观察的结果，是作家的非凡的观察力的结晶。要让学生写好写景抒情文章，首先要在观察的基础上得到第一手材料，然后再从以下几方面入手。
一、抓住景物特征进行描写
朱自清的散文《春）来源于作者对春天景物的细致观察。作者细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，描绘了一幅动人的春景图，如春草勃发，春花竞相开放，春风和暖与清新，春雨细密润泽，书写出作者热爱春天的欣喜之情。这篇作品可以说是一篇抒情诗，一幅风景画，同时又是一曲春天的赞歌。
《济南的冬天》作者选取一个独特的角度，描绘出济南冬天独特的魅力，使读者受到感染。济南虽然接近于北方，但是冬天无大风而多日照，它在冬天最显著的气候特点是“温情”。文章紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温情”天气紧密联系在一起，构成温情的济南独有的画面。文章无论写济南的山，济南的水，济南城，济南人，都是温暖晴朗的色彩，即使是写雪景，也仍然跟温暖有联系——因为暖和，所以“最妙的是下点小雪”；因为晴朗，所以有“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”。由于两位作家观察细致，才能抓住事物的特征，把春天写得多姿多彩，充满活力；将冬天渲染得有声有色，创设出优美的意境。
二、恰当安排景物的描写层次
怎样才能更好地把景色展现在读者面前呢？这就有一个写景的先后层次问题，《济南的冬天》一文为我们做了很好的范例。景物的层次分明：由鸟瞰济南全城到济南的山色再到济南的水，由总写再到写山写水，层次清晰，一目了然。
三、调动各种感觉器官，让全身动起来
朱自清的《春》在调动各种感官方面是极好的例子，如写春风图，“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这是触觉。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是嗅觉。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”是视觉。“鸟儿的歌唱”和“牧童的短笛也整天嘹亮的响着。”这是听觉，这些都是作者善于利用各种感觉器官，把景物从不同的角度写的活灵活现。
【用·真情】
好的写景散文总是景中有情，情与景紧密结合在一起的。《济南的冬天》用大量文字描写济南的冬景，流露出作者深深的的赞美之情。在文字表达上采用了不同方式，有的是直接抒發感情，如“这一圈小山在冬天特别可爱”、“最妙的是下点小雪呀”；有的是间接抒情，。如“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”既有意境，更能表达出作者由衷的赞美之情。
文章本是有情物。王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语”就道出了情与景的结合。作家在写景中融入自己的感情，读者在阅读时也接受了作者情感。所以我们在写景抒情时，要把情与景紧密结合，只有这样，才能做到景中含情，情景交融。
【谋·布局】
有了名家作品做指导，有了好的语言和技巧的引领，懂得了景与情的结合，接下来的就是谋篇布局了。可以采用总分式，可以采用时间的先后顺序等等，这种谋篇布局还要看你所描绘的景色和你要抒发的情感，选择最恰当的方式方法来表达，完成作文。
古人说，文无定法。用你惊人的观察力，用你独特的视觉，用你满怀深情的倾诉，我相信你的这篇写景抒情的文章一定会得到很多人的青睐。那就行动起来吧，写出你独特的景色，独特的情感，独特的文字。
今天的写作大课堂就到这里，期待你的大作呈现在大家面前，
王廷义，黑龙江鸡西实验中学教师。
如何指导学生完成写景抒情的文章？如何用教师的智慧开启学生智慧的火花？请跟着我一起走进写作大课堂，完成一篇写景抒情的习作吧。
【读·经典】
在景物描写方面，许多文学大家都给我们做了很好的典范，我们就可以借助名家经典作品感染和指导学生。中学语文教材中就有许多这样脍炙人口的文章。如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等。
朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》是描写四季的散文，我们阅读后会领略到自然景物的美，领会到字里行间的情。我们的心会同作家描绘的自然风光一起跳动。
读要读出情味来。读《春》，那种满眼绿意的惊喜之情、那种欣赏春天的花朵的享受之意、那种游荡在春风里的惬意、在蒙蒙的春雨中漫步的情怀无不在你的朗读中品出味来。读《济南的冬天》那独有的温情特色、雪后覆盖下小山的美丽、冬天冒着热气的济南的水，都要在你的有情感的朗读中体现出来。反复地朗读，不同方式的朗读都会让学生有不同的感受，在读中适时的点拨，学生就能体会到文学大家作品的经典之处。
【品·语言】
阅读名家经典，品味名家语言，用有生命力的语言让学生感悟灵动语言的表达效果。
一、体会生动形象富有感染力的语言
《春》一文作者运用词语朴实清新、准确生动，比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写各种花的香在润湿的空气中“酝酿”，写鸟儿用“卖弄”喉咙，写细雨在微风吹拂中“斜织”等等都用了富有感染力的语言。《济南的冬天》在语言方面毫不矫揉造作，平白如话，值得我们学习。比如同样是写雪，落在不同的地方，树尖上用“顶”，落在山尖上用“镶”，山坡上则用“穿”，山腰上的则用“露”，既符合各自事物的特点，又避免了用词的重复，体现了作者在炼字方面的语言大师的功力。
二、揣摩比喻、拟人修辞方法打造精美的语言
《春》一文运用大量比喻句描绘景物，抒发作者的感情。用“红的像火，粉的像霞，白的像雪”来比喻鲜艳的花色；用“像眼睛，像星星”比喻铺满原野的野花繁多；用“像牛毛，像花针，像细丝”写春雨细密的特点。
《济南的冬天》一文作者也较多地运用比喻和拟人的写法，都极其生动贴切的表现了济南冬天的特点，寄予了作者的由衷赞美之情。比如作者把小山比作“小摇篮”，把冬天的济南比作一块“蓝水晶”，都显得小巧典雅，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天都是恰到好处的。文中拟人的句子，明显的透露出作者的情怀。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，把济南周围的一圈小山写得很温情，它们仿佛如人一样能说话：“它们安静不动地低声地说话”，把山坡上斑斓的色彩，说是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，这花衣还能动，目的是“叫你看见一点更美的山的肌肤”，看到这样灵动的修辞语言，你怎能不喜爱这济南，喜爱这济南的冬天呢？
写景的文章从形式上看是写外界环境，而实际上必须仔细观察，认真思考，经过内心的感受揣摩才能成文，我们学习作者的语言，绝不是让学生堆砌华丽的词藻，比喻拟人用的恰到好处，才能为文章的中心服务。除了运用修辞，散文《春》和《济南的冬天》都做到了景与情的结合，都写出了作者真切的感受。
【学·技巧】
朗读了这富有生命力的名家经典的文字，学生就会有这样的疑问，这令人动情的景象是怎样形成的呢？这是作家细心观察的结果，是作家的非凡的观察力的结晶。要让学生写好写景抒情文章，首先要在观察的基础上得到第一手材料，然后再从以下几方面入手。
一、抓住景物特征进行描写
朱自清的散文《春）来源于作者对春天景物的细致观察。作者细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，描绘了一幅动人的春景图，如春草勃发，春花竞相开放，春风和暖与清新，春雨细密润泽，书写出作者热爱春天的欣喜之情。这篇作品可以说是一篇抒情诗，一幅风景画，同时又是一曲春天的赞歌。
《济南的冬天》作者选取一个独特的角度，描绘出济南冬天独特的魅力，使读者受到感染。济南虽然接近于北方，但是冬天无大风而多日照，它在冬天最显著的气候特点是“温情”。文章紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温情”天气紧密联系在一起，构成温情的济南独有的画面。文章无论写济南的山，济南的水，济南城，济南人，都是温暖晴朗的色彩，即使是写雪景，也仍然跟温暖有联系——因为暖和，所以“最妙的是下点小雪”；因为晴朗，所以有“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”。由于两位作家观察细致，才能抓住事物的特征，把春天写得多姿多彩，充满活力；将冬天渲染得有声有色，创设出优美的意境。
二、恰当安排景物的描写层次
怎样才能更好地把景色展现在读者面前呢？这就有一个写景的先后层次问题，《济南的冬天》一文为我们做了很好的范例。景物的层次分明：由鸟瞰济南全城到济南的山色再到济南的水，由总写再到写山写水，层次清晰，一目了然。
三、调动各种感觉器官，让全身动起来
朱自清的《春》在调动各种感官方面是极好的例子，如写春风图，“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这是触觉。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是嗅觉。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”是视觉。“鸟儿的歌唱”和“牧童的短笛也整天嘹亮的响着。”这是听觉，这些都是作者善于利用各种感觉器官，把景物从不同的角度写的活灵活现。
【用·真情】
好的写景散文总是景中有情，情与景紧密结合在一起的。《济南的冬天》用大量文字描写济南的冬景，流露出作者深深的的赞美之情。在文字表达上采用了不同方式，有的是直接抒發感情，如“这一圈小山在冬天特别可爱”、“最妙的是下点小雪呀”；有的是间接抒情，。如“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”既有意境，更能表达出作者由衷的赞美之情。
文章本是有情物。王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语”就道出了情与景的结合。作家在写景中融入自己的感情，读者在阅读时也接受了作者情感。所以我们在写景抒情时，要把情与景紧密结合，只有这样，才能做到景中含情，情景交融。
【谋·布局】
有了名家作品做指导，有了好的语言和技巧的引领，懂得了景与情的结合，接下来的就是谋篇布局了。可以采用总分式，可以采用时间的先后顺序等等，这种谋篇布局还要看你所描绘的景色和你要抒发的情感，选择最恰当的方式方法来表达，完成作文。
古人说，文无定法。用你惊人的观察力，用你独特的视觉，用你满怀深情的倾诉，我相信你的这篇写景抒情的文章一定会得到很多人的青睐。那就行动起来吧，写出你独特的景色，独特的情感，独特的文字。
今天的写作大课堂就到这里，期待你的大作呈现在大家面前，
王廷义，黑龙江鸡西实验中学教师。