论文部分内容阅读
目前的研题大多以教师的视角研究数学问题,这样可能存在与学生素养培育、命题评价导向脱节的风险.有没有一种涵盖学生、教师、评价的全方位的研题模式呢?文章以一道模拟题的研究为例,提出“学、教、评”三维视角下的研题新思路,以期给同仁带来新的启发与思考.
例谈“学、教、评”视角下的数学题研究
【摘 要】
：
目前的研题大多以教师的视角研究数学问题,这样可能存在与学生素养培育、命题评价导向脱节的风险.有没有一种涵盖学生、教师、评价的全方位的研题模式呢?文章以一道模拟题的研究为例,提出“学、教、评”三维视角下的研题新思路,以期给同仁带来新的启发与思考.
【机 构】
：
温州市第十四高级中学,浙江 温州 325000;温州市第二十二中学,浙江 温州 325001
【出 处】
：
中学教研（数学）
【发表日期】
：
2022年5期
其他文献
通过对2021年度中国人民大学《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载论文量化分析和质性研究,分析初中数学教育研究的重点、热点,并总结展望初中数学教育研究的未来趋势.
数学项目学习是落实数学核心素养的重要“抓手”.目前数学项目学习的相关研究成果主要集中于教学实践、价值等方面.结合我国数学项目学习研究与实践现状,今后的研究要更加重视数学项目学习教学模式、实证研究等方面的探索.
本刊讯 3月15日,河南省测绘地理信息技术中心召开党委理论学习中心组(扩大)会议,传达学习习近平总书记在2021年秋季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式和2022年春季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上讲话精神.河南省自然资源厅党组成员,河南省测绘地理信息技术中心党委书记、主任刘济宝参加会议并讲话.河南省测绘地理信息技术中心党委委员、副主任毛忠民,中心党委委员、纪委书记何晨,中心党委委员、副主任黄松涛参加会议.
数学是研究数量关系和空间形式的一门科学.课堂是教学的主阵地,提升高质量的课堂教学显得十分重要.影响课堂教学质量的因素较多,文章以学生的基本学习行为“看、想、做”为抓手,根据数学学科的特征,把握数学知识“关系”之脉络,提升学生“看、想、做”的水平,着力提高学习数学的能力.
3月24日上午,2022年全省自然资源工作会议在郑州召开,河南省自然资源厅党组书记陈治胜作工作报告.会议传达省领导关于自然资源工作批示精神,总结2021年全省自然资源工作,部署2022年工作任务,要求全省自然资源系统坚定信心、锚定目标、躬身入局、加压奋进,不断提升自然资源支撑保障能力,努力为加快现代化河南建设作出更大贡献,以优异成绩迎接党的二十大胜利召开.
数学实验不仅有助于学生理解和掌握数学基础知识和基本技能,体会数学思想与方法,获得数学基本活动经验,也是主动建构和发展数学认知结构的过程,对于提升学生数学核心素养有重要的意义.文章以“探索三角形全等的条件(第一课时)”为例,围绕实验教学六个环节设计九个数学实验,分析设计意图.通过实例进一步探讨数学实验对于培养学生数学核心素养的重要作用.
课程标准是教师教学的根本依据,而农村教师实施课标的成效对农村基础教育课程改革的顺利进行及城乡教育均衡发展等至关重要.本文以甘肃省2021年参加“国培计划”的部分农村数学教师为对象,就义务教育数学课程标准的实施成效进行了全面调查.研究发现:教师对课标的认同度较高但日常使用不多;教师了解课标的构成内容但理解深度不够;教师教学有变化但全面落实课标理念不足;教师有反思意识但依课标反思教学程度不深.据此,研究提出了农村数学教师有效实施课标的几点建议.
2021年山东省德州市数学中考第24题源于教材,注重基础,素养立意,突出对学生思维能力的考查,具备较高的研究价值.文章梳理符合学生认知的多种解法,分析学生解答中出现的错误,反思课堂教学中存在的问题,并给出了有效的教学建议.
代数式是由算术向代数过渡的关键内容,也是符号意识培养的重要载体.文章以“用中学”思想为指导,在代数式教学中让学生在用字母表示数与数量关系中形成代数式的概念,在用代数式的过程中进一步深化理解.
初中数学“链+”课堂,通过教学资源链的持续生长,将丰富的数学知识、理性精神、人文内涵、科学素养等融入学生的个体素养之中.“链+”的设计与实施,要深入剖析教材学情,紧密关联教学资源,确保教学不偏向;要紧扣课时教学主线,渐进生长教学资源,逐步形成结构化知能网;要重视学科全面育人,多维呈现教学资源,有序推动学生发展.