【摘 要】美术鉴赏课是素质教育的重要课程，它对学生人文素养和创新精神的培养起着非常重要的作用。我们作为美术教师应认真对待每一堂课，提高自身素养，积极学习现代教育技术，探索有效的教学模式和教学方法，要让学生在每一堂美术鉴赏课上都“有所得”。
　　【关键词】态度 素养 人才
　　“21世纪最缺的是什么？是人才。”电影《天下无贼》中葛优的这句台词风靡全国，也一语中的。国家为了提高人才培养质量，进一步提高国民素质，开展了新课程改革。提出了以促进学生全面发展为宗旨”培养“创新型人才”等一系列教育理念。面对这些理念，我们美术教师该如何认识呢？
　　首要的是应该了解、清楚美术鉴赏课的重要性。因为审美教育是素质教育的重要组成部分，它的目的就是提高学生的审美品位和素养以及培养学生的创造精神，而在高中阶段美术鉴赏就是审美教育具体实施的核心课程。然而，了解是一回事，会做又是另外一回事。只要高考的指挥棒还在，学校、学生、家长就会以这样或那样的缘由来敷衍美术课。但是，我们作为人民教师，就应该对学生负责，对自己的学科负责。我们要上好每一堂美术鉴赏课，发挥美术课对学生人文素养、创新精神的培养作用，让学生在美术鉴赏课上得到他们应该得到的知识，从而让学生喜欢我们的美术鉴赏课。
　　那么，我们美术教师应该怎么做呢？我认为起码要做好以下三个方面：
　　一、教师要有良好的教学态度和渊博的知识
　　作为美术教师不能因为中国当前应试教育的现状而否定美术学科的作用，自己都无所谓了，学生就更不拿美术鉴赏当回事了。只要老师做了充分的准备，让学生在美术课上“有所得”，学生对美术是愿学、好学的。当然，上好美术课教师光有良好的态度是不够的，还必须要有渊博的知识。因为美术教育是一门综合性学科教育，内容丰富。这些内容不单单是美术史和技能方面的知识，同时也涉及其他学科的知识。如：讲青铜器与陶瓷，我们就要讲到相关的化学知识；印象派绘画又涉及到光学原理；要欣赏中国山水画就要了解中国的儒、道家文化。况且，“美术”本身的外延也在不断拓展，有些还涉及到高科技。这对于美术教师，在知识层面也就提出了更高的要求。
　　二、教师要有科学的教学方式方法
　　首先是激发学生的兴趣。教师应该通过一切手段让学生领会到美术鉴赏课的乐趣，“兴趣是学生最好的老师”。只有学生有兴趣了，才能参与到教学中来。例如欣赏《最后的晚餐》这幅画，一打开幻灯片学生都能叫出“达·芬奇画的”、“犹大出卖了耶稣” 。然而，历史上有很多画家画过《最后的晚餐》，而我们为什么只知道达·芬奇？ 老师可以利用多媒体展示这些作品进行比较，分析它们是如何处理构图，如何安排耶稣，谁是犹大？ 如果再简述一下画家传奇的生平趣事，那效果就更好了。
　　其次是发挥学生的主体作用。在教学活动中，我们可以对学生进行分组，以便于学生讨论交流，还可以让学生与老师互换角色，由学生来上一堂美术鉴赏课，让学生充分体验自己学习的过程和乐趣，这样做还可以锻炼学生的表达能力和组织能力。如我在上《什么是美术作品》这一课时，为了让学生进一步了解面具，我会在课前布置学生分小组收集“萍乡傩面具”和“西藏宗教面具”的相关资料，在课堂上展示和交流，从而使学生获得面具的相关知识。当然，也让学生了解了我们萍乡的本土文化。
　　三、教师必须掌握好多媒体教学技术
　　首先，老师应该能够熟练地制作和运用课件上美术鉴赏课。现在的学校基本都配备了多媒体教室，我们美术教师应利用和掌握好多媒体教学技术，把每一堂教学内容都做成课件，把每一张幻灯片都做得漂亮些，如在课件中再插入动画、电影、音乐的话，那就更能吸引学生。高中美术新课程标准明确规定：“教师在教学过程中应以各种生动有趣的教学手段，如电影、录像等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。”其次，老师应该能够熟练地整合网络资源。网络上有关美术鉴赏方面的内容极为丰富，只要在引擎上一搜，它都有，并且阐述得相当精彩。当然，还可以查找一些课本上没有的内容，以丰富我们的教材。如果我们与学生一起在网上查询，那么学生会学得更主动、更开心。
　　总之，作为高中美术教师应不断反思自己的教学行为，提高自身素养，探索有效的教学模式和教学方法，激发学生对美术的兴趣，让学生在每一堂美术鉴赏课里都能“有所得”，进而提高学生的人文素养，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]林国斌.谈美术教师自身建设[J].中华少年：研究青少年教育，2011.
　　作者简介：刘军，江西省萍乡中学，邮编：337000