“苟日新，日日新，又日新。”商汤王刻在洗澡盆上的这句箴言说，人要一天天地不断更新进步，好似基督徒的每日忏悔一般，不断地进行精神上的洗礼，品德上的修炼。而作为一名普通的语文教师，阅读是我所能接触到最好的自我教育方式。“一个人的精神成长史就是他的阅读史。”在封闭、寂寞、孤独的教师生涯中，好书成了我的挚友，从《跟随大师感悟生命》到《语文课程初论》，阅读几乎贯穿了我的生命，一本本好书引导我走出阴霾、突破自我。
　　当我放弃儿时当作家的梦想，迈起脚步走进一所普通高中做了一名普通的语文教师的时候，一望即知的庸常岁月，勉强度日的微薄薪水提醒我要重新思考自己的人生，我将目光投向了伟大的先哲和智者，《跟随大师感悟人生》这本书就这样适时地来到我的身边。
　　书中著名的美国现代派作家约翰·嘉德纳说：“归根结底，自己要对自己负责，不要怨天尤人，而应自我主宰。假如你打算继续学习，那么崇高的目标和高度的热情最有助于你持之以恒，学有所成。”他告诉我，人生掌握在自己手中，一个人如果无法选择自己的属性，那么只能在以后的日子里，一点点往上加东西。活得糊涂也好，清醒也罢，都是自己的事。人要“认识自己”，境况不如意，只能寻求改变措施，提升自己，重新树立奋斗目标，精彩的人生并不取决于你的职业。
　　约翰·嘉德纳的话让我重新确定了人生的航向，面对工作我不再厌倦，而是认真备课，我开始热爱语文教师这个职业，但是，现实再次甩我以耳光——一连两次赛课我都没能拿到理想的成绩。好不容易坚定的信念再次动摇了，我开始怀疑自己的能力。再次捧起《跟随大师感悟人生》，《成功》杂志的创办人奥里森·马登的话跃入我的眼帘，他说：“人要想取得成功，就必须付出代价；尽管拥有美好的梦想和愿望，却不愿为成功付出代价，最终也只能是失败。”奥里森·马登一生经历过无数次失败，但他依旧巍然挺立。对一个人真正的考验是看他与失败斗争的勇气，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”比之于马登，我的失败太过渺小。
　　重振精神，我开始研读语文教育教学方面的理论著作。李维鼎的《语文课程初论》拓宽了我的教学视野。这本书告诉我，语文教师必须具备课程意识，教师应以战略的眼光，站在课程的高度去审视语文教学，把握语文教学的规律。而我在教学的过程中从未想过用理论来指导自己的实践，自以为自由就是高于一切的课堂艺术，正是这种随心所欲的教学方式和理念让我长期远离语文教学的真谛，这本书对我来说，无疑是当头棒喝，让我重新审视了自己的教学方式。延伸下去，又研读了李维鼎的《语文教材别论》，李海林的《言语教学论》，王尚文的《语感论》，以及倪文锦、赖瑞云和孙绍振等语文教育专家的系列著作。从教育学到语文教育学，从心理学到语文教育心理学，从课程论、教材论到教学论，一个宏伟而壮观的世界展现在我的面前。
　　当代的语文教育，处于颠覆与重建、变革与发展的新时期，对广大一线语文教师而言，这既是机遇也是挑战。我们不能故步自封、抱残守缺，也不能随波逐流、人云亦云。要因地制宜，因人而异，形成个性的教学方式。“教学有法”“教无定法”，教学的艺术性和教学的科学性是语文教学的“双翼”，两者并行不悖，互为因果，相辅相成，和谐共进。
　　在尘世中，事物往往以假象的形式呈现给人们，而一本好书，能“去蔽”，能“解惑”，使人从阴翳走向澄明。读一本好书，就如同接受一场洗礼，作为语文老师，应该博览群书，从层层迷雾中触摸语文教育教学的本真。