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【摘要】本文针对农村教育工作的现状，就农村中学班主任工作浅谈了几点体会。
【关键词】农村教育；班主任；体会
Simple analysis form master in the village high school work
Liu Feng-liang，Tan Chang-yan
【Abstract】This text aim at the present condition of village education work，form master in the village high school work shallow talk what time realize.
【Key words】Village education；Form master；Realize
随着新课程改革在农村学校的全面实施，农村教育工作也朝着素质化、综合化方向发展。在长期从事农村中学班主任工作的过程中，我深切体会到农村中学班主任工作的重要性。相对城市中学而言，农村中学生的社会认知度有限，家庭教育水平较低，学生思想单纯，更需要学校和老师进行思想品德教育和人生价值观的培养。针对农村中学班主任工作，本人有以下几点体会：
1. 尊重学生思想 教育工作中，德育始终排在第一位。在新时代，我们更需要培养出德才兼备之人。然而，品德的形成受到诸多因素的影响，尤其对于现在的中学生而言，追求个性的张扬加之青春期叛逆的特性，让德育工作更加步步维艰，稍有不慎就可能导致学生的人生价值观扭曲，造成不可挽回的后果。在农村中学，还存在更为明显的“留守少年”问题，他们大部分缺少父母之爱、家庭温暖，他们的心理往往是抑郁、封闭的，且自尊心极强，自律性较差。
针对学生的这些特点，我在工作当中首先将学生摆在平等的位置，端正自己的态度，时时提醒自己：学生是需要被尊重和理解的，是容许犯错误的，是可以被教育好的!农村学生虽然存在诸多不足，但其纯朴的品质却是最弥足珍贵的，当我对学生的尊重通过日常工作表现出来之后，学生对我的态度往往会超乎我的想象，他们愿意敞开心扉与我交流，会主动向我请教生活中的疑惑，甚至会在犯错之后主动向我认错。即使因为犯下过错受到我严厉的批评，学生的态度也十分配合，并会真正开始试着改正错误。
2. 掌握谈心艺术 农村中学生身上存在的种种问题，导致他们最有可能在不经意间犯下一些过错，如：时间观念不强造成的迟到现象，自我约束力不强导致的违反校规校纪现象等等。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”对待犯了错误的学生，我首先做到在内心不反感、不排斥，然后以严肃的态度与学生进行谈心。在对学生进行思想教育过程中，掌握好谈心的艺术是很重要的教育方法之一，一次好的谈心，既能让学生意识到自身的错误，又能给学生留下改过的余地。我班有位陈坪坪同学，因为上网被政教处抓到，事后我生气的将她训斥一番，细数她平日里犯下的过错，并警告她如下次再犯将给予严肃处理。当时她只是低着头，态度冷淡，虽然不再违规，但一上我的课她就做其它的事情，这让我意识到自己做了一次失败的思想工作。之后又有一次，她因为迟到被扣分，我没有放过这次重新教育的机会，再次找她谈话。首先，我让她主动说出我找她谈话的原因，她不以为然地说：迟到。我告诉她，这是她本学期开学三个多月的第一次迟到。她的眼神流露出惊讶，也许没有想到老师会观察的如此仔细。之后，我询问她迟到的原因，她不好意思地说：睡过头了。我半开玩笑半认真地说：不是因为昨晚上网了吧?她立即回答：老师，我从那次之后再也没去上网了。此时，我向她投上信任的目光，告诉她：你这段时间的表现很好，没有任何的违纪现象，老师为你能认识到自身的错误感到高兴，希望你能把心思用到学习上，取得更大的进步。从那以后，她非但没有违反校规校纪，上课也更加认真积极，学习成绩果然有了提高。
3. 建全班级制度，培养学生自治 农村中学生具有更为明显的独立能力，这是一种优势，每位学生都能做到自我约束和自我管理；同时也存在学生以自我为中心的管理难题。因此，我们要将班级看作是一个小社会，逐步建全班级的各项规章制度，同时建立一支以班长为核心的班干部队伍，培养学生的自治能力，构建出一个和谐的班集体。
首先，我制定了《班级守则》，明确规定学生的生活作息时间、行为规范、校规校纪、奖惩制度以及设定班级学习目标——期末考试总成绩全年级第一名。我将《班级守则》内容张贴在教室内，要求每位学生熟记每一条守则。然后，我将学生按照日常表现及学生成绩进行搭配分组，通过合理的搭配，尽可能的让学生可以做到动与静、优与劣的互补。我要求每个小组制定自己的《小组守则》，与《班级守则》相比，《小组守则》是针对本小组的每一位同学制定，如纪律性差的同学要做到本学期违规不超过三次，否则全组同学连带受罚等，由小组成员轮流担任组长，负责对本组同学是否遵守《小组守则》进行督导。每个小组同样设定小组学习目标——超过第N组。有了这些规章制度的制约，学生在平日里想要有所松懈时都会先想想自己是否违规，自己的举动会带来怎样的后果，从而增强自我约束能力，也提高了整体的纪律性。
其次，在明确规章制度的基础上，我精心建立班干部队伍，让学生更多的做到“自治”。 建立起优秀的班干部队伍，既能减轻班主任工作中的负担，又能使学生得到很好的锻炼，是班主任工作中十分重要的一部分。我对班干部队伍的建立有着自己的见解，既不拘泥于学习成绩，也不仅仅凭借日常表现。我曾经委任一位成绩落后、个性极强的学生担任班长一职，因为他从不服从任何班干部的管理，反而带领部分与他同样成绩落后的学生与班干部树敌，拒绝参加班级开展的任何活动。通过对他的观察，我发现该名学生敢作敢为，且头脑灵活，号召力较强，于是，我与他进行谈话，提出委任他为班长。他听后有点吃惊，却爽快地应允，并胸有成竹的说：“我当班长一定比他们强!”在他当班长之后，班级纪律确实有了较大的改观，班级各项活动开展情况也很顺利，但仅仅一个月之后，他便主动找到我，要求辞去班长一职，我问他原因，他说：“我的学习成绩太差，一个班长还经常考倒数第一，没面子。当班长很操心，我要把精力放在学习上。老师请放心，今后我不再捣乱，听班干部的安排，等我把成绩赶上去了，我再当班长!”
韩愈有言：师者，传道授业解惑也。教育工作者不仅要教会学生知识，解答学生疑问，其首要任务就是要传授学生道德道义。在农村有限的教育条件下，我十分庆幸能长期担任班主任工作，教给学生正确的是非观，帮助他们树立起人生的初级目标。在农村教育工作中，我不断摸索。在不断学习的过程中，我也常常被这些质朴可爱的孩子所感动。他们毕业时常常会留给我一句话：我们永远不会忘记您——我们的大哥!
收稿日期：2009-03-04
【关键词】农村教育；班主任；体会
Simple analysis form master in the village high school work
Liu Feng-liang，Tan Chang-yan
【Abstract】This text aim at the present condition of village education work，form master in the village high school work shallow talk what time realize.
【Key words】Village education；Form master；Realize
随着新课程改革在农村学校的全面实施，农村教育工作也朝着素质化、综合化方向发展。在长期从事农村中学班主任工作的过程中，我深切体会到农村中学班主任工作的重要性。相对城市中学而言，农村中学生的社会认知度有限，家庭教育水平较低，学生思想单纯，更需要学校和老师进行思想品德教育和人生价值观的培养。针对农村中学班主任工作，本人有以下几点体会：
1. 尊重学生思想 教育工作中，德育始终排在第一位。在新时代，我们更需要培养出德才兼备之人。然而，品德的形成受到诸多因素的影响，尤其对于现在的中学生而言，追求个性的张扬加之青春期叛逆的特性，让德育工作更加步步维艰，稍有不慎就可能导致学生的人生价值观扭曲，造成不可挽回的后果。在农村中学，还存在更为明显的“留守少年”问题，他们大部分缺少父母之爱、家庭温暖，他们的心理往往是抑郁、封闭的，且自尊心极强，自律性较差。
针对学生的这些特点，我在工作当中首先将学生摆在平等的位置，端正自己的态度，时时提醒自己：学生是需要被尊重和理解的，是容许犯错误的，是可以被教育好的!农村学生虽然存在诸多不足，但其纯朴的品质却是最弥足珍贵的，当我对学生的尊重通过日常工作表现出来之后，学生对我的态度往往会超乎我的想象，他们愿意敞开心扉与我交流，会主动向我请教生活中的疑惑，甚至会在犯错之后主动向我认错。即使因为犯下过错受到我严厉的批评，学生的态度也十分配合，并会真正开始试着改正错误。
2. 掌握谈心艺术 农村中学生身上存在的种种问题，导致他们最有可能在不经意间犯下一些过错，如：时间观念不强造成的迟到现象，自我约束力不强导致的违反校规校纪现象等等。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”对待犯了错误的学生，我首先做到在内心不反感、不排斥，然后以严肃的态度与学生进行谈心。在对学生进行思想教育过程中，掌握好谈心的艺术是很重要的教育方法之一，一次好的谈心，既能让学生意识到自身的错误，又能给学生留下改过的余地。我班有位陈坪坪同学，因为上网被政教处抓到，事后我生气的将她训斥一番，细数她平日里犯下的过错，并警告她如下次再犯将给予严肃处理。当时她只是低着头，态度冷淡，虽然不再违规，但一上我的课她就做其它的事情，这让我意识到自己做了一次失败的思想工作。之后又有一次，她因为迟到被扣分，我没有放过这次重新教育的机会，再次找她谈话。首先，我让她主动说出我找她谈话的原因，她不以为然地说：迟到。我告诉她，这是她本学期开学三个多月的第一次迟到。她的眼神流露出惊讶，也许没有想到老师会观察的如此仔细。之后，我询问她迟到的原因，她不好意思地说：睡过头了。我半开玩笑半认真地说：不是因为昨晚上网了吧?她立即回答：老师，我从那次之后再也没去上网了。此时，我向她投上信任的目光，告诉她：你这段时间的表现很好，没有任何的违纪现象，老师为你能认识到自身的错误感到高兴，希望你能把心思用到学习上，取得更大的进步。从那以后，她非但没有违反校规校纪，上课也更加认真积极，学习成绩果然有了提高。
3. 建全班级制度，培养学生自治 农村中学生具有更为明显的独立能力，这是一种优势，每位学生都能做到自我约束和自我管理；同时也存在学生以自我为中心的管理难题。因此，我们要将班级看作是一个小社会，逐步建全班级的各项规章制度，同时建立一支以班长为核心的班干部队伍，培养学生的自治能力，构建出一个和谐的班集体。
首先，我制定了《班级守则》，明确规定学生的生活作息时间、行为规范、校规校纪、奖惩制度以及设定班级学习目标——期末考试总成绩全年级第一名。我将《班级守则》内容张贴在教室内，要求每位学生熟记每一条守则。然后，我将学生按照日常表现及学生成绩进行搭配分组，通过合理的搭配，尽可能的让学生可以做到动与静、优与劣的互补。我要求每个小组制定自己的《小组守则》，与《班级守则》相比，《小组守则》是针对本小组的每一位同学制定，如纪律性差的同学要做到本学期违规不超过三次，否则全组同学连带受罚等，由小组成员轮流担任组长，负责对本组同学是否遵守《小组守则》进行督导。每个小组同样设定小组学习目标——超过第N组。有了这些规章制度的制约，学生在平日里想要有所松懈时都会先想想自己是否违规，自己的举动会带来怎样的后果，从而增强自我约束能力，也提高了整体的纪律性。
其次，在明确规章制度的基础上，我精心建立班干部队伍，让学生更多的做到“自治”。 建立起优秀的班干部队伍，既能减轻班主任工作中的负担，又能使学生得到很好的锻炼，是班主任工作中十分重要的一部分。我对班干部队伍的建立有着自己的见解，既不拘泥于学习成绩，也不仅仅凭借日常表现。我曾经委任一位成绩落后、个性极强的学生担任班长一职，因为他从不服从任何班干部的管理，反而带领部分与他同样成绩落后的学生与班干部树敌，拒绝参加班级开展的任何活动。通过对他的观察，我发现该名学生敢作敢为，且头脑灵活，号召力较强，于是，我与他进行谈话，提出委任他为班长。他听后有点吃惊，却爽快地应允，并胸有成竹的说：“我当班长一定比他们强!”在他当班长之后，班级纪律确实有了较大的改观，班级各项活动开展情况也很顺利，但仅仅一个月之后，他便主动找到我，要求辞去班长一职，我问他原因，他说：“我的学习成绩太差，一个班长还经常考倒数第一，没面子。当班长很操心，我要把精力放在学习上。老师请放心，今后我不再捣乱，听班干部的安排，等我把成绩赶上去了，我再当班长!”
韩愈有言：师者，传道授业解惑也。教育工作者不仅要教会学生知识，解答学生疑问，其首要任务就是要传授学生道德道义。在农村有限的教育条件下，我十分庆幸能长期担任班主任工作，教给学生正确的是非观，帮助他们树立起人生的初级目标。在农村教育工作中，我不断摸索。在不断学习的过程中，我也常常被这些质朴可爱的孩子所感动。他们毕业时常常会留给我一句话：我们永远不会忘记您——我们的大哥!
收稿日期：2009-03-04