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对低学段的学生来讲,数概念教学一般要经过引入、形成、巩固和发展四个阶段.可见,数概念的引入是概念教学的第一步,引入的方法是否得当,直接影响到学生的学习效果.基于上述因素,笔者就数概念的教学谈谈拙见.
基于低学段"数概念"教学跟进对策
【摘 要】
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对低学段的学生来讲,数概念教学一般要经过引入、形成、巩固和发展四个阶段.可见,数概念的引入是概念教学的第一步,引入的方法是否得当,直接影响到学生的学习效果.基于上述因
【机 构】
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湖北省襄阳市樊西实验小学;
【出 处】
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数学大世界（上旬版）
【发表日期】
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2019年8期
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