摘 要：学校德育是教育者按照一定教育教学大纲的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加和传授思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验消化和实践，以形成他的品德和自我修养能力的教育活动。在课堂教学中渗透德育，是一项面广、量大、时间长的艰苦细致的教育工作。掌握课堂教学渗透德育的方法，是教师“教书育人”的最基本的素养之一，也是培养学生今后正确的价值观、人生观、世界观的重要一课。
　　关键词：课堂教学；德育；小学阶段
　　近年来，教育部门和社会各界人士对学生的特与教育越来越重视，这是因为，一个人所具备的知识水平再高，假如不具备高素质的素质品德，就更谈不上责任心了，那么，这也就意味着这个人不能够对国家、社会和家庭作出太多贡献。现如今，各级教育领导部门强调：必须把学生培养成一名德、智、體、美、劳综合全面发展的新人。所以学校教育一定要将正确的方向摆在首要的位置上，尤其是在市场经济不断的发展，人类对于物质生活的追求不断提升的实际情况下。社会的不断进步和商品的快速流通过程，使人们原有的思想意识和价值观念产生新的变化，这种冲击性的变化对青少年一代产生了直接的影响作用。因此，德育工作显得越来越重要。
　　一、小学生的德育培育主要是养成教育
　　在日常生活中，让学生做一名勤于动脑思考、爱动手、体谅父母和家人的辛劳；在物质方面做到不去攀比任何人，而在学习上却不断要求自己进步的好学生。让小学生在学习和生活中懂得遵守纪律、尊敬老师、关心他人、爱护公物，生活上勤俭节约、勇敢、不怕困难。进而学生才会树立一种热情祖国、热爱家乡的思想，学习上努力进取。然而这些优良的道德品质需要我们在潜移默化和日积月累中获得。因此，学校不仅是传授学生知识和技能的阵地，不是一个培育学生德育的平台。作为一名教师我们要深刻地懂得用爱做土壤，用规矩做约束，在课堂教学上或课余时间将品德教育渗透到学生日常生活中去。
　　二、在课堂教学中渗透德育的意义
　　小学生通过学习品德课，在一定程度上会掌握科学知识，我们在这个大前提下对其进行渗透，慢慢地把育人的知识灌入，让学生自己懂得分辨出好与坏、对与错、善与恶、美与丑。我们还可以让学生观看教育影片，雷锋助人为乐的形象，让他们能够慢慢地了解美好品德形象，这有助于提高学生的思想认识，更有利于学生形成道德观念，进而奠定了人生观价值观和世界观。作为一名小学阶段的教育者，我们要能够全面地将课程教材内容充分掌握，按照小学生年龄段设计和选编出适合他们学习的内容。对有价值的内容要充分地挖掘，达到“整体育人”的效果。
　　全面提高学生的基本素质。由于通过课堂进行的德育活动是建立在掌握科学知识和认识事物发展的规律之上，经过学习，学生能够慢慢地思考问题和领悟道理，只有这样培养出的思想品德才是自觉和稳固的。
　　三、要把德育落实到实处
　　为了培养合格的一代新人，在我国《教育法》《教师法》《义务教育法》上体现了德育的内容。语文教学大纲中明确提到：要让学生了解祖国的语言文字之美、大好河山的壮丽之美以及人民勤劳的智慧；让学生了解历史，了解在中国共产党执政下的社会主义新中国正在沿着民主科学强大的发展着。这些内容也包括在我们所学习的学科中如数学、英语、音乐、美术、体育等。教材大纲也将教育的内容和任务做出了明确的指示。
　　这一要求除了教师要做到深入了解教材大纲和教材之外，还需要充分挖掘家乡的美、传统文化、生活习俗及当地文化特色等，将其收集整理并将其合理地融入小学的德育教学中来。只要教师认真负责地做好每一节课的准备工作，把所要传授的教育内容科学合理的运用到教学过程中，只有这样做才能够将思想教育这一重要使命作为课堂教学中的重要任务去完成。在课堂教学中，教师要结合班中学生的实际，结合课文的中心内容以及段落或者字词句，将思想精华做到深入挖掘，进而使得品德教育在学生中科学的渗透。
　　俗话说：“智育不合格是废品，德育不合格是危险品。”由此可见，在实施素质教育的今天，德育的工作被放在了非常重要的位置上，是教育工作的重中之重。我们作为小学教育工作者，一定要把抓好小学生的德育工作做好、做到位。在德育工作中明确目标和方向，敢于创新，在教学活动中持之以恒地发展下去。
　　品德教育应力求结合学生的实际年龄和心理特征开展，让思想教育潜移默化地融入有趣的教学活动中和课外活动中，学生能够通过感受教育，规范行为，最终形成良好的习惯。
　　？誗编辑 李 姣