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摘 要：交际法重在提高学生的交际能力，让初中学生将学到的英语知识用于实践当中，从而保证学生学以致用。因此，在初中英语课程的教学中，教师要重视采用多种教学方式促进初中学生的交流交际，让初中学生真正学会用语言交流，从而在灵活的、轻松的交流课堂中学好英语。
关键词：交际教学法；理念；多媒体；情境；课外活动
英语已普遍存在于我们生活的方方面面，初中英语是义务教学阶段的主要学习科目，日常教学方法较为重要。使用交际法进行英语教学，可以有效的提升学生的口语机会以及锻炼效果，更好的提升学生学习英语的效率以及提升应用英语的实际能力。
一、交际教学法的概述
交际法强调语言是通过交际获得的，因此这并不是一个激活已有知识的问题，是一个促进掌握语言系统本身的问题，也称为“用英语学英语”（using English to learn it）；交际教学法同时也强调向学习者提供使用英语进行交际的机会的重要性，将这类交际活动置于更大范围的语言教学中，称为“学用英语”（learning to use English）以及强调“以学习者为中心”。这已成为近年来国际外语教改的主流。新教材的使用，标志着我国中学英语教学正在由语言结构教学法为主走向以语言实际运用为主的功能法，即交际法的轨道，顺应了国际外语教改的主流。
二、交际教学法的意义
交际教学法比较注重对于语言的运用能力，能够通过适当的方式表达出自己的想法。交际教学的重点不是对于知识点的学习而是掌握基本的交流方式。首先，通过在一定情景的对话中使学习者对语言有更好的掌握，通过感受相应的环境来增加学习者对于语言学习的兴趣和积极性。预设与教学目标紧密相连的对话语境更能快速地增强一个人的英语能力。其次，通过小组竞争的方式，增加学生在英语课堂上的动脑时间，加强学生的动脑能力。以这样的活动方式进行授课，养成学生自主学习的良好习惯。
三、提升交际教学法效果的策略探讨
1.更新初中英语的教学理念
新课程的理念指导下，初中英语教学对于传统的英语教学方法应当进行一个全新的更新，转变教学目标，转变教学方法，将学生最终的英语应用能力作为最终的教学终极指导中心，更加突出英语教学的实用性。例如，在教学“What color is it？”时，学生对于不同颜色的认识，如果单纯的记单词，机械的背诵，这样掌握的知识就会很生硬，学生在掌握基本的颜色之后，可以進行句型的训练，对于每种颜色都要问一句，“What color is it？”这样对于句型的强调，不但掌握了这一句型，而且在联系中逐渐掌握了“red/green/blue”等颜色单词。一问一答这种交际形式的英语教学方式，教师需要在根本上转变教学观念，这样对于教学理念才能深刻的感悟出来，才能真正的理解课程改革的真正核心思想，最终更好的组织学生进行更为实用的英语学习活动。
2.结合多媒体，图文并茂
随着时代的进步，多媒体成为教师教学的主要工具，英语是一门交流性的语言学科，在课堂上学习英语的时候，教师既要重视让学生学习理论知识，更重要的是要培养初中学生英语学习的交际能力。多媒体能够传送给学生信息，采用音频、图片或者视频等的形式生动、形象地展现给学生。在这样的氛围下，有利于提高初中学生学习英语的兴趣，帮助他们快速走进英语学习的氛围，促进初中学生进一步的学习和交流，同时在这样的学习环境下，能够为初中学生相互之间的交流、交际和对话树立榜样，在多媒体的引导下积极开朗地去练习英语、进行更多的对话和交流等等。其次，对于初中学生来说，他们可以利用网络进行远程学习，或者在网上与一些有经验的英语学习者进行交流和对话，让他们从多媒体网络中进行语言的学习和交流。这样，就能进一步促进初中学生的沟通与交流，帮助初中学生在多媒体的引导中提升自己的英语交际能力。
3.营造交际语言情境
初中英语教材中，经常会有一些基础性对话以及一些讨论，教师可以将这些讨论结合实际的生活，将对话素材在课堂中结合实际生活加以运用，提升学生的语言表达兴趣，还可以设计一些情景段话剧，将英语对话融入进去，这样学生在表演中，既能展示自我，又能领悟语言魅力，初中英语教材形式灵活多变了，那么内容也就较为容易理解了，教师应当对课本中的教材进行整合，对教材知识体系和交际模式进行融合，从而提升学生的英语学习能力，例如，在进行英语问路的教学中，可以分成几个学习小组，在小组内进行角色表演，感受问路和指路的表达方式，增强学生对于问路实际情况的记忆。
4.参加英语的课外活动
随着新课程的推进和发展，英语课外活动越来越受到教师和学校的重视。英语课外活动的参与能够激发起初中学生学习英语的热情和欲望，保证初中学生积极投入到实践交流学习的过程当中。因此，积极参加英语课外活动有助于初中学生的互动交流和促进初中学生进一步的交际学习。例如，教师在学习完一定的英语学习内容之后，可以让初中学生在课堂上与其他同伴当场进行互动和交流，以进一步促进初中学生对知识点的理解，加深学生的实践应用，让初中学生通过及时的互动来达到英语的交际教学。其次，除了课堂上直接的英语交际之外，教师可以安排一些课堂小游戏来促进初中学生的英语交流，比如在学习完整本书之后，教师在课堂上可以给每个初中学生进行编号，然后随机抽取号码，让初中学生按照自己被叫的号码两两进行英语问题的对话与交流，让初中学生通过更多的游戏互动来提升自己的口语能力与交际水平。最后，作为初中英语教师而言，可以为初中学生安排一些英语口语或者英语交际大赛，让更多的学生参与到英语对话与交流交际的过程当中，全体英语教师可以作为裁判，针对每个班级的小组比赛情况进行打分，通过这种课后的竞赛活动就能够调动小组成员的积极性，从而让初中学生在丰富的课外活动中感受英语的交际作用，让英语交际法得到更好的应用。
英语交际法对于初中学生进一步提升英语综合能力有至关重要的作用。当前在初中英语的教学中，教师要注重更新教学理念、结合多媒体并营造教学情境以及英语课外活动中采用英语交际法，让初中学生积极参与到口语交流、对话以及实践的过程当中来。只有这样，才能激发初中学生学习英语的兴趣，提高用英语交际的能力，真正做到学有所用。
关键词：交际教学法；理念；多媒体；情境；课外活动
英语已普遍存在于我们生活的方方面面，初中英语是义务教学阶段的主要学习科目，日常教学方法较为重要。使用交际法进行英语教学，可以有效的提升学生的口语机会以及锻炼效果，更好的提升学生学习英语的效率以及提升应用英语的实际能力。
一、交际教学法的概述
交际法强调语言是通过交际获得的，因此这并不是一个激活已有知识的问题，是一个促进掌握语言系统本身的问题，也称为“用英语学英语”（using English to learn it）；交际教学法同时也强调向学习者提供使用英语进行交际的机会的重要性，将这类交际活动置于更大范围的语言教学中，称为“学用英语”（learning to use English）以及强调“以学习者为中心”。这已成为近年来国际外语教改的主流。新教材的使用，标志着我国中学英语教学正在由语言结构教学法为主走向以语言实际运用为主的功能法，即交际法的轨道，顺应了国际外语教改的主流。
二、交际教学法的意义
交际教学法比较注重对于语言的运用能力，能够通过适当的方式表达出自己的想法。交际教学的重点不是对于知识点的学习而是掌握基本的交流方式。首先，通过在一定情景的对话中使学习者对语言有更好的掌握，通过感受相应的环境来增加学习者对于语言学习的兴趣和积极性。预设与教学目标紧密相连的对话语境更能快速地增强一个人的英语能力。其次，通过小组竞争的方式，增加学生在英语课堂上的动脑时间，加强学生的动脑能力。以这样的活动方式进行授课，养成学生自主学习的良好习惯。
三、提升交际教学法效果的策略探讨
1.更新初中英语的教学理念
新课程的理念指导下，初中英语教学对于传统的英语教学方法应当进行一个全新的更新，转变教学目标，转变教学方法，将学生最终的英语应用能力作为最终的教学终极指导中心，更加突出英语教学的实用性。例如，在教学“What color is it？”时，学生对于不同颜色的认识，如果单纯的记单词，机械的背诵，这样掌握的知识就会很生硬，学生在掌握基本的颜色之后，可以進行句型的训练，对于每种颜色都要问一句，“What color is it？”这样对于句型的强调，不但掌握了这一句型，而且在联系中逐渐掌握了“red/green/blue”等颜色单词。一问一答这种交际形式的英语教学方式，教师需要在根本上转变教学观念，这样对于教学理念才能深刻的感悟出来，才能真正的理解课程改革的真正核心思想，最终更好的组织学生进行更为实用的英语学习活动。
2.结合多媒体，图文并茂
随着时代的进步，多媒体成为教师教学的主要工具，英语是一门交流性的语言学科，在课堂上学习英语的时候，教师既要重视让学生学习理论知识，更重要的是要培养初中学生英语学习的交际能力。多媒体能够传送给学生信息，采用音频、图片或者视频等的形式生动、形象地展现给学生。在这样的氛围下，有利于提高初中学生学习英语的兴趣，帮助他们快速走进英语学习的氛围，促进初中学生进一步的学习和交流，同时在这样的学习环境下，能够为初中学生相互之间的交流、交际和对话树立榜样，在多媒体的引导下积极开朗地去练习英语、进行更多的对话和交流等等。其次，对于初中学生来说，他们可以利用网络进行远程学习，或者在网上与一些有经验的英语学习者进行交流和对话，让他们从多媒体网络中进行语言的学习和交流。这样，就能进一步促进初中学生的沟通与交流，帮助初中学生在多媒体的引导中提升自己的英语交际能力。
3.营造交际语言情境
初中英语教材中，经常会有一些基础性对话以及一些讨论，教师可以将这些讨论结合实际的生活，将对话素材在课堂中结合实际生活加以运用，提升学生的语言表达兴趣，还可以设计一些情景段话剧，将英语对话融入进去，这样学生在表演中，既能展示自我，又能领悟语言魅力，初中英语教材形式灵活多变了，那么内容也就较为容易理解了，教师应当对课本中的教材进行整合，对教材知识体系和交际模式进行融合，从而提升学生的英语学习能力，例如，在进行英语问路的教学中，可以分成几个学习小组，在小组内进行角色表演，感受问路和指路的表达方式，增强学生对于问路实际情况的记忆。
4.参加英语的课外活动
随着新课程的推进和发展，英语课外活动越来越受到教师和学校的重视。英语课外活动的参与能够激发起初中学生学习英语的热情和欲望，保证初中学生积极投入到实践交流学习的过程当中。因此，积极参加英语课外活动有助于初中学生的互动交流和促进初中学生进一步的交际学习。例如，教师在学习完一定的英语学习内容之后，可以让初中学生在课堂上与其他同伴当场进行互动和交流，以进一步促进初中学生对知识点的理解，加深学生的实践应用，让初中学生通过及时的互动来达到英语的交际教学。其次，除了课堂上直接的英语交际之外，教师可以安排一些课堂小游戏来促进初中学生的英语交流，比如在学习完整本书之后，教师在课堂上可以给每个初中学生进行编号，然后随机抽取号码，让初中学生按照自己被叫的号码两两进行英语问题的对话与交流，让初中学生通过更多的游戏互动来提升自己的口语能力与交际水平。最后，作为初中英语教师而言，可以为初中学生安排一些英语口语或者英语交际大赛，让更多的学生参与到英语对话与交流交际的过程当中，全体英语教师可以作为裁判，针对每个班级的小组比赛情况进行打分，通过这种课后的竞赛活动就能够调动小组成员的积极性，从而让初中学生在丰富的课外活动中感受英语的交际作用，让英语交际法得到更好的应用。
英语交际法对于初中学生进一步提升英语综合能力有至关重要的作用。当前在初中英语的教学中，教师要注重更新教学理念、结合多媒体并营造教学情境以及英语课外活动中采用英语交际法，让初中学生积极参与到口语交流、对话以及实践的过程当中来。只有这样，才能激发初中学生学习英语的兴趣，提高用英语交际的能力，真正做到学有所用。