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任务驱动型作文作为一种新的作文形式，对素材也有与之相应的要求：一是选择与试题材料同属一个大类，性质相同或者相反的材料（人物、事件）。二是立足于现实，选择具有时代感的材料。三是要对材料进行加工，写入作文的生活素材内容要精要、文字要简洁，即所谓精粹。
文章素材与试题材料同属一个大类，是任务驱动型作文最基本的要求。如果跨越了选材的类别界限，所选材料不仅起不到论证观点的作用，反而使论述游离任务指令，文章显得不伦不类。
例：不要把分数当成衡量孩子成败的条件，而要注意培养孩子担当责任的意识，让孩子成长为有国家意识的人。让孩子扛起社会责任，是每个家长应尽的义务。家长作为孩子的第一任老师，必须用责任意识培养孩子的担当情怀，用责任意识锻造孩子坚强的双肩。科比17岁进入NBA，以他的能力和超级中锋奥尼尔的组合，不久就取下了三连冠的伟业，但他的打球风格却不讨人喜爱，总是单打独斗，爱去表现自己。奥尼尔走后，科比虽然取得了不少奇迹，创下了多种得分纪录，但球队的成绩却不佳。在科比重新认识篮球，有了团队精神、責任意识之后，他才成长为一名超级巨星，一个最接近乔丹的运动员。
（河南考生《莫以分数论成败》）
考生在运用材料方面存在两大问题：一是所选素材与试题材料不属同一大类。文段论述的核心是“不要把分数当成衡量孩子成败的条件，而要注意培养孩子的责任意识，让孩子成长为有家国意识的人”，强调家长“有责任培养孩子的担当情怀”。因此，选用论据的大类应是教育类，最好是“教育孩子具有担当情怀”类的事例或名言，然而该考生在文中大谈科比球风的改变，并将其归结于“团队精神、责任意识”，这与家长教育孩子具有责任意识、担当情怀，又有多少本质的联系呢？二是叙述不简明，不会根据论述的需要确定论述重点，使论据成为摆设。
那么，任务驱动型作文怎样选用、加工材料呢？
一、选取与试题材料同类，性质相同、相近，或相对、相反的材料
2016年高考上海卷，先提供“随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大”这则材料，然后发出任务指令“谈谈你对‘评价他人的生活’这种现象的看法”。考生引入文章的材料，就必须符合“评价他人”或“评价他人产生个人、社会影响”这个大类的要求，当然可以是正面的评价，也可以是反面的评价，可以是积极的影响，也可以是消极的影响。
【范文例谈】
让评价回归理性
上海一考生
每个人都有自己的人生与生活，人生是自己的，生活是自己过的，决定人生怎么走，生活怎么过的只有自己。话虽如此，可当信口雌黄的评价泛滥成灾时，你的小心脏还能平静下来吗？
钟丽缇被调侃
不久前我看到一组新闻——钟丽缇获小12岁男友跪地求婚。看到标题，我心想：“真好，又有一对情侣修成正果了。”我点进新闻看，其中虽有祝福的话语，但更多的是对男方的谩骂声，例如，“老牛吃嫩草”“男的想借壳上位”等。我们这样评价别人真的好吗？我们经历过他们的生活吗？我们体会过他们在一起的艰辛吗？钟丽缇曾经经历过两段失败的婚姻，独自带着3个女儿生活，现在她找到了她的依靠，他们生活得如此幸福，我们为什么还要打击他们？就因为他们是明星，他们的生活曝光在我们眼前，我们就可以肆无忌惮地评价吗？每个人都是为自己而活，他们怎么生活不需要迎合大众的嗜好。
刘翔遭冷落
众所周知，2002年7月，瑞士国际田联大奖赛，刘翔跑出13秒12的成绩，打破男子110米栏亚洲纪录，并打破了13秒23的世界青年纪录，刷新了保持长达24年之久的110米栏世界青年纪录。有着“飞毛腿”称号的刘翔可谓战绩累累。而他因身体原因，在2015年4月7日下午在新浪微博发布微博，宣布正式退役。消息一出，昔日粉丝一时颇多微词，这样做应该吗？一个获得无数荣耀与掌声的人，苦苦挣扎几年还是不抵病魔而从山頂跌落，这对他是残忍的，因为他的青春他的年华全贡献给了国家，他的努力只为运动，生活也只有运动。
爱心遇质疑
仅靠磨刀为生的他，与老伴住在3间破旧的瓦房里，但他关心社会，会将自己赚来的辛苦钱毫无保留地捐献出来。2012年8月9日，甘肃舟曲发生特大泥石流灾害；2013年4月20日，四川雅安发生7.0级地震……他把仅靠走街串巷替人磨刀挣下的辛苦钱，累计捐款37000多元钱都捐出去了。对于年过8旬的吴锦泉老人来说，这些钱都是他一点一点“磨”出来的。有一种关爱叫只为相助；有一种感动叫吴锦泉！但接着就有人质疑，自己穷得叮当响，却一门心思助人，他是不是疯了？该不会是为了作秀，吸引眼球吧？
虽说“走自己的路，让别人去说 ”，可当你真的遭冷落、质疑时，你还能大肚吗？因此，我们评价他人不能不理性。
//点评//考生选材，值得赞赏。围绕“评价他人生活”这个大类选材，引入“钟离缇被调侃”“刘翔遭冷落”“吴锦泉受质疑”3则素材，涉及人们对影视演员、体育名星、道德模范过激的情绪化评价，论据具有针对性、新鲜感，论据的分析也比较到位，只是论据的转述稍嫌粗糙。
二、删繁就简，加工素材，突出其与论点相应的特点，达到精粹要求
一篇作文是一串精美的项链，精粹的材料则是构成项链的那一颗颗璀璨的珍珠。正如珍珠原本是一粒沙子，由母贝的血肉孕育而成，生活素材须得考生精心加工，才能成为晶莹闪亮的珍珠。否则，即使你拥有清晰的结构、绚丽的语言，也难成美文。
（一）人物凝缩法
人物凝缩法就是将笔力集中到某一个热点人物身上，将其与主题无关或者关系不大的“水分”挤干，或舍去细节而总体概括，或舍去总体而取一细节。运用人物凝缩法时，可以把整篇文章的焦点集中到一个热点人物身上，也可以一个段落集中描写一个人物。 例：个性，使一个人获得非凡的成功。著名的畅销书作者韩寒，他的文章便因独特的文字风格而受到众多读者的青睐。他鲜明的个性甚至影响到了他主编的杂志《一个》。仅仅从名字上看，《一个》就足够有个性了，这本非主流的文学杂志秉承“不设互动，不追热点，不关时政，不要喧哗，不惹纷争，不求话题”的个性理念，所选文章风格独特且从不涉及成功学。这使得《一个》别具一格，获得了众多读者的喜爱，成为同类产品中的佼佼者。个性，使得这本杂志获得了巨大的成功。
（2015年安徽卷考生《拥有个性，活出精彩》）
//点评//作者集中笔力写韩寒这个热点人物，采用舍去细节而总体概括的方法，运用较强的抒情性语言较好地论证了“拥有个性，活出精彩”这个中心。
（二）事件概括法
事件概括法就是將笔力集中到某一个热点事件上，对事件本身进行高度概括，提炼出与写作话题相关联的主题或结论。
例：全球气候变暖应对协定在巴黎顺利签约，标志着各国责任明确机制再次取得进展。在这之前，关于发达国家和发展中国家到底谁该付更大的责任一事曾引起广泛的讨论，发达国家提出均摊责任，为什么？因为现在大家都在生产排放废弃物。这个道理听上去不错，但实际上发达国家远远要承担更大的责任。因为在十几年前发达国家早已因率先崛起而浪费了大量资源，排放了大量污染物。因此，现在所谓冠冕堂皇的道理，是忽略起跑线不同而做出的不公平判断。
（2016年高考广东考生《看似公平的不公平》）
//点评//为了论述“看似公平的不公平”这一观点，作者引入“全球气候变暖应对协定在巴黎顺利签约”这件对人类未来具有深远影响的事例，然而，为以证明观点的需要，作者并没有牵扯到别的内容，而是把分析问题的着力点放在这个协定签订之前发达国家提出的“均摊责任”观点上，联系发达国家的历史，分析这个观点的本质，即“貌似公平的不公平”，有力地证明了自己的观点。
（3）同质组合法
同质组合，就是将一组属于不同时代或地域，而性质相同或相近的素材（名言或名人事例），用并列的方式将其浓缩到文中，追求论据的丰富性，说理的针对性，论述的深刻性。
例：如果没有崇高的理想做翅膀，分数再高，也难以挣脱自私自利的牵绊，更不能飞上济苍生、利天下的蓝天。有鉴于此，家长们必须学会理性看待孩子的分数，在孩子的心灵深处播种崇高理想的种子，培育高飞蓝天的钢翅。诸葛亮教育儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，将“明志”“致远”放在重要位置；梁启超告诫自己的子女“有理想，有热情的人，令人敬畏”，强调人生理想的重要性。他们重视培育孩子飞翔的翅膀。
（2016年高考河南考生《莫拿分数论成败》）
//点评//考生倡导“在孩子的心灵深处播种崇高理想的种子，培育高飛蓝天的钢翅”，为此引述诸葛亮、梁启超的名句，内容指向基本相同，而各有侧重，很好地证明了自己的观点。
（4）异质对比法
就是将两则（或多则）性质相反的素材（名言或名人事例），对比呈现在文中，表现不同的价值取向，在相互对比、衬托中，追求观点态度的鲜明性，论述的震撼力。一是事物的对比，从正面和反面两个角度去选择素材，紧紧抓住材料中意义相反的那两个点，并认真分析二者之间的异同；二是人物的对比，论证文章的中心论点时，可以选取正面和反面两种不同的人物作为素材，并将他们放在一起进行对比。
例：顺其自然是按照客观规律办事。庖丁熟悉了牛的生理结构，摸清了解牛的规律，所以解起牛来得心应手，游刃有余。客观规律是无情的，是不能违背的。即使如达尔文这样的对物种起源、生物进化有高深研究的科学家违背了科学法则，同样要自食其果，受到惩罚。达尔文家族原来人丁兴旺，到他的下一代，门庭就逐渐冷落了，原因就在于他的妻子是他的表妹，这位伟大的科学家忽略了遗传学的规律：近亲结婚是对子女有害的。
（2015年山东高分作文《顺其自然》）
//点评//本段论证“顺其自然是按照客观规律办事”这个中心论点时，选取了庖丁和达尔文两个截然不同做法的素材进行分析论证，大大增强了文章的说服力。
文章素材与试题材料同属一个大类，是任务驱动型作文最基本的要求。如果跨越了选材的类别界限，所选材料不仅起不到论证观点的作用，反而使论述游离任务指令，文章显得不伦不类。
例：不要把分数当成衡量孩子成败的条件，而要注意培养孩子担当责任的意识，让孩子成长为有国家意识的人。让孩子扛起社会责任，是每个家长应尽的义务。家长作为孩子的第一任老师，必须用责任意识培养孩子的担当情怀，用责任意识锻造孩子坚强的双肩。科比17岁进入NBA，以他的能力和超级中锋奥尼尔的组合，不久就取下了三连冠的伟业，但他的打球风格却不讨人喜爱，总是单打独斗，爱去表现自己。奥尼尔走后，科比虽然取得了不少奇迹，创下了多种得分纪录，但球队的成绩却不佳。在科比重新认识篮球，有了团队精神、責任意识之后，他才成长为一名超级巨星，一个最接近乔丹的运动员。
（河南考生《莫以分数论成败》）
考生在运用材料方面存在两大问题：一是所选素材与试题材料不属同一大类。文段论述的核心是“不要把分数当成衡量孩子成败的条件，而要注意培养孩子的责任意识，让孩子成长为有家国意识的人”，强调家长“有责任培养孩子的担当情怀”。因此，选用论据的大类应是教育类，最好是“教育孩子具有担当情怀”类的事例或名言，然而该考生在文中大谈科比球风的改变，并将其归结于“团队精神、责任意识”，这与家长教育孩子具有责任意识、担当情怀，又有多少本质的联系呢？二是叙述不简明，不会根据论述的需要确定论述重点，使论据成为摆设。
那么，任务驱动型作文怎样选用、加工材料呢？
一、选取与试题材料同类，性质相同、相近，或相对、相反的材料
2016年高考上海卷，先提供“随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大”这则材料，然后发出任务指令“谈谈你对‘评价他人的生活’这种现象的看法”。考生引入文章的材料，就必须符合“评价他人”或“评价他人产生个人、社会影响”这个大类的要求，当然可以是正面的评价，也可以是反面的评价，可以是积极的影响，也可以是消极的影响。
【范文例谈】
让评价回归理性
上海一考生
每个人都有自己的人生与生活，人生是自己的，生活是自己过的，决定人生怎么走，生活怎么过的只有自己。话虽如此，可当信口雌黄的评价泛滥成灾时，你的小心脏还能平静下来吗？
钟丽缇被调侃
不久前我看到一组新闻——钟丽缇获小12岁男友跪地求婚。看到标题，我心想：“真好，又有一对情侣修成正果了。”我点进新闻看，其中虽有祝福的话语，但更多的是对男方的谩骂声，例如，“老牛吃嫩草”“男的想借壳上位”等。我们这样评价别人真的好吗？我们经历过他们的生活吗？我们体会过他们在一起的艰辛吗？钟丽缇曾经经历过两段失败的婚姻，独自带着3个女儿生活，现在她找到了她的依靠，他们生活得如此幸福，我们为什么还要打击他们？就因为他们是明星，他们的生活曝光在我们眼前，我们就可以肆无忌惮地评价吗？每个人都是为自己而活，他们怎么生活不需要迎合大众的嗜好。
刘翔遭冷落
众所周知，2002年7月，瑞士国际田联大奖赛，刘翔跑出13秒12的成绩，打破男子110米栏亚洲纪录，并打破了13秒23的世界青年纪录，刷新了保持长达24年之久的110米栏世界青年纪录。有着“飞毛腿”称号的刘翔可谓战绩累累。而他因身体原因，在2015年4月7日下午在新浪微博发布微博，宣布正式退役。消息一出，昔日粉丝一时颇多微词，这样做应该吗？一个获得无数荣耀与掌声的人，苦苦挣扎几年还是不抵病魔而从山頂跌落，这对他是残忍的，因为他的青春他的年华全贡献给了国家，他的努力只为运动，生活也只有运动。
爱心遇质疑
仅靠磨刀为生的他，与老伴住在3间破旧的瓦房里，但他关心社会，会将自己赚来的辛苦钱毫无保留地捐献出来。2012年8月9日，甘肃舟曲发生特大泥石流灾害；2013年4月20日，四川雅安发生7.0级地震……他把仅靠走街串巷替人磨刀挣下的辛苦钱，累计捐款37000多元钱都捐出去了。对于年过8旬的吴锦泉老人来说，这些钱都是他一点一点“磨”出来的。有一种关爱叫只为相助；有一种感动叫吴锦泉！但接着就有人质疑，自己穷得叮当响，却一门心思助人，他是不是疯了？该不会是为了作秀，吸引眼球吧？
虽说“走自己的路，让别人去说 ”，可当你真的遭冷落、质疑时，你还能大肚吗？因此，我们评价他人不能不理性。
//点评//考生选材，值得赞赏。围绕“评价他人生活”这个大类选材，引入“钟离缇被调侃”“刘翔遭冷落”“吴锦泉受质疑”3则素材，涉及人们对影视演员、体育名星、道德模范过激的情绪化评价，论据具有针对性、新鲜感，论据的分析也比较到位，只是论据的转述稍嫌粗糙。
二、删繁就简，加工素材，突出其与论点相应的特点，达到精粹要求
一篇作文是一串精美的项链，精粹的材料则是构成项链的那一颗颗璀璨的珍珠。正如珍珠原本是一粒沙子，由母贝的血肉孕育而成，生活素材须得考生精心加工，才能成为晶莹闪亮的珍珠。否则，即使你拥有清晰的结构、绚丽的语言，也难成美文。
（一）人物凝缩法
人物凝缩法就是将笔力集中到某一个热点人物身上，将其与主题无关或者关系不大的“水分”挤干，或舍去细节而总体概括，或舍去总体而取一细节。运用人物凝缩法时，可以把整篇文章的焦点集中到一个热点人物身上，也可以一个段落集中描写一个人物。 例：个性，使一个人获得非凡的成功。著名的畅销书作者韩寒，他的文章便因独特的文字风格而受到众多读者的青睐。他鲜明的个性甚至影响到了他主编的杂志《一个》。仅仅从名字上看，《一个》就足够有个性了，这本非主流的文学杂志秉承“不设互动，不追热点，不关时政，不要喧哗，不惹纷争，不求话题”的个性理念，所选文章风格独特且从不涉及成功学。这使得《一个》别具一格，获得了众多读者的喜爱，成为同类产品中的佼佼者。个性，使得这本杂志获得了巨大的成功。
（2015年安徽卷考生《拥有个性，活出精彩》）
//点评//作者集中笔力写韩寒这个热点人物，采用舍去细节而总体概括的方法，运用较强的抒情性语言较好地论证了“拥有个性，活出精彩”这个中心。
（二）事件概括法
事件概括法就是將笔力集中到某一个热点事件上，对事件本身进行高度概括，提炼出与写作话题相关联的主题或结论。
例：全球气候变暖应对协定在巴黎顺利签约，标志着各国责任明确机制再次取得进展。在这之前，关于发达国家和发展中国家到底谁该付更大的责任一事曾引起广泛的讨论，发达国家提出均摊责任，为什么？因为现在大家都在生产排放废弃物。这个道理听上去不错，但实际上发达国家远远要承担更大的责任。因为在十几年前发达国家早已因率先崛起而浪费了大量资源，排放了大量污染物。因此，现在所谓冠冕堂皇的道理，是忽略起跑线不同而做出的不公平判断。
（2016年高考广东考生《看似公平的不公平》）
//点评//为了论述“看似公平的不公平”这一观点，作者引入“全球气候变暖应对协定在巴黎顺利签约”这件对人类未来具有深远影响的事例，然而，为以证明观点的需要，作者并没有牵扯到别的内容，而是把分析问题的着力点放在这个协定签订之前发达国家提出的“均摊责任”观点上，联系发达国家的历史，分析这个观点的本质，即“貌似公平的不公平”，有力地证明了自己的观点。
（3）同质组合法
同质组合，就是将一组属于不同时代或地域，而性质相同或相近的素材（名言或名人事例），用并列的方式将其浓缩到文中，追求论据的丰富性，说理的针对性，论述的深刻性。
例：如果没有崇高的理想做翅膀，分数再高，也难以挣脱自私自利的牵绊，更不能飞上济苍生、利天下的蓝天。有鉴于此，家长们必须学会理性看待孩子的分数，在孩子的心灵深处播种崇高理想的种子，培育高飞蓝天的钢翅。诸葛亮教育儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，将“明志”“致远”放在重要位置；梁启超告诫自己的子女“有理想，有热情的人，令人敬畏”，强调人生理想的重要性。他们重视培育孩子飞翔的翅膀。
（2016年高考河南考生《莫拿分数论成败》）
//点评//考生倡导“在孩子的心灵深处播种崇高理想的种子，培育高飛蓝天的钢翅”，为此引述诸葛亮、梁启超的名句，内容指向基本相同，而各有侧重，很好地证明了自己的观点。
（4）异质对比法
就是将两则（或多则）性质相反的素材（名言或名人事例），对比呈现在文中，表现不同的价值取向，在相互对比、衬托中，追求观点态度的鲜明性，论述的震撼力。一是事物的对比，从正面和反面两个角度去选择素材，紧紧抓住材料中意义相反的那两个点，并认真分析二者之间的异同；二是人物的对比，论证文章的中心论点时，可以选取正面和反面两种不同的人物作为素材，并将他们放在一起进行对比。
例：顺其自然是按照客观规律办事。庖丁熟悉了牛的生理结构，摸清了解牛的规律，所以解起牛来得心应手，游刃有余。客观规律是无情的，是不能违背的。即使如达尔文这样的对物种起源、生物进化有高深研究的科学家违背了科学法则，同样要自食其果，受到惩罚。达尔文家族原来人丁兴旺，到他的下一代，门庭就逐渐冷落了，原因就在于他的妻子是他的表妹，这位伟大的科学家忽略了遗传学的规律：近亲结婚是对子女有害的。
（2015年山东高分作文《顺其自然》）
//点评//本段论证“顺其自然是按照客观规律办事”这个中心论点时，选取了庖丁和达尔文两个截然不同做法的素材进行分析论证，大大增强了文章的说服力。