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摘
提升高中生语文文本感悟能力的方法
【摘 要】
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摘要：阅读就是读者和文本的对话。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。”本文对培养学生文本感悟能力提出了四条策略。 关键词：语文;文本;感悟 中图分类号：G633.33文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）01-050-1
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年1期
其他文献
【摘 要】通过对“确定位置”一课不同设计的比较来探讨如何分析教材、研究学生、高效教学。通过“三比”（比导入：“从一维到二维，经历由模型组合形成方法的过程”VS“从活动到模型，经历由数学抽象形成方法的过程”；比操作： “回归现实，感悟规律，促进活动经验的数学化”VS“开放设问，激发想象，数形结合感悟数对规律”；比应用：“利用同一性实例，强化知识的内涵理解”VS“利用比较性实例，廓清知识应用的外延”）
【摘 要】人教版五上年级“小数除法”单元综合练习课所涉及的内容包括口算、竖式计算、估算、混合运算以及用除法解决实际问题等。针对这些内容，教师在教学时可以抓住知识的联系，整合练习素材，设计从口算到估算、从估算到应用、从简单应用到综合应用三个环节，各环节环环相扣。在组织方式上发挥自主，做到先练后评、分层反馈，达到练中提升的目的。 【关键词】小数除法 口算 估算 商的变化规律 “小数除法”是人教版五
实施新课程改革以来，很多省份把文学名著列为考查内容。在“以考促读”等强烈功利心的逼迫下，文学名著“教什么”的问题比起“怎么教”更显得突出抢眼。该如何立足于文本样式，把握文学名著教学内容的规定性？该如何反思“以审美为特征的文学名著阅读正是以提倡文学阅读的名义给灭杀了！”（陆敏《改革与困境 ——福建高考语文命题反思》）等等，笔者结合日前所开展的《欧也妮·葛朗台》四个课时的系列教学，以期尝试探究文学名著
对于我们的不同暗示，孩子会出现非常不同的表现。当孩子接收到“我们认为孩子行”的时候，我们会发现他越来越好，越来越优秀；但当孩子接收到“老师认为孩子不行”的时候，我们会发现他越来越差，越来越不好。 记得几年前一个初二孩子李云（化名）的母亲走进诊室，在述说自己的孩子原来各门学习成绩还都非常好，不知怎么了，最近去上学时明显感到一些不愿意，尤其是数学课，不爱做数学题，回家也不愿和家长说原因。 李云的父
破除“绿豆汤能治百病”的传言 【传言】天天吃药就是吃毒。病是吃出来的，还可以吃回去。水煮绿豆可以治近视、糖尿病、高血压和肿瘤。 【真相】就食品而言，绿豆远算不上“非常好”。它在“总体营养”指标上得4.2分，跟大米、面粉比算很好了，不过跟许多蔬菜的5分相比，就相当一般了。 在一些评价体系中，绿豆甚至是“不良食品”。有人设计了一个“炎症因子”（IF）系统，对食物中每一种成分引发炎症与抗炎能力
[摘要]通过描述与反观自己的教师职业生涯，曾经的幼儿园男教师已对幼儿园男教师进行了定位：他是幼儿园中的非专业者、调色者与旅行者。幼儿园男教师虽然具备某些性别优势，但在现有条件下能发挥的作用比较有限。政府应该加强引导，大力发展学前教育事业，提高幼儿园教师的专业性及社会地位，从根本上提升幼儿园教师这一职业的吸引力，才有可能促进男教师职业生涯的稳定。 [关键词]幼儿园男教师；职业生涯；描述；反观 [
在塔克拉玛干沙漠腹地，竟然生活着一群以打鱼为生的古老居民一一罗布人。千百年来，他们世代居住在胡杨林深处，“以木为舟，以鱼为粮，取野麻为衣。”过着几乎与世隔绝的桃源生活。上世纪初国际探险家发现他们后，曾轰动世界。据说，他们是古楼兰人的后裔。如今，罗布人仍然保持着原始的风俗习惯，就连那些随意建造的简陋村寨，也成为“历史博物馆”，令猎奇者趋之若鹜。这个世外桃源一样的地方到底在哪里？人们现在的生活如何？为
我们都知道，墨子是中国著名的思想家，他的很多主张都是让人讲求和平、远离战争。但是，你知道吗？有很多人说墨子是中国最早的黑社会老大！下面带你看看墨子为什么竟是中国最早的黑社会老大。 穿草鞋，是墨子的大众形象。《史记》上说，墨子在宋国任过大夫，与公输班一样也是鲁国人。墨子出身贫寒，自称下等人，走的完全是草根路线。 年轻时，墨子也学习过儒家学说，但很快就觉得这套东西礼节太过繁琐，尤其是厚葬死者的
我展示的内容是《聚焦叙述视角，领略小说艺术魅力》，是对《祝福》和《装在套子里的人》进行联读，教学课时为1课时。 一、教学目标 （一）教学目标阐述 1.认识小说的叙事视角，分析不同叙事视角的写作效果。 2.探析双重视角的作用，体会作品的批判性。 （二）依据说明 1.单元任务及文本：两篇课文选自必修下册第六单元，它属于文学阅读与写作学习任务群，单元人文主题为观察与批判，要求学生