【摘 要】
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作者通过两个教学案例进行了具体而深入的分析,进一步从理论上进行了探讨,提出教师不但要在物质上给幼儿以支持,还要在心理上、经验上给幼儿以支持,教师不仅应是活动的引导者
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作者通过两个教学案例进行了具体而深入的分析,进一步从理论上进行了探讨,提出教师不但要在物质上给幼儿以支持,还要在心理上、经验上给幼儿以支持,教师不仅应是活动的引导者,还应是活动的合作者。
The author conducted a concrete and in-depth analysis through two teaching cases and further discussed theoretically. He pointed out that teachers should not only provide material support to young children but psychologically and empirically support young children. Teachers should not only Is the leader of the activity, but also the partner of the activity.
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如何描述并评价改革开放三十年来中国书法的历史进程与现实状况?书法中到底包含着什么样的中国艺术精神?全球化语境下的书法艺术将何去何从?当代书法作为一门独立的艺术到底
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教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。教师在课改大潮中，必须坚持“以人为本，以一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这一新课程核心理念进行组织教育教学，才能跟上当前的形势。如何做到以人为本呢？就这个问题，我谈谈认识，以求教于同仁。 一、“以人为本”概念的界定 所谓“以人为本”是指以人的发展为本，服从、服务于人的全面健康发展，即一切为了每一位学生的发展。换句话说，应关注每一位
摘 要： 在钢琴课教学方面，传统的钢琴教育模式在一定程度上已经不适应社会对钢琴人才培养的要求，引进数码钢琴集体课是幼师学前教育专业钢琴教学的理性选择。本文从数码钢琴集体课的特点与优势等方面阐述其在幼师实施的必然性。数码钢琴集体课的多样化课堂演奏形式和丰富的教学内容，不但能提高教学效率和节约资源，而且能加强学生整体素质和非智力因素等的培养，对于推动我国我校钢琴教育的改革和发展具有积极的作用。 关键
本文选用1日龄艾维茵肉鸡健雏300只,随机分为4组,分别喂以对照日粮(Mo13mg/kg)和高钼日粮(Mo 500 mg/kg,高钼Ⅰ组；Mo 1000 mg/kg,高钼Ⅱ组；Mo1500 mg/kg,高钼Ⅲ组)42天,以实验
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