论文部分内容阅读
通过当前开展的初中教学基线测试的数据反馈，可以明显地看出农村初中英语学习成绩两极分化明显，普遍存在着大量的英语学困生，学困生的大量存在导致，导致农村初中学生英语成绩总体偏低，学生偏科严重，不仅影响学生的学业发展，对于他们未来生活也带来很多的不利因素。如何教育和转化英语学困生是一个亟待解决的问题。