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男幼师在学前教育领域有其独特的存在价值。一方面，对于幼儿因而言，能够完善幼儿教师的性别结构。增强教师队伍活力；另一方面。对于幼儿的发展而言．能提升幼儿性别感知，构建完整人格。回顾我国高校学前教育在适合男生培养的课程方面现状，在课程目标中注重培养全才；课程内容设置稍显单一；课程方法女性化；课程评价失真。在建构有利于男幼师培养的课程方面，课程目标定位应突出男生的特长；课程内容方面应加强职业心理教育；课程方法方面应彰显性别特质；在课程评价方面应注重实践能力的提升。