【摘 要】
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<正>王占魁教授在《从"个体教学"到"集体教研"》的培训札文中指出:"传统学校教师的专业成长主要依靠业余读书和在个体的课堂教学活动中积累经验。"当代教师则主要是依托学校"
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<正>王占魁教授在《从"个体教学"到"集体教研"》的培训札文中指出:"传统学校教师的专业成长主要依靠业余读书和在个体的课堂教学活动中积累经验。"当代教师则主要是依托学校"教研共同体"组织的集体性的"听课""评课"或"听讲座"等教研活动现场实现的。这些活动,极好地提升了教师基于教研活动现场的学习能力,即现场学习力。教师工作的现场即教师学习的现场。教师通过磨课、听课、评课等系列过程,促进教师多元主体的互动、联
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