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活动来源：
在一次幼儿园早餐时间，我在给小朋友剥鸡蛋皮，有一个小朋友就跑到我面前对我说：“老师，我吃过比这个还要小的蛋呢！”紧接着后面的小朋友都跑到前面热闹的讨论了起来：“我吃过鹌鹑蛋，这个蛋可好吃呢”、“我喜欢吃鸡蛋，我妈妈说吃鸡蛋有营养”、“我还吃过鸵鸟蛋呢”……小朋友们讨论的不亦说乎，都对“蛋宝宝”产生了好奇心。到底用什么样的方式能让小班幼儿直接获得知识经验呢？为此，我准备了很多直观、形象的蛋宝宝教具，有立体的，有平面的，来帮助幼儿理解、记忆歌词内容，初步完成通过游戏学唱歌曲。
活动目标：
1.通过游戏理解歌词内容，初步学唱歌。
2.在老师的鼓励下，能大胆演唱歌曲。
3.感受歌曲的趣味，感受参与活动的快乐。
活动重点：
初步学唱歌并能在老师的鼓励下大胆演唱。
活动难点：
通过游戏理解歌词内容。
活动准备：
经验准备：有关于卵生动物的知识经验;观看过小鸡出壳的过程视频。
物质准备：大小不同的鸡蛋教具，小鸡、小鸭、小鸟教具。
活动过程：
一、活动导入
1.发声练习《我爱我的小动物》入场
复习歌曲，熟悉小鸡、小鸭、小鸟的叫声，为后面活动做好铺垫。
2.出示蛋壳宝宝，引起幼儿兴趣
3.教师引导幼儿边说歌词边敲门，幼儿初步熟悉歌曲内容。（小小蛋儿把门开，开出一只动物来。毛茸茸呀胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来）
二、引导幼儿初步学唱歌曲
1.教师范唱歌曲第一遍，引导幼儿倾听、感知歌曲的旋律和歌词内容
（前几天我还发现一种神奇的蛋呢，蛋的身上居然有一扇门，我悄悄的把门打开，咦 会出现什么呢？一起来听一听）
2.引导幼儿初步仿编歌曲并演唱
出示立体蛋，引导幼儿想打开蛋宝宝的好奇心，一起合作歌曲。
（1）教师出示立体的“蛋”
教师：我这还有一个更厉害的蛋宝宝呢。这里面会住着谁呢？
幼儿A：是小鸭子吧
幼儿B：是小鸟
……
教师：蛋宝宝怎么没有开门，咦 我来听一听，蛋壳宝宝对我说什么
了？（把蛋壳放耳朵边假装听说话的样子）哦，原来是因为小朋友们
敲门的声音太小了它没听到。那这次我们争取把门打开，准备好了吗？
教师：这次开出来了一只毛茸茸胖乎乎的小鸭宝宝（请幼儿摸一
摸）一起来和小鸭宝宝问好吧。
幼儿：小鸭宝宝你好。
根据幼儿学唱情况适时调整开蛋门次数
（2）教师依次打开立体的“蛋”，激发幼儿对不同“卵生”
（3）小动物的兴趣。仿编歌曲的后半段并演唱。
3.玩游戏“小鸡出壳”
教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝，一起唱歌曲，玩游戏。加深幼儿对歌曲的理解。
教师：今天你们都太厉害了，快给自己鼓鼓掌。接下来蛋壳宝宝邀请我们玩一个小鸡出壳的游戏。我来扮演鸡妈妈，小朋友们来扮演鸡宝宝，我们一起唱着歌曲从蛋壳里钻出来。注意是唱着歌曲从蛋壳里钻出来。我的蛋宝宝们快躲到蛋壳后面去，准备好。唱儿歌做游戏。
三、借助“立体的蛋”让幼儿感受惊喜
教师：小朋友们，今天我们学唱的这首歌曲名字是《小小蛋儿把门开》，
老师给每个小朋友都准备了一个蛋宝宝。我们和客人老师分享，看看自
蛋壳宝宝里住的是哪个小动物。（引导幼儿一起唱歌曲，复习巩固所学
内容）
四、活动延伸
教师：我在教室里还为小朋友准备了一些蛋壳宝宝，我们快去教室里看看吧。
活动反思：
从活动的设计来说，为了让情景更加有趣，我修改了部分歌词，如：开出一只小鸡来，修改成：开出一只动物来。通过两句歌词的對比，来增加幼儿的想象空间，激发幼儿的好奇心。因为幼儿的年龄较小，生活经验缺乏，在活动前期，通过观看视频来让幼儿认识了解，小鸡的出生过程，以此来增加幼儿的生活经验，引导幼儿对“卵生”小动物小鸡，有了更进一步的认识，为后面的活动做好了铺垫。在活动开始，出示“蛋壳宝宝”来让幼儿真切的感受小鸡出壳的情景，通过实物来进一步增加幼儿对小鸡的认识。教师在这一环节增加了说唱歌词，让幼儿初步感受歌曲的旋律和歌词内容。引导幼儿在玩游戏中获得潜意识的知识经验。在范唱环节，通过大小不同的蛋宝宝教具，利用“开门”来吸引幼儿兴趣，引导幼儿愿意倾听，在不断重复的乐趣中感受音乐，理解歌曲旋律和歌词内容，从而愿意学唱歌曲。为了发挥教具的重要作用，提高幼儿对学唱歌曲的积极性，在出示教具打开的是空蛋时，来激发幼儿想要打开门的好奇心。引导幼儿思考为什么蛋宝宝没开出小动物，从而想要再来一次的兴趣。在猜想环节，通过对立体蛋壳里小动物的猜想，来创编歌曲的后半段，幼儿参与性高。利用游戏“小鸡出壳”巩固幼儿对所学歌曲的复习。在最后环节，为幼儿发放立体蛋，让幼儿感受里面住着不同卵生小动物的惊喜，并为第二次活动做了铺垫。
活动点评：
在活动《小小蛋儿把门开》活动中，教师的选材是非常符合小班幼儿年龄特点的，在整节活动中，都是以游戏为主线贯穿于整个活动。在教具的准备上是多样化的，
通过不同的教具，让幼儿感受其中的新奇和变化从而反复，多次的重复帮助幼儿理解歌词内容。在活动开始出示：蛋壳宝宝，通过实物的对照，加深幼儿对小鸡的认识，从而让幼儿认识了解小鸡的特点“毛茸茸呀胖乎乎”。在后面的教学活动中，通过不同的蛋壳教具来引导幼儿学唱歌曲。充分体现了孩子在“玩中学”，在“学中玩”的特点，积极的调动了幼儿的积极性。
在一次幼儿园早餐时间，我在给小朋友剥鸡蛋皮，有一个小朋友就跑到我面前对我说：“老师，我吃过比这个还要小的蛋呢！”紧接着后面的小朋友都跑到前面热闹的讨论了起来：“我吃过鹌鹑蛋，这个蛋可好吃呢”、“我喜欢吃鸡蛋，我妈妈说吃鸡蛋有营养”、“我还吃过鸵鸟蛋呢”……小朋友们讨论的不亦说乎，都对“蛋宝宝”产生了好奇心。到底用什么样的方式能让小班幼儿直接获得知识经验呢？为此，我准备了很多直观、形象的蛋宝宝教具，有立体的，有平面的，来帮助幼儿理解、记忆歌词内容，初步完成通过游戏学唱歌曲。
活动目标：
1.通过游戏理解歌词内容，初步学唱歌。
2.在老师的鼓励下，能大胆演唱歌曲。
3.感受歌曲的趣味，感受参与活动的快乐。
活动重点：
初步学唱歌并能在老师的鼓励下大胆演唱。
活动难点：
通过游戏理解歌词内容。
活动准备：
经验准备：有关于卵生动物的知识经验;观看过小鸡出壳的过程视频。
物质准备：大小不同的鸡蛋教具，小鸡、小鸭、小鸟教具。
活动过程：
一、活动导入
1.发声练习《我爱我的小动物》入场
复习歌曲，熟悉小鸡、小鸭、小鸟的叫声，为后面活动做好铺垫。
2.出示蛋壳宝宝，引起幼儿兴趣
3.教师引导幼儿边说歌词边敲门，幼儿初步熟悉歌曲内容。（小小蛋儿把门开，开出一只动物来。毛茸茸呀胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来）
二、引导幼儿初步学唱歌曲
1.教师范唱歌曲第一遍，引导幼儿倾听、感知歌曲的旋律和歌词内容
（前几天我还发现一种神奇的蛋呢，蛋的身上居然有一扇门，我悄悄的把门打开，咦 会出现什么呢？一起来听一听）
2.引导幼儿初步仿编歌曲并演唱
出示立体蛋，引导幼儿想打开蛋宝宝的好奇心，一起合作歌曲。
（1）教师出示立体的“蛋”
教师：我这还有一个更厉害的蛋宝宝呢。这里面会住着谁呢？
幼儿A：是小鸭子吧
幼儿B：是小鸟
……
教师：蛋宝宝怎么没有开门，咦 我来听一听，蛋壳宝宝对我说什么
了？（把蛋壳放耳朵边假装听说话的样子）哦，原来是因为小朋友们
敲门的声音太小了它没听到。那这次我们争取把门打开，准备好了吗？
教师：这次开出来了一只毛茸茸胖乎乎的小鸭宝宝（请幼儿摸一
摸）一起来和小鸭宝宝问好吧。
幼儿：小鸭宝宝你好。
根据幼儿学唱情况适时调整开蛋门次数
（2）教师依次打开立体的“蛋”，激发幼儿对不同“卵生”
（3）小动物的兴趣。仿编歌曲的后半段并演唱。
3.玩游戏“小鸡出壳”
教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝，一起唱歌曲，玩游戏。加深幼儿对歌曲的理解。
教师：今天你们都太厉害了，快给自己鼓鼓掌。接下来蛋壳宝宝邀请我们玩一个小鸡出壳的游戏。我来扮演鸡妈妈，小朋友们来扮演鸡宝宝，我们一起唱着歌曲从蛋壳里钻出来。注意是唱着歌曲从蛋壳里钻出来。我的蛋宝宝们快躲到蛋壳后面去，准备好。唱儿歌做游戏。
三、借助“立体的蛋”让幼儿感受惊喜
教师：小朋友们，今天我们学唱的这首歌曲名字是《小小蛋儿把门开》，
老师给每个小朋友都准备了一个蛋宝宝。我们和客人老师分享，看看自
蛋壳宝宝里住的是哪个小动物。（引导幼儿一起唱歌曲，复习巩固所学
内容）
四、活动延伸
教师：我在教室里还为小朋友准备了一些蛋壳宝宝，我们快去教室里看看吧。
活动反思：
从活动的设计来说，为了让情景更加有趣，我修改了部分歌词，如：开出一只小鸡来，修改成：开出一只动物来。通过两句歌词的對比，来增加幼儿的想象空间，激发幼儿的好奇心。因为幼儿的年龄较小，生活经验缺乏，在活动前期，通过观看视频来让幼儿认识了解，小鸡的出生过程，以此来增加幼儿的生活经验，引导幼儿对“卵生”小动物小鸡，有了更进一步的认识，为后面的活动做好了铺垫。在活动开始，出示“蛋壳宝宝”来让幼儿真切的感受小鸡出壳的情景，通过实物来进一步增加幼儿对小鸡的认识。教师在这一环节增加了说唱歌词，让幼儿初步感受歌曲的旋律和歌词内容。引导幼儿在玩游戏中获得潜意识的知识经验。在范唱环节，通过大小不同的蛋宝宝教具，利用“开门”来吸引幼儿兴趣，引导幼儿愿意倾听，在不断重复的乐趣中感受音乐，理解歌曲旋律和歌词内容，从而愿意学唱歌曲。为了发挥教具的重要作用，提高幼儿对学唱歌曲的积极性，在出示教具打开的是空蛋时，来激发幼儿想要打开门的好奇心。引导幼儿思考为什么蛋宝宝没开出小动物，从而想要再来一次的兴趣。在猜想环节，通过对立体蛋壳里小动物的猜想，来创编歌曲的后半段，幼儿参与性高。利用游戏“小鸡出壳”巩固幼儿对所学歌曲的复习。在最后环节，为幼儿发放立体蛋，让幼儿感受里面住着不同卵生小动物的惊喜，并为第二次活动做了铺垫。
活动点评：
在活动《小小蛋儿把门开》活动中，教师的选材是非常符合小班幼儿年龄特点的，在整节活动中，都是以游戏为主线贯穿于整个活动。在教具的准备上是多样化的，
通过不同的教具，让幼儿感受其中的新奇和变化从而反复，多次的重复帮助幼儿理解歌词内容。在活动开始出示：蛋壳宝宝，通过实物的对照，加深幼儿对小鸡的认识，从而让幼儿认识了解小鸡的特点“毛茸茸呀胖乎乎”。在后面的教学活动中，通过不同的蛋壳教具来引导幼儿学唱歌曲。充分体现了孩子在“玩中学”，在“学中玩”的特点，积极的调动了幼儿的积极性。