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近年来,针对中职学校学生英语基础差,课时量少,英语学习兴趣不足的情况,我们在英语教学中开展了培养学生发散思维的尝试,取得了较满意的结果。
在中职英语教学中开展发散思维
【摘 要】
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近年来,针对中职学校学生英语基础差,课时量少,英语学习兴趣不足的情况,我们在英语教学中开展了培养学生发散思维的尝试,取得了较满意的结果。
【机 构】
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临洮农校
【出 处】
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农业科技与信息
【发表日期】
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2010年18期
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一、宽容之爱 作为教育工作者，我们应该站在学生的角度设身处地地去思考出现的问题，给学生应有的宽容和一片反省的天空，这样才能有针对性地做好学生的政治思想工作，解决各种问题。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。所谓“宽容”，就是严而有变，宽而有则，对犯错的学生给予反思的时间，使之从接受教育到自我教育。我每接任一个新的班级都会这样训练学生，在课堂上请你们记住老师的眼神和手势。眼神
当前，如何利用趣味教学法，选择恰当的、巧妙的教学方式来点燃学生的兴趣之火，达到提高思想政治课教学有效性的目的，是高中政治教师面临的首要问题，也是新课改背景下政治教学研究的重要课题。在课堂教学的各个环节中，通过巧设导语、利用实验法、利用漫画资源、运用幽默的语言表达和开展课堂“时事评述”等趣味教学法来激发学生学习政治的兴趣，是提高思想政治课教学有效性的良好方法。 一、问题的提出 我校是一所地处城乡
唐诗是我国古代诗歌发展的最高成就，这是举世公认的事实。但是“在唐诗研究中，困难并不在于描述唐诗繁荣的盛况，而在于正确解释唐诗繁荣的原因。”因此，我觉得在探讨唐诗繁荣、特
课堂练习能及时反馈不同层次学生对知识的掌握情况，能反映一堂课的教学效果，又能达到初步巩固知识的目的，一堂成功的新授课，课堂练习是必不可少的。 一、课堂练习的重要性 练习的过程，就是学生从课堂中所接受的信息从熟悉、模仿、到简单应用和综合运用的过程，它使知识及时巩固与深化，技能得以形成和强化，智力得到锻炼和发展，联系到原有的知识结构上去，才会转化为他们自己的东西，这是一个内化的过程。 练习的形式
〓〓一、研究背景 〓〓普通高中英语课程标准 (实验)对学生的写作技能提出了很高的要求。然而,英语写作一直是英语教学中的薄弱环节，学生写作水平不高，很多高三学生根本无力写出一篇语句通顺、逻辑缜密的作文。 〓〓写作在广东省的英语高考试卷中占40分，比重非常大。其中基础写作占15分，读写任务占25分。基础写作更注重句子的结构以及内容安排，有了好的写作基础，读写任务的写作也会迎刃而解。所以，本研究主
经调查发现，聋人学校的高中约有12%的学生每天能坚持进行课外阅读，如看课外书、报纸等；21%左右的学生只是有时进行课外阅读，如只看一些热点的新闻等；67%左右的学生对课外阅读不感兴趣，很少读书、看报，课余时间只喜欢通过手机、MP4看电影、玩游戏等，或者只看一些“图书”——文字很少的漫画。在写作文时，教师就会发现：平时课外爱阅读的聋生较容易下笔成文，语句也相对通顺；而平时不爱阅读的聋生绞尽脑汁也挤不
加强学校文化建设，对于实现学校的价值理想和办学目标，生成和凸现学校的办学特色，提升学校办学品位，全面推进课程改革的深入实施，具有十分重要的意义。 一、打造书香校园，让学生幸福成长 学校是育人之处，育人者是读书教书的学者，被教育者是念书啃书的学生。只有当学者和学生能专心致志沉浸在书中，能自主自觉遨游在书中，他们才能教学相长，循序渐进，互相启迪，共同进步。在生活中，我们都注意到这样一个事实：一个喜