【摘 要】
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学习活动是学习任务的“活化”和“外化”,有效的学习活动离不开高质量的任务设计及其推进。针对当前普遍存在的学习任务过于笼统、过于单薄、过于理想等问题,思想政治活动型学科课程教学需要谋在新处、落在真处、挖在深处,将任务设计与学生思维发展结合、与学生生活实践结合、与学生个体差异结合等,并从任务与情境、任务与任务、任务与内容、任务与活动的关系等方面,评价任务的设计与推进,从而更好地实施活动型学科课程的教学,落实思政课在立德树人根本任务中的关键作用。
【机 构】
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浙江省三门第二高级中学,浙江省教育厅教研室
【基金项目】
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2021年浙江省教研重点课题“素养导向的高中思想政治活动型学科课程的教学设计与实施”(项目编号:Z2021038)的研究成果。
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学习活动是学习任务的“活化”和“外化”,有效的学习活动离不开高质量的任务设计及其推进。针对当前普遍存在的学习任务过于笼统、过于单薄、过于理想等问题,思想政治活动型学科课程教学需要谋在新处、落在真处、挖在深处,将任务设计与学生思维发展结合、与学生生活实践结合、与学生个体差异结合等,并从任务与情境、任务与任务、任务与内容、任务与活动的关系等方面,评价任务的设计与推进,从而更好地实施活动型学科课程的教学,落实思政课在立德树人根本任务中的关键作用。
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