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摘 要：大学生的就业问题涉及诸多方面，其影响极为深远、广泛。本文阐述了如何对目前护理专业就业指导课的内容和形式进行改革。
关键词：护理专业；就业；指导模式
就业问题是一个十分现实的社会问题，是一个关系到社会安全与良性发展的重要问题。随着我国现代化进程和市场经济进程的逐渐深入，就业的重要性更加凸显。对于一个学校来说，就业直接影响到招生，影响到生存与发展。我校护理专业学生占学校学生总人数的2/3,显然，护理专业学生的就业对我校的意义不言而喻了。
就业指导在宏观上讲就是要掌握国家就业政策，及时捕捉经济发展的信息和就业需求，积极开拓就业渠道。但对于就业单位来讲，毕业生所学的专业知识及毕业生在校期间的实习、实验、实训等情况是他们最关心的，这也是学生就业的核心竞争力。所以，将教学环节及内容纳入就业指导范畴，让用人单位充分了解毕业生是关键。
做好就业工作，尤其对于学生人数较多的护理专业，必须要充分发挥学校每一位教职员工的积极性和责任感，树立就业工作人人有责，就业工作人人受益的理念。此外，要使每一位学生就好业，还必须进行个性化指导，使就业指导工作落到实处。
一、问卷调查
设计问卷对目前护理系开展就业指导课的内容和质量、就业指导课师资队伍及学生期望从就业指导课中获得的信息等方面做一个调查，找出目前就业指导课开展情况与学生的期望值之间的差距，为今后就业指导课的开展提供方向，并且对就业指导课的内容和形式进行改革。问卷内容如下：
1.性别： A.男 B.女
2.年级： A.大一 B.大二 C.大三（做14题）
3.参加过几次学校开展的就业指导课（ ）
内容分别是：
4.在这些指导课中对你影响最大的是：
5.我校就业指导课程的量是否足够：A.是 B.否
6.对当前就业指导课的内容满意与否：A.是 B.否
7.若不满意内容安排，那么你希望有哪些方面的内容（可多选）
A.就业政策讲解 B.求职技巧（笔试.面试）
C.相关法律法规讲解 D.就业信息发布
E.其他
8.就业指导课以讲座的形式开展是否满意：A.是 B.否
9.若不满意就业指导课的形式，希望采取的形式（可多选）
A.单向式教学（如教师讲解）
B.经验式教学（如专家说法）
C.体验式教学（如实地演练）
D.其他
10.对就业指导课教师队伍组成满意与否：A.是 B.否
11.若不满意教师队伍组成，希望如何改进（可多选）
A.高校就业指导机构工作人员
B.用人单位人力资源部门人员
C.具有丰富指导经验的专家
D.知名校友
E.表现出色的学生
F.其他
12.除了学校所开展的就业指导课以外，你还通过哪些途径了解相关指导：
13.什么时候开展就业指导课最佳：
A.大一 B.大二 C.大三
原因是：
14.参加双选会时是否存在困惑：A.是 B.否
若有困惑主要体现在哪些方面
15.你认为我系现目前的就业指导课对自己职业发展有帮助吗？
A.帮助很大 B.帮助较大
C.帮助不大 D.毫无帮助
二、结果分析
通过对300名大二学生和300名大三学生进行问卷调查，并统计分析，结果显示如下：
1.学校每年开展6次就业指导课（具体内容为：就业心理调适与培养、职业应试、职业核心能力培养、职业生涯规划、职业素养养成），但是大多数学生已经记不清楚具体就业指导课的内容。在第三题中学生能记得最多的就是四项，其中，职业应试、相关法律法规讲解、职业生涯规划这几项给学生留下的印象最为深刻，其他几项的效果并不是那么明显。
2.在学校开展的就业指导课中，对于自身影响最大的一项，63%学生认为是职业应试，28%的学生认为是法律法规讲解，7%的学生认为是职业生涯规划，2%的人认为是就业心理调适。
3.73%的学生不满意目前所开展的就业指导课内容，67%的学生觉得就业指导课课程的量不够，应该加一些求职技巧、合同讲解、毕业生就业协议运用、职场礼仪等内容。
4.82%的学生对目前开展就业指导的形式不满意。目前的教学形式以单项教授为主，学生希望可以增加一些经验教学，如请专家来讲座，或者请已经就业的学生来做一些交流。此外，学生还想增加一些体验式的教学，比如模拟应聘、实地演练等。
5.谈到我校现目前的就业指导师资，80%的学生不满意，认为人员不充足，结构不合理；75%的學生希望可以增加一些用人单位人力资源部门的人员，这样能直接地了解用人单位的意向，使指导工作更为直接、更为有效。
6.除了学校开展的就业指导课外，很多学生还从网上、朋友、教师、兼职等途径了解就业。74.3%的学生认为大二开展就业指导课最佳，因为快实习了，这个时候开展就业指导课能让大家有直观感受。
7.83.5%的学生在参加双选会时都存在困惑，很多学生觉得不了解来招聘的单位，学校所标注的注意事项不明，远在省外实习的学生回校不现实，希望可以远程视频面试。46%的学生觉得就业指导课对自己的就业帮助比较大,52%的学生觉得帮助不大，2%觉得毫无帮助。
三、改革实践
1.通过对调查结果分析，科研组对护理专业就业指导内容及模式方面做了改革：
一是转变观念，就业指导贯穿从入学到就业乃至就业后的发展，贯穿于教学环节、思想政治工作、学生的言行举止等方方面面；
二是采取“包班”制，树立专业教师与辅导员齐抓共管的思想，并落实任务和责任；
三是找准问题，认真做好调查，搞清学生就业过程中存在的问题，听取学生及用人单位的建议，为就业指导提供针对性更强的内容；
四是根据每位学生的具体情况，提供个性化指导，做好针对性的就业指导。
2.把这种改革后的新模式运用在2012届毕业的学生，最后将2011届毕业的学生就业率和2012届毕业的进行了对比：
（1）就业率：2011届大专为98.66%，2012届为100%。
（2）医学专业就业人数比例：2011届大专为69.81%，2012届为89.92%。
（3）进入医院的学生数量：2011届大专有122名学生进入医院，2012届为357名，同比增长为39.1%
改革后的新模式不仅使学生的就业人数有所提高，而且在就业质量上也有明显提高，就业相关性增强。所以，改革后的新模式更加适合对护理专业的学生进行就业指导，指导后效果更为明显。
参考文献：
[1]吴忠民.论就业的社会意义[J].中国党政干部论坛，2002，（11）：180-182.
[2]孙建莉.张兆隆.浅谈如何做好就业指导工作[J].职业教育,2008，（12）：506-508.
[3]风笑天.社会学研究方法[M].北京：中国人民大学出版社，2006.
[4]沈德立.阴国恩.心理学基础[M].上海：华东师范大学出版社，2010.
关键词：护理专业；就业；指导模式
就业问题是一个十分现实的社会问题，是一个关系到社会安全与良性发展的重要问题。随着我国现代化进程和市场经济进程的逐渐深入，就业的重要性更加凸显。对于一个学校来说，就业直接影响到招生，影响到生存与发展。我校护理专业学生占学校学生总人数的2/3,显然，护理专业学生的就业对我校的意义不言而喻了。
就业指导在宏观上讲就是要掌握国家就业政策，及时捕捉经济发展的信息和就业需求，积极开拓就业渠道。但对于就业单位来讲，毕业生所学的专业知识及毕业生在校期间的实习、实验、实训等情况是他们最关心的，这也是学生就业的核心竞争力。所以，将教学环节及内容纳入就业指导范畴，让用人单位充分了解毕业生是关键。
做好就业工作，尤其对于学生人数较多的护理专业，必须要充分发挥学校每一位教职员工的积极性和责任感，树立就业工作人人有责，就业工作人人受益的理念。此外，要使每一位学生就好业，还必须进行个性化指导，使就业指导工作落到实处。
一、问卷调查
设计问卷对目前护理系开展就业指导课的内容和质量、就业指导课师资队伍及学生期望从就业指导课中获得的信息等方面做一个调查，找出目前就业指导课开展情况与学生的期望值之间的差距，为今后就业指导课的开展提供方向，并且对就业指导课的内容和形式进行改革。问卷内容如下：
1.性别： A.男 B.女
2.年级： A.大一 B.大二 C.大三（做14题）
3.参加过几次学校开展的就业指导课（ ）
内容分别是：
4.在这些指导课中对你影响最大的是：
5.我校就业指导课程的量是否足够：A.是 B.否
6.对当前就业指导课的内容满意与否：A.是 B.否
7.若不满意内容安排，那么你希望有哪些方面的内容（可多选）
A.就业政策讲解 B.求职技巧（笔试.面试）
C.相关法律法规讲解 D.就业信息发布
E.其他
8.就业指导课以讲座的形式开展是否满意：A.是 B.否
9.若不满意就业指导课的形式，希望采取的形式（可多选）
A.单向式教学（如教师讲解）
B.经验式教学（如专家说法）
C.体验式教学（如实地演练）
D.其他
10.对就业指导课教师队伍组成满意与否：A.是 B.否
11.若不满意教师队伍组成，希望如何改进（可多选）
A.高校就业指导机构工作人员
B.用人单位人力资源部门人员
C.具有丰富指导经验的专家
D.知名校友
E.表现出色的学生
F.其他
12.除了学校所开展的就业指导课以外，你还通过哪些途径了解相关指导：
13.什么时候开展就业指导课最佳：
A.大一 B.大二 C.大三
原因是：
14.参加双选会时是否存在困惑：A.是 B.否
若有困惑主要体现在哪些方面
15.你认为我系现目前的就业指导课对自己职业发展有帮助吗？
A.帮助很大 B.帮助较大
C.帮助不大 D.毫无帮助
二、结果分析
通过对300名大二学生和300名大三学生进行问卷调查，并统计分析，结果显示如下：
1.学校每年开展6次就业指导课（具体内容为：就业心理调适与培养、职业应试、职业核心能力培养、职业生涯规划、职业素养养成），但是大多数学生已经记不清楚具体就业指导课的内容。在第三题中学生能记得最多的就是四项，其中，职业应试、相关法律法规讲解、职业生涯规划这几项给学生留下的印象最为深刻，其他几项的效果并不是那么明显。
2.在学校开展的就业指导课中，对于自身影响最大的一项，63%学生认为是职业应试，28%的学生认为是法律法规讲解，7%的学生认为是职业生涯规划，2%的人认为是就业心理调适。
3.73%的学生不满意目前所开展的就业指导课内容，67%的学生觉得就业指导课课程的量不够，应该加一些求职技巧、合同讲解、毕业生就业协议运用、职场礼仪等内容。
4.82%的学生对目前开展就业指导的形式不满意。目前的教学形式以单项教授为主，学生希望可以增加一些经验教学，如请专家来讲座，或者请已经就业的学生来做一些交流。此外，学生还想增加一些体验式的教学，比如模拟应聘、实地演练等。
5.谈到我校现目前的就业指导师资，80%的学生不满意，认为人员不充足，结构不合理；75%的學生希望可以增加一些用人单位人力资源部门的人员，这样能直接地了解用人单位的意向，使指导工作更为直接、更为有效。
6.除了学校开展的就业指导课外，很多学生还从网上、朋友、教师、兼职等途径了解就业。74.3%的学生认为大二开展就业指导课最佳，因为快实习了，这个时候开展就业指导课能让大家有直观感受。
7.83.5%的学生在参加双选会时都存在困惑，很多学生觉得不了解来招聘的单位，学校所标注的注意事项不明，远在省外实习的学生回校不现实，希望可以远程视频面试。46%的学生觉得就业指导课对自己的就业帮助比较大,52%的学生觉得帮助不大，2%觉得毫无帮助。
三、改革实践
1.通过对调查结果分析，科研组对护理专业就业指导内容及模式方面做了改革：
一是转变观念，就业指导贯穿从入学到就业乃至就业后的发展，贯穿于教学环节、思想政治工作、学生的言行举止等方方面面；
二是采取“包班”制，树立专业教师与辅导员齐抓共管的思想，并落实任务和责任；
三是找准问题，认真做好调查，搞清学生就业过程中存在的问题，听取学生及用人单位的建议，为就业指导提供针对性更强的内容；
四是根据每位学生的具体情况，提供个性化指导，做好针对性的就业指导。
2.把这种改革后的新模式运用在2012届毕业的学生，最后将2011届毕业的学生就业率和2012届毕业的进行了对比：
（1）就业率：2011届大专为98.66%，2012届为100%。
（2）医学专业就业人数比例：2011届大专为69.81%，2012届为89.92%。
（3）进入医院的学生数量：2011届大专有122名学生进入医院，2012届为357名，同比增长为39.1%
改革后的新模式不仅使学生的就业人数有所提高，而且在就业质量上也有明显提高，就业相关性增强。所以，改革后的新模式更加适合对护理专业的学生进行就业指导，指导后效果更为明显。
参考文献：
[1]吴忠民.论就业的社会意义[J].中国党政干部论坛，2002，（11）：180-182.
[2]孙建莉.张兆隆.浅谈如何做好就业指导工作[J].职业教育,2008，（12）：506-508.
[3]风笑天.社会学研究方法[M].北京：中国人民大学出版社，2006.
[4]沈德立.阴国恩.心理学基础[M].上海：华东师范大学出版社，2010.