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随着新一轮课程改革的逐步深入,学生的数学学习呈现多元化的形式,教师应从学生已有的知识结构和知识经验出发,创设适合学生探究的课堂时空,让学习数学能力在数学活动中进一步发展丰富,真正实现课堂的"自然有效".
有效教学,从学生实际入手——浅谈课例“二元一次方程组的图象解法”
【摘 要】
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随着新一轮课程改革的逐步深入,学生的数学学习呈现多元化的形式,教师应从学生已有的知识结构和知识经验出发,创设适合学生探究的课堂时空,让学习数学能力在数学活动中进一步
【机 构】
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江苏南京市南京外国语学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2013年22期
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