大豆复合杂交第二代几个性状的遗传变异分析

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在国内外水稻、小麦、大豆等自交作物杂交育种中,复合杂交的方式得到了越来越广泛的应用。以黑龙江省农科院大豆所的大豆育种为例,1957~1963年间共配制了273个杂交组合,其中复交组合27个,不足10%;而1964~1973年间共配制了214个杂交组合,复交组合41个,占将近20%。塞隆尼和费尔(1970)的试验曾指出,三系集团[(当地品种×引入品种)×当地品种]较二系集团(当地品种×当地品种)的变异广泛,易于选出产量高或蛋 At home and abroad, rice, wheat, soybean and other self-cross crop breeding, the way of cross-hybrid has been more and more widely used. Taking soybean breeding by Soybean Research Institute of Heilongjiang Academy of Agricultural Sciences as an example, a total of 273 crossbreeding combinations were made between 1957 and 1963, of which 27 were complex crossbreeds, less than 10%; 214 crossbreeding combinations were made between 1964 and 1973, Combined 41, accounting for nearly 20%. Experiments by Theron and Fern (1970) have pointed out that the variation in the three-line [(local varieties × introduced varieties) × native varieties] compared to the second-group (native varieties × native varieties) egg
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新疆的大豆生产较落后,历年来种植面积小,单产较低。大豆种植面积,1949年仅9千余亩,随后逐年增加,1960年45万余亩,达到历史最大面积。随后又逐渐减少,至1978年才达到近20万
经过精心酝酿和倾力打造,《东方艺术·国画》从《国画大家》中蜕变而出,融和经典与崭新,《东方艺术·国画》于2008年1月16日起全国发行。《东方艺术·国画》与《东方艺术·书
江泽民同志曾指出:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。对于一所学校来说,也是如此,只有不断开拓创新,学校才能更快的、更好的发展。下面就怎样创新管理策略促进学校发展谈几点粗浅的看法:    一、更新学校管理的理念     通过近几年学校管理的实践,使我认识到,学校管理的创新就是要努力改善管理模式,确定三种管理新观念和三种教育意识。  三种管理新观念是:   1.整合观。目前的教育
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