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【摘要】良好的开端，成功的一半。我们的教师在课堂教学中要想取得好的教学效果首先要导好。在化学课教学中，好的导入语可以激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性和主动性。因此，在实际教学中，教师应根据教学内容、学生情况去精心设计导入语，以收事半功倍之效。
【摘要】化学教学;设计;激发兴趣
Shallow about chemistry teaching in import language design
Deng Guoqun
【Abstract】A good beginning, half of success. Our teacher in the classroom instruction to achieve good teaching effect should first guide. In chemistry class teaching, good import language can stimulate students’ interest in learning, and mobilize students’ learning enthusiasm and initiative. Therefore, in actual teaching, teachers should according to the teaching contents, students information to elaborate design import language, on the order of the multiplier effect.
【Key words】The chemistry teaching; Design; Interest stimulating
良好的开端，成功的一半。我们的教师在课堂教学中要想取得好的教学效果首先要导好。在化学课教学中，好的导入语可以激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性和主动性。因此，在实际教学中，教师应根据教学内容、学生情况去精心设计导入语，以收事半功倍之效。
1 好的导入语，应做到“精”
首先，化学教学导入语设计要精心。教师应根据教学目标和教学内容的不同去精心设计，只有在明确目标、充分了解学生实际的基础上，确立合理的、科学的导入语，才能激发学生们的兴致，引起他们的共鸣。然后，语言要精炼。导入语要准确、规范、精炼、简洁明快，不要说不着边际的空话、套话，更不能出现无意义的口头语。如果话语太多太长，学生会无所适从，茫然不解，影响听课的效率和情绪。最后，讲解要精彩。教师在授新课前，要抓住关键，抓住重点，用抑扬顿挫的声音精彩导入，去开启学生智慧的大门。
2 好的导入语，应做到风趣幽默
培养学生学习化学的兴趣在教学活动中很重要。幽默风趣的导入语是激发学生学习兴趣的重要手段。风趣、幽默的语言是“催化剂”，它既能引人发笑，增强教学活力；又能激发学生的学习兴趣，使学生在愉快、欢乐的氛围中主动地去获取知识。由于学科特点决定了初中化学教材内容注重科学性、严密性，但缺乏生动性。这就需要我们教师结合学生的认知能力，认真钻研教材，取其精髓，以生动、幽默、有趣的导语引入，激发学生学习化学的兴趣，活跃课堂气氛。
3 好的导入语，应具有启发性
教学的目的就是要调动学生的学习主动性和积极性，拨动学生的兴趣心弦，开启学生的智慧。如何点燃学生的智慧之光，启发式教学是行之有效的方法。向学生提出启发性的问题，可以开启学生智慧，进入智力振奋状态，有利于获得良好的效果。例如，讲授二氧化碳性质时，可以先提出一个问题：大兴安岭发生特大火灾时，有人为了躲避地面上的大火而钻到地窖里面，但最终也未能逃脱灾难，这是为什么？这样学生为了探求这一问题的答案，将会在教师的启发下，专心致志地学习这一节内容。
4 好的导入语，可以借助多媒体展示
运用多媒体技术制作的课件形象、生动、直观，吸引力强，它可以通过声、形、画作用于学生各个器官，激发起兴趣，使学生在轻松愉快的环境中学习。我们在学习《氧气》一节时，可以先利用多媒体展示：运动场上燃烧的火炬，火箭的发射，潜水员带着氧气瓶潜水，医生抢救病人等，引导学生观察，让他们感受到氧气是我们身边重要的物质，它跟世间万物是形影不离的。那么它到底有哪些性质和用途呢？通过多媒体的动感画面和配音，在短短几分钟内就使学生在愉快的气氛中不知不觉地进入学习状态，积极主动地去学习。
总之，化学新课导入的方法有多种，好的导入语能创造最佳的课堂气氛和环境，能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，为学生顺利接受新知识奠定良好的基础。
【摘要】化学教学;设计;激发兴趣
Shallow about chemistry teaching in import language design
Deng Guoqun
【Abstract】A good beginning, half of success. Our teacher in the classroom instruction to achieve good teaching effect should first guide. In chemistry class teaching, good import language can stimulate students’ interest in learning, and mobilize students’ learning enthusiasm and initiative. Therefore, in actual teaching, teachers should according to the teaching contents, students information to elaborate design import language, on the order of the multiplier effect.
【Key words】The chemistry teaching; Design; Interest stimulating
良好的开端，成功的一半。我们的教师在课堂教学中要想取得好的教学效果首先要导好。在化学课教学中，好的导入语可以激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性和主动性。因此，在实际教学中，教师应根据教学内容、学生情况去精心设计导入语，以收事半功倍之效。
1 好的导入语，应做到“精”
首先，化学教学导入语设计要精心。教师应根据教学目标和教学内容的不同去精心设计，只有在明确目标、充分了解学生实际的基础上，确立合理的、科学的导入语，才能激发学生们的兴致，引起他们的共鸣。然后，语言要精炼。导入语要准确、规范、精炼、简洁明快，不要说不着边际的空话、套话，更不能出现无意义的口头语。如果话语太多太长，学生会无所适从，茫然不解，影响听课的效率和情绪。最后，讲解要精彩。教师在授新课前，要抓住关键，抓住重点，用抑扬顿挫的声音精彩导入，去开启学生智慧的大门。
2 好的导入语，应做到风趣幽默
培养学生学习化学的兴趣在教学活动中很重要。幽默风趣的导入语是激发学生学习兴趣的重要手段。风趣、幽默的语言是“催化剂”，它既能引人发笑，增强教学活力；又能激发学生的学习兴趣，使学生在愉快、欢乐的氛围中主动地去获取知识。由于学科特点决定了初中化学教材内容注重科学性、严密性，但缺乏生动性。这就需要我们教师结合学生的认知能力，认真钻研教材，取其精髓，以生动、幽默、有趣的导语引入，激发学生学习化学的兴趣，活跃课堂气氛。
3 好的导入语，应具有启发性
教学的目的就是要调动学生的学习主动性和积极性，拨动学生的兴趣心弦，开启学生的智慧。如何点燃学生的智慧之光，启发式教学是行之有效的方法。向学生提出启发性的问题，可以开启学生智慧，进入智力振奋状态，有利于获得良好的效果。例如，讲授二氧化碳性质时，可以先提出一个问题：大兴安岭发生特大火灾时，有人为了躲避地面上的大火而钻到地窖里面，但最终也未能逃脱灾难，这是为什么？这样学生为了探求这一问题的答案，将会在教师的启发下，专心致志地学习这一节内容。
4 好的导入语，可以借助多媒体展示
运用多媒体技术制作的课件形象、生动、直观，吸引力强，它可以通过声、形、画作用于学生各个器官，激发起兴趣，使学生在轻松愉快的环境中学习。我们在学习《氧气》一节时，可以先利用多媒体展示：运动场上燃烧的火炬，火箭的发射，潜水员带着氧气瓶潜水，医生抢救病人等，引导学生观察，让他们感受到氧气是我们身边重要的物质，它跟世间万物是形影不离的。那么它到底有哪些性质和用途呢？通过多媒体的动感画面和配音，在短短几分钟内就使学生在愉快的气氛中不知不觉地进入学习状态，积极主动地去学习。
总之，化学新课导入的方法有多种，好的导入语能创造最佳的课堂气氛和环境，能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，为学生顺利接受新知识奠定良好的基础。