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钟祥市东桥中学始终秉持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育理念,以常规教学管理为主线,学校、教师、学生整体联动,实现了面向全体和全面发展的双丰收。
坚持科学管理,面向全体学生。在办学行为上做到“三不”“三个一样”。“三不”,是指“坚持不分快慢班、不确立重点生、不按照学生成绩编座位”;“三个一样”,是指地方、校本课程与国家课程开设要求一样,中考科目与非中考科目要求一样,毕业年级与非毕业年级要求一样。特别是九年级的体育、音乐、美术三门课程,学校也一直按要求开齐开足。
在课堂教学上做到“抓一个重点”“注重三个数字”。学校校长、分管副校长、教务主任的推门听课、看课、课堂巡查,特别注重 “学困生表现”这一重点内容。每周校长教学巡视工作总结中都公布三个数字,即上课睡觉学生人数、桌上无课本学生人数、不参与课堂小组活动人数。
在评价方式上做到“四个一票否决”。学校在教师评先表模中采用“四个”一票否决:优生率低于平均值5个百分点的一票否决,合格率低于平均值5个百分点的一票否决,低分率高于平均值5个百分点的一票否决,班级平均分低于年级平均分5分的一票否决。
规范教学行为,服务全体学生。备课时必须做到教学目标分层。学校要求教师从学生实际出发,正视学生个体差异,区别对待,设计不同教学目标。教务处判定教学设计优秀的标准之一,是看目标设计是否体现整体性、层次性和弹性,尤其突出层次性。设计课堂活动也必须与之相对应。
课堂教学必须让学生全员参与。学校教务处组织的入格课、公开课、示范课、观摩课,都通过考核“四环节”来确保学生全员参与课堂教学。一是导课能抓住全体学生,多用一些故事、动画、笑话、漫画、实验等吸引学困生;二是把思考的时间和探究的空间交给每一名学生,做到全员参与;三是分层设问,做到人人都有发言的机会;四是小组活动或探究环节,学生可以根据能力水平选择不同的角色,每个学生都是参与者,不当旁观者。
在作业设计、批改上,必须做到“五要四不”。一要严格控制学生作业总量;二要因人留题,不搞“一刀切”;三要确保学生独立完成,不能抄袭他人;四要教师及时收阅,不能由学生互查互阅;五要宽严结合,不能千篇一律,对学困生可适当降低作业要求。
教师辅导学生必须做到“三结合”,即集体辅导与个别辅导相结合、课内辅导与课外辅导相结合、小组同学辅导与教师“一对一”辅导相结合。
扎实开展活动,全面发展学生。“阳光体育”做到“五负责”“六到位”,促使学生全员参与。“五负责”,一是学校领导负责组织、指挥晨间锻炼和大课间活动的全过程;二是体育老师负责班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导;三是班主任负责组织本班全员按时参与;四是副班主任负责配合班主任加强安全监管;五是政教处负责对各班级组织评比。
“六到位”,一是每个学生的“两项基本技能”选择到位,大课间及课外活动根据自己的选择参加不同的小组;二是锻炼时间安排到位,确保每天体育锻炼时间不少于一小时;三是辅导教师配置到位,确保大课间及课外活动的辅导;四是学校提供和学生自备相结合,确保活动器材配套到位;五是活动经费投入到位;六是健康指标监测到位。
抓特长培养,为学生全面发展提供平台。在培养和发展学生特长方面,学校将每天的课外活动排入课表,学校有大课表,班级有班课表。在“一校两特”创建活动中,学校侧重抓素质强化和特长培养。根据不同特点的学生充分发挥他们的特长,为他们提供不同类型的特长辅导,让他们的特长得到健康发展。
人人争当“校园之星”。学校的“校园之星”包括励志进取之星、勤学希望之星、诚实守信之星、文明礼仪之星、孝亲敬长之星等16类。评选“校园之星”做到学生人人可参与评选,个个有机会当选。
坚持科学管理,面向全体学生。在办学行为上做到“三不”“三个一样”。“三不”,是指“坚持不分快慢班、不确立重点生、不按照学生成绩编座位”;“三个一样”,是指地方、校本课程与国家课程开设要求一样,中考科目与非中考科目要求一样,毕业年级与非毕业年级要求一样。特别是九年级的体育、音乐、美术三门课程,学校也一直按要求开齐开足。
在课堂教学上做到“抓一个重点”“注重三个数字”。学校校长、分管副校长、教务主任的推门听课、看课、课堂巡查,特别注重 “学困生表现”这一重点内容。每周校长教学巡视工作总结中都公布三个数字,即上课睡觉学生人数、桌上无课本学生人数、不参与课堂小组活动人数。
在评价方式上做到“四个一票否决”。学校在教师评先表模中采用“四个”一票否决:优生率低于平均值5个百分点的一票否决,合格率低于平均值5个百分点的一票否决,低分率高于平均值5个百分点的一票否决,班级平均分低于年级平均分5分的一票否决。
规范教学行为,服务全体学生。备课时必须做到教学目标分层。学校要求教师从学生实际出发,正视学生个体差异,区别对待,设计不同教学目标。教务处判定教学设计优秀的标准之一,是看目标设计是否体现整体性、层次性和弹性,尤其突出层次性。设计课堂活动也必须与之相对应。
课堂教学必须让学生全员参与。学校教务处组织的入格课、公开课、示范课、观摩课,都通过考核“四环节”来确保学生全员参与课堂教学。一是导课能抓住全体学生,多用一些故事、动画、笑话、漫画、实验等吸引学困生;二是把思考的时间和探究的空间交给每一名学生,做到全员参与;三是分层设问,做到人人都有发言的机会;四是小组活动或探究环节,学生可以根据能力水平选择不同的角色,每个学生都是参与者,不当旁观者。
在作业设计、批改上,必须做到“五要四不”。一要严格控制学生作业总量;二要因人留题,不搞“一刀切”;三要确保学生独立完成,不能抄袭他人;四要教师及时收阅,不能由学生互查互阅;五要宽严结合,不能千篇一律,对学困生可适当降低作业要求。
教师辅导学生必须做到“三结合”,即集体辅导与个别辅导相结合、课内辅导与课外辅导相结合、小组同学辅导与教师“一对一”辅导相结合。
扎实开展活动,全面发展学生。“阳光体育”做到“五负责”“六到位”,促使学生全员参与。“五负责”,一是学校领导负责组织、指挥晨间锻炼和大课间活动的全过程;二是体育老师负责班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导;三是班主任负责组织本班全员按时参与;四是副班主任负责配合班主任加强安全监管;五是政教处负责对各班级组织评比。
“六到位”,一是每个学生的“两项基本技能”选择到位,大课间及课外活动根据自己的选择参加不同的小组;二是锻炼时间安排到位,确保每天体育锻炼时间不少于一小时;三是辅导教师配置到位,确保大课间及课外活动的辅导;四是学校提供和学生自备相结合,确保活动器材配套到位;五是活动经费投入到位;六是健康指标监测到位。
抓特长培养,为学生全面发展提供平台。在培养和发展学生特长方面,学校将每天的课外活动排入课表,学校有大课表,班级有班课表。在“一校两特”创建活动中,学校侧重抓素质强化和特长培养。根据不同特点的学生充分发挥他们的特长,为他们提供不同类型的特长辅导,让他们的特长得到健康发展。
人人争当“校园之星”。学校的“校园之星”包括励志进取之星、勤学希望之星、诚实守信之星、文明礼仪之星、孝亲敬长之星等16类。评选“校园之星”做到学生人人可参与评选,个个有机会当选。