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摘要：职业道德培养是针对学生教育过程中必不可少的一项内容。特别是对会计这个在职业素养方面要求特别高的行业，因此，高职会计教师在教学中对学生职业道德的培养要特别的注重和加强。由于目前会计教育的快速发展，学校招生会计的人数越来越多，造成了高职会计教学中职业道德教育的缺失，因此，教师一定要加强对会计职业道德教育的重视，改变传统的教学方法，进一步探究改善学生职业道德培养缺失的方法，从而加强对学生进行职业道德的培养。
关键词：高职会计;职业道德培养;对策探究
职业道德是决定会计工作质量的重要因素，近年来，会计人员道德缺失的现象可以说是十分的常见，会计的工作质量也着实令人担忧，这在很大程度上说明了会计人员的自我约束力能力很差，同时也说明了我国会计道德培养的缺失，因此，高级职业会计教师在教学中一定要注重对学生进行职业道德培养的加强，并采取相应的措施来减少职业道德缺失的现象。高职会计教师一定要结合实际情况对造成这种职业道德教育缺失的原因进行分析，进而找到解决的办法，从而提高学生的职业道德水平。
一、导致职业道德培养缺失的原因
从目前来看，导致高职会计职业道德培养缺失的原因主要有以下几个方面：第一，学生对于会计工作的认识不够充分。从调查得知，大部分会计专业的学生在学习中比较注重对会计专业知识以及专业技能的掌握，对于会计人员所应该具备的职业素养却并不十分的在意。特别是受企业环境的影响，极有可能出现擦边球的现象。第二，职业道德培养不被高职院校管理人员和教师所重视。受就业压力的影响，许多的高职院校和教师对于学生专业能力的培养十分的重视，而往往忽视了对学生职业道德的培养，这样会给学生未来职业生涯的发展带来很大的影响。第三，高职会计职业道德培养得不到有效的落实。在教学中要想提高学生职业道德水平就需要教师结合会计行业的法律法规展开有效的职业道德教育，加强对学生法制意识的培养。但实际情况是，教师在教学中大部分是以会计知识、专业技能为教学的主要内容，对于职业道德教育却缺乏详细的规划。
二、针对职业道德培养缺失的对策探究
（一）重新塑造管理人员和教师的教育理念
在针对学生进行职业道德培养的过程中，高职院校的领导和管理人员首先要对此引起足够的重视，能够充分认识到职业道德教育是培养会计专业人才的关键，并将职业道德教育内容加入会计教学体系之中，从而使学生在进行专业知识学习的同时也能进一步培养学生的职业道德准则。只有如此，职业道德教育方针、政策的有效实施才能得以保证。其次，教师要重新塑造对学生职业道德教育的理念，对职业道德培养要引起足够的重视，并进一步的落实。特别是对传统的教学理念要彻底改变，进一步加强对学生进行素质教育理念，在教学中对学生进行道德教育的融入，只有如此，教师才能将高职院校制定的各项职业道德规划得以真正的落实到位，有效促进学生职业道德水平得以真正提升。
（二）进一步完善学生的职业道德教育教学
会计是一门对技术性要求比较高的专业，并且课程知识较多，为了确保会计教学质量的有效性，高职院校就要不断地努力地对职业道德教育内容进行丰富。
从实际情况来看，影响高职会计职业道德教育质量的主要因素就是课时安排的不足。因此，高职院校要从大局、多方面的考虑对高职会计职业道德教学课程进行重新的优化，对于会计职业道德课时要尽可能多的增加一些。另外，高职院校还需要就会计专业的一些职业道德准则和规范，对于职业道德教学内容进行一个重新的规划，以确保高职会计教师能够根据高职院校的规划对会计职业道德教育内容进行更为深入的细化。由会计专业的特点可以得知，高职会计专业的职业道德教育内容包含有一下几个部分，第一，对学生进行观念教育，也就是会计职业道德观念教育，确保学生能够明白作为一名会计工作者所应该遵守的一些规范以及对于违反规定所应受到怎样的惩罚。第二，对学生进行规范教育，让学生明白爱岗敬业、廉洁、自律等，使之在未来的工作中能够始终坚持会计职业道德规范。第三，对学生进行警示教育，让学生通过对法律法规的学习，使之明白在未来的会计生涯中应该怎样遵守法规，怎样才能不触犯法规。
（三）对职业道德教学方法进行不断地创新
在新形势的教育背景下，高职会计教师除了对学生进行职业道德教育的开展，还要对新的教学方法进行积极的運用，同时对职业道德教学模式进行不断的创新，以此保证职业道德教育的趣味性和新鲜感。特别要做到与时俱进，对于新规范和新思想要进行积极的引入，进一步有效的强化会计人员的职业道德教育，使之促进对高职会计职业道德培养的有效开展。
首先，对于多媒体、网络等一些教学手段要进行积极的引进，使会计专业的职业道德教育变得更加生动，例如通过一些视频、动画对违规案例进行展示，并与课件结合到一起对违规进行分析和处理。这样不仅成功的吸引了学生的注意力，也成功的弥补了传统教学方式的不足之处，使职业道德教育的质量得以有效的提升。其次，对于职业道德模式要进行不断地创新，使职业道德教育质量得以充分保证。例如，在课堂教学中利用翻转课堂教学模式，促使学生能够主动地进行会计职业道德规范的了解，改变传统的被动模式;营造良好的教学情境，使学生通过相对真实的教学情境对会计职业道德的重要性有一个真实的感受;最后，为学生创建小组合作的教学情境，使学生在相互交流中对职业道德规范有更为深刻的认识。
三、结束语
总而言之，教师在进行高职会计职业道德培养的教学中，一定要找到职业道德培养缺失的原因，并进行对策的探究，使之通过对教学理念的重塑，职业道德教学的完善以及对教学模式的积极创新，使高职会计职业道德培养得以进一步的加强。
参考文献：
[1]李丹.高职会计职业道德培养的缺失及强化措施研究[J].中国市场，2020（21）：147+151.
[2]薛梅.职业道德在高职会计人才培养过程中的渗透[J]. 会计师，2014（18）：79-80.
[3]赵建新.会计职业道德教育与高职会计人才培养[J]. 财会通讯，2012（18）：16-18.
关键词：高职会计;职业道德培养;对策探究
职业道德是决定会计工作质量的重要因素，近年来，会计人员道德缺失的现象可以说是十分的常见，会计的工作质量也着实令人担忧，这在很大程度上说明了会计人员的自我约束力能力很差，同时也说明了我国会计道德培养的缺失，因此，高级职业会计教师在教学中一定要注重对学生进行职业道德培养的加强，并采取相应的措施来减少职业道德缺失的现象。高职会计教师一定要结合实际情况对造成这种职业道德教育缺失的原因进行分析，进而找到解决的办法，从而提高学生的职业道德水平。
一、导致职业道德培养缺失的原因
从目前来看，导致高职会计职业道德培养缺失的原因主要有以下几个方面：第一，学生对于会计工作的认识不够充分。从调查得知，大部分会计专业的学生在学习中比较注重对会计专业知识以及专业技能的掌握，对于会计人员所应该具备的职业素养却并不十分的在意。特别是受企业环境的影响，极有可能出现擦边球的现象。第二，职业道德培养不被高职院校管理人员和教师所重视。受就业压力的影响，许多的高职院校和教师对于学生专业能力的培养十分的重视，而往往忽视了对学生职业道德的培养，这样会给学生未来职业生涯的发展带来很大的影响。第三，高职会计职业道德培养得不到有效的落实。在教学中要想提高学生职业道德水平就需要教师结合会计行业的法律法规展开有效的职业道德教育，加强对学生法制意识的培养。但实际情况是，教师在教学中大部分是以会计知识、专业技能为教学的主要内容，对于职业道德教育却缺乏详细的规划。
二、针对职业道德培养缺失的对策探究
（一）重新塑造管理人员和教师的教育理念
在针对学生进行职业道德培养的过程中，高职院校的领导和管理人员首先要对此引起足够的重视，能够充分认识到职业道德教育是培养会计专业人才的关键，并将职业道德教育内容加入会计教学体系之中，从而使学生在进行专业知识学习的同时也能进一步培养学生的职业道德准则。只有如此，职业道德教育方针、政策的有效实施才能得以保证。其次，教师要重新塑造对学生职业道德教育的理念，对职业道德培养要引起足够的重视，并进一步的落实。特别是对传统的教学理念要彻底改变，进一步加强对学生进行素质教育理念，在教学中对学生进行道德教育的融入，只有如此，教师才能将高职院校制定的各项职业道德规划得以真正的落实到位，有效促进学生职业道德水平得以真正提升。
（二）进一步完善学生的职业道德教育教学
会计是一门对技术性要求比较高的专业，并且课程知识较多，为了确保会计教学质量的有效性，高职院校就要不断地努力地对职业道德教育内容进行丰富。
从实际情况来看，影响高职会计职业道德教育质量的主要因素就是课时安排的不足。因此，高职院校要从大局、多方面的考虑对高职会计职业道德教学课程进行重新的优化，对于会计职业道德课时要尽可能多的增加一些。另外，高职院校还需要就会计专业的一些职业道德准则和规范，对于职业道德教学内容进行一个重新的规划，以确保高职会计教师能够根据高职院校的规划对会计职业道德教育内容进行更为深入的细化。由会计专业的特点可以得知，高职会计专业的职业道德教育内容包含有一下几个部分，第一，对学生进行观念教育，也就是会计职业道德观念教育，确保学生能够明白作为一名会计工作者所应该遵守的一些规范以及对于违反规定所应受到怎样的惩罚。第二，对学生进行规范教育，让学生明白爱岗敬业、廉洁、自律等，使之在未来的工作中能够始终坚持会计职业道德规范。第三，对学生进行警示教育，让学生通过对法律法规的学习，使之明白在未来的会计生涯中应该怎样遵守法规，怎样才能不触犯法规。
（三）对职业道德教学方法进行不断地创新
在新形势的教育背景下，高职会计教师除了对学生进行职业道德教育的开展，还要对新的教学方法进行积极的運用，同时对职业道德教学模式进行不断的创新，以此保证职业道德教育的趣味性和新鲜感。特别要做到与时俱进，对于新规范和新思想要进行积极的引入，进一步有效的强化会计人员的职业道德教育，使之促进对高职会计职业道德培养的有效开展。
首先，对于多媒体、网络等一些教学手段要进行积极的引进，使会计专业的职业道德教育变得更加生动，例如通过一些视频、动画对违规案例进行展示，并与课件结合到一起对违规进行分析和处理。这样不仅成功的吸引了学生的注意力，也成功的弥补了传统教学方式的不足之处，使职业道德教育的质量得以有效的提升。其次，对于职业道德模式要进行不断地创新，使职业道德教育质量得以充分保证。例如，在课堂教学中利用翻转课堂教学模式，促使学生能够主动地进行会计职业道德规范的了解，改变传统的被动模式;营造良好的教学情境，使学生通过相对真实的教学情境对会计职业道德的重要性有一个真实的感受;最后，为学生创建小组合作的教学情境，使学生在相互交流中对职业道德规范有更为深刻的认识。
三、结束语
总而言之，教师在进行高职会计职业道德培养的教学中，一定要找到职业道德培养缺失的原因，并进行对策的探究，使之通过对教学理念的重塑，职业道德教学的完善以及对教学模式的积极创新，使高职会计职业道德培养得以进一步的加强。
参考文献：
[1]李丹.高职会计职业道德培养的缺失及强化措施研究[J].中国市场，2020（21）：147+151.
[2]薛梅.职业道德在高职会计人才培养过程中的渗透[J]. 会计师，2014（18）：79-80.
[3]赵建新.会计职业道德教育与高职会计人才培养[J]. 财会通讯，2012（18）：16-18.