教育家叶圣陶说过：“没有爱就没有教育”。这句话道出了教育的真谛---对学生的“爱”，真心真意地爱学生并让他们深深感受到这份爱。如何在我们的教育过程中展现这份爱，我认为就在于四个“动”字：情动、心动、行动、互动。
　　一是情动。情系学生，真心奉献。
　　曾经，一个学生问我一个问题：“老师，当学生顶撞你的时候，你会伤心吗？”我告诉他，我会伤心，但不会伤了感情。这是一句发自内心、肺腑的真情话不需思考、修饰。现在，我才仔细地考虑理性地作出总结：教育需要感情、热情、激情，并且它们必须是执著的，强而有力的。这也是身为教育者、教师的我应有的气度和姿态。教育者应俱有“高人一等”的品格，它会焕发出无穷的光辉与魅力来吸引、感召学生，这对青年人心灵的影响所产生的力量，是任何教科书、任何思潮、任何惩发制度也无法取代的。面对学生的有意对抗或无意中伤，我泰然处之，因为教育学生是一种理想的追求，是一种信念的坚持，是义无反顾的执着。
　　二是心动。心灵沟通，情感共鸣。
　　多与学生沟通，是老师也是朋友。对待犯错误的学生，我以爱动其心，以言导其行，促其转化。针对许多学生“上网现象”，我向全班同学发出了“文明上网，从我做起”的倡议，组织学生开展“上网做什么”的大讨论，引导学生利用网络资源查阅学习资料，开阔视野，扩大信息量，遏制了此类事件的发生，相信学生会进步。对待学习上有困难的学生，我给他们以鼓励和期待，用真诚的爱心感染学生，使师爱成为学生进步的桥梁。我们班上有位同学，调皮、任性，学习成绩差，经常违纪，我对他讲了许多“理”，他仍然我行我素，置若罔闻。对此，我从细微之处关心他：生病住院了，到医院去看他;功课落下了，耐心地帮他补上来;生活上有困难，积极帮助解决。学校组织参观，正好他的腿受伤了，我用摩托车送他去。这些使他深受感动，从那以后，他的学习比以前进步了，表现比以前积极了，还递交了入团申请书。他的变化证明：只要教师真心实意地对待学生，差生也会焕发出耀眼的光彩。做学生的知心人。我扩大和学生的交往范围，积极参加他们的各项活动，如做游戏，攻难题，去郊游等，在交往中相互了解，及时帮助学生发现错误，改正缺点;我经常用班会、团会、问卷调查等多种形式来掌握学生的心理特点，明白他们在想什么，希望老师怎么做等;开设“心理健康咨询”信箱，对学生的烦恼困惑用书信的形式予以疏导;每学期结束，我都给学生写一段长长的评语，评价每个学生的优缺点，字里行间充满赏识和激励。每年元旦，我都会为同学们写下深情的寄语，表达老师对学生的祝福和期待……爱不仅是快乐教育的手段，也是快乐教育的目标。注重和学生进行心灵对话，让每个孩子的心里都洒满阳光，师生情感得到共鸣。
　　三是行动。爱心所动，学生情动。
　　教师的爱除了以身奉献之外，还在于平时的一个眼神或是一句简单的话，也有可能是某一个细微的动作。以前我深信自己上课上得很精彩，但举手发言的学生很少，甚至到后来，课堂上的最后举起的一只手也消失了。我不断的回想，到底问题出在哪里呢。最后，问了经常发言的一位男生，男生对我说：“老师，每次我们回答问题的时候，您都很严肃，当回答错了的时候，您又会很严厉的批评。久而久之，我们都不敢举手回答了。”听了这些，我猛然发现自己对着学生总是板着脸，似乎从没有笑过，也从来没有给予他们任何的夸奖，因而学生对他更多的是畏惧。发现之后，我试着开始偶爾对学生微笑，每次上课的时候，不管学生问题回答的怎么样，我都给予鼓励及赞扬。慢慢的，课堂上举起的手多了起来，课堂氛围也活跃了起来。从中我也看到了，爱是发自内心的笑容，对待学生不能一味的严厉与批评，不能吹毛求疵，必要的时候多听听学生的想法，能善言导之，继而才能解决问题。相信学生的潜力，永远不要对学生失望，决不吝啬表扬和鼓励，不能只是问学生，让他们机械的回答，而是和他们处于一个平等的地位，让他们愿意相信你，愿意对你说出他们的心理话，爱心所动，学生情动，这样才是真诚的相处，才是真正真实的师生关系。
　　四是互动。精诚所至，金石为开。
　　在日常的教学过程中，把教师和学生的角色换一换，让教师当一回学生，让学生当一回教师，这一方法又称之为是角色置换。专家指出，角色置换是对人心理的一种挑战，它要求人们站在别人的角度看待问题，分析问题，解决问题，角色交换应用在教学过程中，主要包括换位评价、总结，或是提出疑问。新课程的教学理念是，以学生为中心，展开教学活动，学生们才是教学过程的主体，所以，我们要把尽可能多的课堂时间留给学生们，让他们自主讨论，自己思考，抓住机会，展现自己，努力探索知识，这样极大地提升了教学质量和教学效率。例如，在一些高年级中，教师可以指引学生们在课前，总结一份课程学案，学案可以包括课程的基础理论致死、疑难点解析、重点巩固、教学案例等四个方面的知识，然后在在正式上课的时候，组织学生们进行积极的谈论，通过讨论，学生们可以及时发现自己学案的不足之处，取人之长，补己之短。这一教学模式和传统的教师讲，学生们死记硬背的教学模式要好的多，它能够让学生们及时发现自己的不足，然后有针对性地进行加强学习。同时，教师扮演学生，可以切身体会到当学生的不易之处，有助于在日常的教学过程中，理解学生。教师互换，是非常重要的师生互动交流方式，它不但提升了学生们的学习积极性，挖掘他们的学习激情，也可以让学生们对学习永远保持一颗好奇的心，从而从根本上提高学生们的学习效率和学习质量。同时，这一方式，让枯燥的知识生动起来，能够充分调动学生们的学习兴趣，让学生们更愿意学习，更主动地开心地和教师进行互动，发挥学生们的学习主动性，精诚所至，金石为开。然后达到提高小学教学质量和教学效率的终极目标。
　　爱是人们对美的追求，没有爱就没有教育，教师只有发现学生的美，就去爱学生，去教育好学生，让祖国的幼苗健康长大、开花、结果。