如何让练习课更高效

来源 :小学科学·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ososa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  练习课是一个单元的整体把握,知识的巩固强化以及拓展延升。那如何上好练习课,就成老师思考的重点。在准备充裕的前提下,老师首先要具有了解知识的能力,在充分考虑学生个体差异的情况下,将单元与课文贯通,弥补课堂教学遗漏,并且做到前后比较温故知新和多领域知识的融合,以及学会迁移的情况下,才能促进学生所学知识的巩固和融合,促进学生的全面发展。
  练习就是将本单元的知识点进行巩固和强化,也是对本单元目标的延伸和扩展,是知识的积累,也是新知识的摄入过程。通过练习,学生能够将新知识进行消化,进而弥补课堂上的薄弱环节,是一种强化,也是一种重新学习,是单元知识系统化必不可少的重要环节。
  因此,作为教师应该认真对待练习课,根据教学实践的经验总结,我认为应该从以下几点入手,上好我们的练习课:
  一、教学前的准备
  练习的有效实施,在于计划的目标性。认真备好练习课,精心设计教案,研究练习方法,提高练习课的质量。对《课标》制定的本年级的各项要求,要了如指掌:理解其中的每一项标准、要求以及重难点。从教材的整体性出发,按照知识体系来抓重点和难点,考虑练习的具体目标,使学生对于本单元的知识有一个整体性把握,进一步对于重难点知识进行加深和拓展,多层次、多角度地分析学生的学情,依据学生的实际。每一节课都要有具体的目标,练习课也不例外,在制定目标的时候,要充分考虑到学生已经掌握的情况,而且学生个体之间掌握的情况也不尽相同。因此计划的制定,必须将班级的实际情况进行调查,集体练习后,还需考虑到分层次的个别化练习,从而保证学生整体素质的协调发展。
  二、教学中的思考
  1.了解知识能力情况
  为了避免无效信息的重叠,有的放矢地对学生进行教学和训练,就必须在练习课前做足功夫,通过课堂检验、个别了解等形式对学生进行调查,根据实际情况得来的信息,结合教学要求,制定教学方案。
  2.考虑学生个体差异
  练习课要改变过去那种以教师为中心的“填鸭式”教学的现象,把更多的时间和机会留给学生,实施开放式教学,即让学生自我总结单元知识点,找到自己的学习的重点进行巩固与强化,发现自己学习的难点寻找解决方法。教师的任务在于“宏观调控”,把握练习进度,进行适时的介入。教师不再布置学生多读多写,而要把练习的主动权还给学生,每强化一个单元让学生写一份“学习心得“,总结自己在练习中的新收获和成功的学习方法。
  3.将单元与课文贯通
  语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中,一篇课文教学完成了就马上转入下一篇课文,学生所学的知识和训练的能力还未成熟,是呈相对的一个个点状或块状的,没能形成大纲规定的一个相互联系的系统网络。语文单元练习则应以教学大纲为指导,对一个单元所学的知识进行总结和训练,让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系。
  4.弥补课堂教学遗漏
  每个教师对于课文和单元所要求的教学重点的理解不尽相同,对教学内容的处理也不可能是相同的,在正常的课堂教学中,有一些遗漏的内容没有进行讲解是在所难免的。虽然平时的学生作业或者辅导的时候,教师发现了这些漏洞,但是也不能因为这个小遗漏而调整大的教学进度。这时候,每单元的练习课上,就要针对这些遗漏进行补充,以求于学生对单元知识点的全面掌握。
  5.前后比较温故知新
  常言道,在“温故”中“知新”,并不像古人背诗一样死记硬背的重复动作,也不是靠机械性重复就可以做到的,有些必须要通过相互比较来辨别。单元练习不在于老师的重复,而在于如何引导学生把旧知识与旧知识、旧知识与新知识、新知识与新知识按教学的需要进行比较,通过比较发现其中的差异,从而获取新的知识,训练新的能力。
  6.多领域知识的融合
  练习课需要重温所学过的知识,这是不言而喻的。但是这种重温又不能是机械的、简单的重复,而应以所学知识为基础向外扩展,汲取相关课外知识。通常的教学受教学内容、教学目标和时间的限制,不能随意涉及过多的课外知识。而单元练习的时候,因为经过多篇课文教学,多个知识点的讲解,从而具备了拓宽知识面的条件。
  7.学会迁移事半功倍
  迁移,是以对过去教学内容和训练能力为基础,向新的学习内容迁移,向其他领域进行扩展。这种学习方法是一种能够充分调动学生学习的积极性,提高学生学习的主动性,提升学习能力的做法。实践表明,掌握迁移的学习方法在很大程度上可以收到事半功倍的效果。这种学习不仅在训练程度,而且在训练方向上都能够得到加强。
  三、教学后的反思
  小学语文单元的练习,是对单元知识的复习和巩固,也是使学生语文学习能力提高强化的过程。对于很多老师心中无底的狂轰滥炸似的盲目做题,测试,大搞题海战术,把学生置于书山题海之中,是我们应该引以为戒的。这样下去只会使学生颇感疲累,而收效甚微。这种以考试为主要手段的检验,不应该是现如今的我们去效仿的。而应以多种方式相结合,学会大胆尝试,找出适合自己班级的方法。同样的,我认为聪明的老师会调动学生的积极性,分层要求,因材施教,目标明确而针对性强,方法灵活,形式多样,善于反思。通过目标明确、方法科学的系统练习,才能促进学生所学知识的巩固和融合,促进学生的全面发展。
其他文献
本文通过对莆田某工业厂房建筑工程基础实例与施工经验,阐述预应力高强混凝土管桩(PHC管桩)的施工工艺。主要分析该基础工程采用引孔的施工方法,克服地层对管桩施工不利因素,管
教育信息化的不断发展,使教育教学资源从深度和广度上都得到了充分的发掘,也为学生的学习提供了更多的便利。在这个大环境下,“未来教室”应运而生,它强调了学生的自主能力,是建立在充分平等的基础上,激发学生的学习兴趣,给予学生一个独立的空间,让他们享受探索知识的过程,能亲身感受自己,更清楚地了解自己。它的推广使用,势必使学生的视野变得宽广,能在短时间内收集到更多的知识,而最重要的是它有助于培养学生的自主学
探究活动过程具有三大基本特征:问题性、过程性和开放性。根据探究活动的三大基本特征,我浅谈几点如何在教学中关注学生的探究活动,实现有效的学习。  一、培养学生的问题意识,是实现有效学习的核心  探究活动是以问题为中心,探究活动离不开问题。教师在教学中要关注学生的探究活动,首先要注重培养学生的问题意识,是实现有效学习的核心。  1、营造和谐氛围,培养提问意识  小学生在课堂上学习时,好奇心特别强,求知
教育家陶行知曾说过:“先生的责任不在教,而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”这为发挥学生的主体作用指明了路子,即让学生真正参与到教学过程中去。   一、质疑答难,让学生自悟自得   “学起于思,思源于疑”。问题是思维的起点,又是思维的动力。在阅读过程中,学生如果能够发现问题并提出问题,这反映了学习的深入,是他们学习主动性充分得到调动的表现。教师要善于利用学生的这种心理状态,引导学生积极思
雨果曾说过:“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的灵魂。教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国建设与发展培养人才的历史使命。作为幼儿教师,我们的责任更为重大。老师是孩子成长道路上的引路人,如何引导孩子,是我们必须要面对的问题。  一、从自己做起,充分发挥榜样作用  身教重于言行,其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。幼儿园老师在孩子们心目中的地位是至高无上的。小班孩子
详细介绍了新型双路光纤高速着色复绕机的基本机构和主要技术指标,并探讨了光纤着色固化工艺技术。
有色金属高精度铜板带加工生产线,其中四辊可逆铜带精轧机主机的安装质量,在很大程度上起着决定性作用。良好的主机安装,不仅能够保证生产线具有较长的使用寿命和较高的运转
随着科技的发展和道路交通事业的进步,路桥工程的建设数量正在逐年增加,路桥施工技术及质量的控制对于公路交通的畅通具有重要意义,文章针对路桥工程施工技术与质量控制的重
本文主要介绍老地下钢筋混凝土结构渗漏的处理方法。
随着经济发展,对山区道路的等级要求越来越高。云南地质条件特殊,落石、滑坡、泥石流现象严重,通常会造成严重的交通事故,因此边坡防护也越来越受到重视。面对陡峭、开挖不易