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【摘要】治理与管理事实上是两种完全不同的概念，高职教育当中校企合作机制应当在当前阶段积极的从治理视角来寻找新的突破口，从而促使校企合作模式开展更加的顺利，达到相互促进的效果。本文主要对治理视域中的高职教育校企合作机制进行了分析，希望为高职教育发展提供一些有益的建议。
【关键词】治理；高职教育；校企合作
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0021-02
前言
在职业教育当中校企合作模式是一种基础性的工程，也是促使学生得到能力锻炼的关键所在。近年来我国的教育理念上出现了一定的变化，在这样的教育新形势下，要想促使校企合作能得到有效的加深，那么一定要以治理理念作为基础指导，构建起职业教育校企合作的治理结构，从而促使校企合作机制实现全面改革。下面将对治理视域中的高职校企合作机制进行详细的讨论和分析。
一、高职教育校企合作治理的应然性
在治理理论当中比较看重多元主体的参与，形成多样化的制度和规则，从而实现事业的共同发展和进步。在高职教育校企合作的治理当中，应当归属于教育治理行列，但从职业教育的属性上来看，校企合作是促使学校经营和发展的根基所在，其治理体系的构建也应当具有多个不同层面的应然性。
首先，职业教育当中主要以就业为导向，是一种服务于经济社会发展的教育方式。在职业教育当中不能与其他的一般教育之间相比较，而是应当根据实际情况来与企业之间进行合作，从而形成合作育人促就业的良性互动机制。治理是一种通过不同形式的制度和规则，联合多个领域服务于共同的事物，治理也是职业教育当中的客观属性[1]。职业教育未来人才培养主要面向经济市场，在现代化经济市场当中每时每刻都发生着变化，技术上也层出不穷，无论是组织形式还是市场动态都处于变化当中。近年来我国的职业教育创新改革开始逐渐深入发展，职业教育体系的建立主要也是围绕着职业教育目标和市场的利益根本需求，实现多提共同治理的过程。现代职业教育体系建设应当积极的与现代化的治理之间进行融合，这样才能逐渐的促使社会职业教育向一个平衡有序的方向发展，切实的服务与社会和人民群众。
二、治理视域中的高职教育校企合作机制构建
（1）积极转变政府职能
在传统的“行政驱动”当中不仅大大的降低了企业参与到校企合作当中的积极性，同时也导致企业的合作能力有所降低。因此，当前阶段首先要做的就是转变政府职能。政府方面不仅要做到“放权”同时还需要进一步的强调政府逐渐退出校企合作的微观层面，而是要将精力更多的放在“元治理”上[2]。在进行高职院校的校企合作治理机制构建当中，需要将眼光放得更加长远一些，能顺应共同治理改革的方向来进行调整，并且要积极的对小企业的法规进行完善，并逐渐优化校企合作的环境等。其次，应当将学校和企业的原有智能还给学校和企业，例如在人才创新培养上和教学课程设置等方面，政府应当尽量的让学校来进行自我管理，这样才能更好的保證学校教学活动开展更加有效化。
（2）构建合理的校企合作内部治理结构
当前阶段国内对于校企合作内部治理结构的研究还处于内部治理结构的研究上，思想也停留在了“学校为主，企业为辅”的阶段上。校企合作当中内部的治理结构，应当保障学校和企业之间是处于同等地位上的，这样才能更好的实现共同发展的目的。高职院校主要培养的是高素质的专业技术人才，因此需要围绕着人才培养和企业的经济效益提升等方面作为基础点来进行机制建立，从而实现双方的责任明确并约束相应的行为。学校与企业之间是利益的共同体，因此当前阶段还应当积极的借鉴于公司的治理经验，根据《中华人民共和国公司法》来进行内部的治理规则制定[3]。一般来说企业与学校之间的合作是采取项目化的方式进行的。当中主要以项目为载体，以合同为规范的模式，同时要营造出良好的法制氛围，从而为校企合作办学做出保障。可以说二者之间是相互依存的，也是相互监督的，只有构建起合理的内部治理结构才能促使校企合作效果得到全面的提升。
（3）积极转变高职院校的组织结构
在校企合作的模式下，高职院校处于一个较为开放的状态，一方面要与社会和政府方面进行沟通保持紧密的联系，另一方面也要与企业之间进行沟通，从而相互作用，相互渗透。我国的高职院校是教育政策下所形成的结果，其发展时间比较短，因此在校企合作方面并没有形成真正有效的组织结构。对此，在现代化的社会背景下还需要积极的转换其组织结构，不能仅仅流于形式。而是应当从理论和实践的双重角度上来进行高职院校的组织结构改革，从而为高职院校的校企合作模式发展以及人才培养做出保障。
三、结语
高职院校的校企合作是典型的多元化治理模式，在这样的模式下给高职院校和企业都提出了更高的要求，要求建立起多元主体的监督机制。同时，学校和企业方面还需要认真的履行自己的责任和义务，根据市场需求和人才培养报告等来进行进一步的治理，为校企合作的发展创造条件。这不仅仅是现代教育的发展要求，更是未来社会对于人才培养所提出的要求，因此一定要加以重视。
参考文献
[1]康敬华.论高职教育校企合作的机制建设[J].山西财政税务专科学校学报，2014，（01）：77—80.
[2]张海峰.高职教育校企合作制度化研究[J].教育与职业，2011，（17）：77—100.
[3]金贵峻.我国职业教育校企合作机制研究[J].天水师范学院学报，2015，（03）：56—59.
【关键词】治理；高职教育；校企合作
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0021-02
前言
在职业教育当中校企合作模式是一种基础性的工程，也是促使学生得到能力锻炼的关键所在。近年来我国的教育理念上出现了一定的变化，在这样的教育新形势下，要想促使校企合作能得到有效的加深，那么一定要以治理理念作为基础指导，构建起职业教育校企合作的治理结构，从而促使校企合作机制实现全面改革。下面将对治理视域中的高职校企合作机制进行详细的讨论和分析。
一、高职教育校企合作治理的应然性
在治理理论当中比较看重多元主体的参与，形成多样化的制度和规则，从而实现事业的共同发展和进步。在高职教育校企合作的治理当中，应当归属于教育治理行列，但从职业教育的属性上来看，校企合作是促使学校经营和发展的根基所在，其治理体系的构建也应当具有多个不同层面的应然性。
首先，职业教育当中主要以就业为导向，是一种服务于经济社会发展的教育方式。在职业教育当中不能与其他的一般教育之间相比较，而是应当根据实际情况来与企业之间进行合作，从而形成合作育人促就业的良性互动机制。治理是一种通过不同形式的制度和规则，联合多个领域服务于共同的事物，治理也是职业教育当中的客观属性[1]。职业教育未来人才培养主要面向经济市场，在现代化经济市场当中每时每刻都发生着变化，技术上也层出不穷，无论是组织形式还是市场动态都处于变化当中。近年来我国的职业教育创新改革开始逐渐深入发展，职业教育体系的建立主要也是围绕着职业教育目标和市场的利益根本需求，实现多提共同治理的过程。现代职业教育体系建设应当积极的与现代化的治理之间进行融合，这样才能逐渐的促使社会职业教育向一个平衡有序的方向发展，切实的服务与社会和人民群众。
二、治理视域中的高职教育校企合作机制构建
（1）积极转变政府职能
在传统的“行政驱动”当中不仅大大的降低了企业参与到校企合作当中的积极性，同时也导致企业的合作能力有所降低。因此，当前阶段首先要做的就是转变政府职能。政府方面不仅要做到“放权”同时还需要进一步的强调政府逐渐退出校企合作的微观层面，而是要将精力更多的放在“元治理”上[2]。在进行高职院校的校企合作治理机制构建当中，需要将眼光放得更加长远一些，能顺应共同治理改革的方向来进行调整，并且要积极的对小企业的法规进行完善，并逐渐优化校企合作的环境等。其次，应当将学校和企业的原有智能还给学校和企业，例如在人才创新培养上和教学课程设置等方面，政府应当尽量的让学校来进行自我管理，这样才能更好的保證学校教学活动开展更加有效化。
（2）构建合理的校企合作内部治理结构
当前阶段国内对于校企合作内部治理结构的研究还处于内部治理结构的研究上，思想也停留在了“学校为主，企业为辅”的阶段上。校企合作当中内部的治理结构，应当保障学校和企业之间是处于同等地位上的，这样才能更好的实现共同发展的目的。高职院校主要培养的是高素质的专业技术人才，因此需要围绕着人才培养和企业的经济效益提升等方面作为基础点来进行机制建立，从而实现双方的责任明确并约束相应的行为。学校与企业之间是利益的共同体，因此当前阶段还应当积极的借鉴于公司的治理经验，根据《中华人民共和国公司法》来进行内部的治理规则制定[3]。一般来说企业与学校之间的合作是采取项目化的方式进行的。当中主要以项目为载体，以合同为规范的模式，同时要营造出良好的法制氛围，从而为校企合作办学做出保障。可以说二者之间是相互依存的，也是相互监督的，只有构建起合理的内部治理结构才能促使校企合作效果得到全面的提升。
（3）积极转变高职院校的组织结构
在校企合作的模式下，高职院校处于一个较为开放的状态，一方面要与社会和政府方面进行沟通保持紧密的联系，另一方面也要与企业之间进行沟通，从而相互作用，相互渗透。我国的高职院校是教育政策下所形成的结果，其发展时间比较短，因此在校企合作方面并没有形成真正有效的组织结构。对此，在现代化的社会背景下还需要积极的转换其组织结构，不能仅仅流于形式。而是应当从理论和实践的双重角度上来进行高职院校的组织结构改革，从而为高职院校的校企合作模式发展以及人才培养做出保障。
三、结语
高职院校的校企合作是典型的多元化治理模式，在这样的模式下给高职院校和企业都提出了更高的要求，要求建立起多元主体的监督机制。同时，学校和企业方面还需要认真的履行自己的责任和义务，根据市场需求和人才培养报告等来进行进一步的治理，为校企合作的发展创造条件。这不仅仅是现代教育的发展要求，更是未来社会对于人才培养所提出的要求，因此一定要加以重视。
参考文献
[1]康敬华.论高职教育校企合作的机制建设[J].山西财政税务专科学校学报，2014，（01）：77—80.
[2]张海峰.高职教育校企合作制度化研究[J].教育与职业，2011，（17）：77—100.
[3]金贵峻.我国职业教育校企合作机制研究[J].天水师范学院学报，2015，（03）：56—59.