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【摘要】长期以来，我国的语文教育总是以认知教育为主，对学生的情感教育不太予以关注，正是因为这样的教育模式使得学生在心理、精神世界存在情感教育上的残缺。因此，在新课改的背景下初中语文的教学模式也应该不断进行改进，逐渐摆脱单纯的认知教育模式，转而在教学时不断进行情感渗透，引导学生从心出发，学习语文，提高学生学习的积极性。
【关键词】情感 心理 语文教育 渗透
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0057-02
语文教学不仅是个认知教育的过程，还是一种情感活动，新课标标准指出，语文教师应该根据语文的本身特点，注重熏陶渲染，让学生在朗读中品味语言特色，体会作品的情感特点和感情态度。此外，语文的人文性特点，在课堂上充分利用课堂环境、课程资源，对语文教学进行情感渗透，创造多样性的教学情境，选择适当的教学方法，调动学生的学习积极性，最终实现语文教学中的情感教育和价值观引导的教学目标。
一、初中語文情感教育概述
1.情感教育概述
情感教育是教育活动中的一个重要组成部分，是指教师根据心理学和教育学的相关知识，通过相关的教学活动，关注学生的态度、观念、情感体验，进而提高教学效果，促进教学活动的进行和教育目标的实现。在语文教学中，情感教育指的是在日常教学中，利用相关的理论知识和教学方法，将教学内容和情感传递给学生，引起学生感情上的共鸣，提高学生的学习兴趣和情感素质。
2.情感教育在语文教学中的作用
语文是一门极工具性和人文性为一体的学科，在注重培养学生表达能力的同时还要注重学生人文素养的提升，对于提高学生的审美情趣，形成健康积极的价值观念有着重要的意义。
二、语文教学中的情感渗透
1.精彩课堂中的情感渗透
一本合格的语文教科书不仅要向学生提供知识，还要向学生传达情感之美和人文之美。语文老师应该引导学生去感受教材内容中的真善美，引导学生领悟字里行间的内涵和感情。为了让学生更容易的体会语文中的情感世界，老师应该设计引人入胜的场景，使得课本上的知识和文字活灵活现，给学生呈现生动活泼的教学空间。在教学过程中，一节精彩的语文课需要一个精彩的课堂导入，让学生更多的享受到文字的深刻的情感内涵。因此，精彩课堂的情感渗透是语文教学情感渗透的基础，它要求教师必须要将课堂内容中的情感尽早深入到学生的心中，以便使得学生更好的理解课文内容。
2.朗读中的情感渗透
语文教学中，诗歌和散文占了很大的比例，而在诗歌和散文教学中，朗读又占据着十分重要的位置。朗读不仅对学生积累语言功底，提高文字水平有着重要意义，而且能够准确地熏染课堂气氛，激发学生的情感。诗歌的借景抒情，散文的情景交融，都需要在课堂上以朗读的方式进行情感的渲染和渗透。
每一首诗歌都像是一段音乐，都需要用声音的表达渲染情感，通过朗读，可以将书中的人物活灵活现，跃然纸上，使得画面更加生动。
3.在教学点拨中渗透情感
教师的教学是一个点拨和引导的过程，引导的语言要赋予情感和诗意，这样才能让学生感觉到生动有趣，才能让学生带着情感学习，帮助学生与文章的内涵和灵魂亲密接触，尽早的步入作者的情感世界中。
鲁迅先生的文章思想有一定深度，学生对文章内涵和情感较难把握，因而在教学的过程中，老师要注意及时的进行诗意的点拨和引导。
三、如何在教学中进行情感渗透
1.让学生敞开心扉
初中阶段的学生内心十分脆弱和敏感，很容易接受老师的信任，同时也十分容易受到伤害。在教学的过程中，老师要经常关心他们的日常生活，及时对学生进行情绪的观察和心里的疏导。有的学生在生活和学习中会遇到困难，老师要成为一个合格的耐心的倾听者，让学生敞开心扉和老师进行情感的交流。此外，老师要细心发现学生身上的优点，积极鼓励学生。在讲课的过程中，老师要积极提出具有发散思维的问题，积极鼓励学生回答问题。学会通过鼓励和表扬学生，让学生在课堂上集中注意力，学会思考和发散思维，调动学生参与课堂的积极能动性，使得学生的思维能力得到更好地锻炼，从而更好地培养学生的情感理解。
2.打破传统的教学模式，积极进行情感教育
在教学过程中打破传统的教学模式，让语文课堂更加轻松开放，使得学生在学习语文时更加积极主动。在课堂讲解知识的过程中，经常会遇到一些问题，比如文言文讲解中一些词句的翻译不是特别准确，对文章的理解存在偏差。面对这些问题，老师应该积极鼓励学生提出问题，以灵活的方式及时和学生进行交流，通过交流共同解决问题，共同进步。在这交流的过程中，师生之间的情感会得到加深巩固，也就使语文课堂教学渗透了情感教育。
由于教育的目的不仅仅让学生学习科学文化知识，还要让学生学会思考、学会表达、学会审美。情感教育对学生的成长有着重要的作用。在进行情感教育中，师生之间要进行更好的交流和沟通，老师要把情感投入到教学中，融入学生的内心深处，让学生感受到爱和温暖，以情育人，使得语文课堂更加丰富多彩。
3.创造和谐的课堂氛围
语文的学习是一种艺术，学生在和谐的课堂氛围中表现欲望更强，更善于表达自己的情感。但和谐不等于安静有序，和谐的课堂应该是思维活跃、发言积极、学生知识的获得率高的课堂。因此，只有创设和谐的课堂氛围，让学生养成良好的学习习惯，才能更好的进行情感渗透。
4.教师要博览群书，提升课堂教学语言的魅力
为在课堂上能对学生进行诗意引导点拨，可以很好地驾驭课堂，在教学之余，教师应该多读书，多积累，广泛涉猎，为教学打下坚实的基础。只有这样，学生才能在教师富有诗情画意的点拨语言中体会作品的内在情感，在教师充满魅力的课堂语言中感受到作品的深刻内涵，进而培养了学生的审美能力，使得学生的情感得到陶冶，灵魂得到升华。
总之，在新课改的背景下，初中语文的教学不应是单纯的认知教学，还应渗透情感教育，利用相关的理论知识和教学方法，将教学内容和情感传递给学生，引起学生感情上的共鸣，提高学生的学习兴趣和情感素质，进而提高教学效果，促进教学活动的进行和教育目标的实现。
参考文献：
[1]汤海美.浅论初中语文教学中的情感渗透的策略.课程教育研究[J].2012（12）
[2]马祯.浅析初中语文教学中的情感渗透方法.读与写[J].2012（05）
[3]庄雪玫.初中语文教学中的情感教育研究.华中师范大学.2012（11）
【关键词】情感 心理 语文教育 渗透
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0057-02
语文教学不仅是个认知教育的过程，还是一种情感活动，新课标标准指出，语文教师应该根据语文的本身特点，注重熏陶渲染，让学生在朗读中品味语言特色，体会作品的情感特点和感情态度。此外，语文的人文性特点，在课堂上充分利用课堂环境、课程资源，对语文教学进行情感渗透，创造多样性的教学情境，选择适当的教学方法，调动学生的学习积极性，最终实现语文教学中的情感教育和价值观引导的教学目标。
一、初中語文情感教育概述
1.情感教育概述
情感教育是教育活动中的一个重要组成部分，是指教师根据心理学和教育学的相关知识，通过相关的教学活动，关注学生的态度、观念、情感体验，进而提高教学效果，促进教学活动的进行和教育目标的实现。在语文教学中，情感教育指的是在日常教学中，利用相关的理论知识和教学方法，将教学内容和情感传递给学生，引起学生感情上的共鸣，提高学生的学习兴趣和情感素质。
2.情感教育在语文教学中的作用
语文是一门极工具性和人文性为一体的学科，在注重培养学生表达能力的同时还要注重学生人文素养的提升，对于提高学生的审美情趣，形成健康积极的价值观念有着重要的意义。
二、语文教学中的情感渗透
1.精彩课堂中的情感渗透
一本合格的语文教科书不仅要向学生提供知识，还要向学生传达情感之美和人文之美。语文老师应该引导学生去感受教材内容中的真善美，引导学生领悟字里行间的内涵和感情。为了让学生更容易的体会语文中的情感世界，老师应该设计引人入胜的场景，使得课本上的知识和文字活灵活现，给学生呈现生动活泼的教学空间。在教学过程中，一节精彩的语文课需要一个精彩的课堂导入，让学生更多的享受到文字的深刻的情感内涵。因此，精彩课堂的情感渗透是语文教学情感渗透的基础，它要求教师必须要将课堂内容中的情感尽早深入到学生的心中，以便使得学生更好的理解课文内容。
2.朗读中的情感渗透
语文教学中，诗歌和散文占了很大的比例，而在诗歌和散文教学中，朗读又占据着十分重要的位置。朗读不仅对学生积累语言功底，提高文字水平有着重要意义，而且能够准确地熏染课堂气氛，激发学生的情感。诗歌的借景抒情，散文的情景交融，都需要在课堂上以朗读的方式进行情感的渲染和渗透。
每一首诗歌都像是一段音乐，都需要用声音的表达渲染情感，通过朗读，可以将书中的人物活灵活现，跃然纸上，使得画面更加生动。
3.在教学点拨中渗透情感
教师的教学是一个点拨和引导的过程，引导的语言要赋予情感和诗意，这样才能让学生感觉到生动有趣，才能让学生带着情感学习，帮助学生与文章的内涵和灵魂亲密接触，尽早的步入作者的情感世界中。
鲁迅先生的文章思想有一定深度，学生对文章内涵和情感较难把握，因而在教学的过程中，老师要注意及时的进行诗意的点拨和引导。
三、如何在教学中进行情感渗透
1.让学生敞开心扉
初中阶段的学生内心十分脆弱和敏感，很容易接受老师的信任，同时也十分容易受到伤害。在教学的过程中，老师要经常关心他们的日常生活，及时对学生进行情绪的观察和心里的疏导。有的学生在生活和学习中会遇到困难，老师要成为一个合格的耐心的倾听者，让学生敞开心扉和老师进行情感的交流。此外，老师要细心发现学生身上的优点，积极鼓励学生。在讲课的过程中，老师要积极提出具有发散思维的问题，积极鼓励学生回答问题。学会通过鼓励和表扬学生，让学生在课堂上集中注意力，学会思考和发散思维，调动学生参与课堂的积极能动性，使得学生的思维能力得到更好地锻炼，从而更好地培养学生的情感理解。
2.打破传统的教学模式，积极进行情感教育
在教学过程中打破传统的教学模式，让语文课堂更加轻松开放，使得学生在学习语文时更加积极主动。在课堂讲解知识的过程中，经常会遇到一些问题，比如文言文讲解中一些词句的翻译不是特别准确，对文章的理解存在偏差。面对这些问题，老师应该积极鼓励学生提出问题，以灵活的方式及时和学生进行交流，通过交流共同解决问题，共同进步。在这交流的过程中，师生之间的情感会得到加深巩固，也就使语文课堂教学渗透了情感教育。
由于教育的目的不仅仅让学生学习科学文化知识，还要让学生学会思考、学会表达、学会审美。情感教育对学生的成长有着重要的作用。在进行情感教育中，师生之间要进行更好的交流和沟通，老师要把情感投入到教学中，融入学生的内心深处，让学生感受到爱和温暖，以情育人，使得语文课堂更加丰富多彩。
3.创造和谐的课堂氛围
语文的学习是一种艺术，学生在和谐的课堂氛围中表现欲望更强，更善于表达自己的情感。但和谐不等于安静有序，和谐的课堂应该是思维活跃、发言积极、学生知识的获得率高的课堂。因此，只有创设和谐的课堂氛围，让学生养成良好的学习习惯，才能更好的进行情感渗透。
4.教师要博览群书，提升课堂教学语言的魅力
为在课堂上能对学生进行诗意引导点拨，可以很好地驾驭课堂，在教学之余，教师应该多读书，多积累，广泛涉猎，为教学打下坚实的基础。只有这样，学生才能在教师富有诗情画意的点拨语言中体会作品的内在情感，在教师充满魅力的课堂语言中感受到作品的深刻内涵，进而培养了学生的审美能力，使得学生的情感得到陶冶，灵魂得到升华。
总之，在新课改的背景下，初中语文的教学不应是单纯的认知教学，还应渗透情感教育，利用相关的理论知识和教学方法，将教学内容和情感传递给学生，引起学生感情上的共鸣，提高学生的学习兴趣和情感素质，进而提高教学效果，促进教学活动的进行和教育目标的实现。
参考文献：
[1]汤海美.浅论初中语文教学中的情感渗透的策略.课程教育研究[J].2012（12）
[2]马祯.浅析初中语文教学中的情感渗透方法.读与写[J].2012（05）
[3]庄雪玫.初中语文教学中的情感教育研究.华中师范大学.2012（11）