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关键词 糖尿病 健康教育
糖尿病（DM）是多基因遗传和环境因素致机体胰岛素分泌缺陷或胰岛素作用障碍，使糖、脂肪、蛋白质代谢紊乱，最后引起多系统、多脏器功能损害以至衰竭的内分泌代谢性疾病［1］。糖尿病为慢性终身性疾病，至今尚无根治办法，其并发症发生率高，危险大，尤为严重危害广大百姓健康的重要公共卫生问题。对糖尿病知识的普及、宣传和教育，对该病的预防、诊治以并发症的防治都是非常艰巨的工作。
资料与方法
笔者2010年4月～10月向门诊就诊的糖尿病患者发放健康教育需求调查表200份，收回200份。200例患者中，男134例，女66例；年龄40～75岁；文化程度：高中以上98份，初中和中专40例，初中以下62例。职业：干部108例，工人65例，农民27例。
调查方法：调查来院就诊的糖尿病患者发放健康教育需求表，分别发放调查表问卷200份，回收有效调查表200份，有效率100%，统计时按每项的累计人数计算百分比。
调查内容：采用自行设计的糖尿病患者健康教育要求调查表进行问卷调查，根据患者的需求程度，分为需要、一般需要和不需要。
结 果
门诊糖尿病患者健康教育需求，见表1。
表1 糖尿病患者健康教育需求表［例（%）］
讨 论
健康教育要有针对性：根据患者不同的需求，进行针对性的健康教育，由于患者的性别、年龄、文化程度的不同，其需求也有一定差异，因此在进行健康教育时，应针对性地在患者需求高的方面，例如服务指导（100%），饮食指导（98%），并发症的预防（99%），进行认真细个地向患者讲解；针对患者需求较低的方面，例如休息与活动（74%），心理指导（72%），也要向患者强调这方面的重要性，促使患者自愿采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率。
健康教育要注重有效性和全面性：通过门诊健康教育，让患者意识到糖尿病的危害性及可预防性和可控制性，同时让患者养成良好的生活和行为习惯。糖尿病教育的内容很广，贯穿于糖尿病的整个防治过程，简单地讲包括、糖尿病的发生原因及分类、分型及其临床表现；糖尿病的诊断及其早期发现，糖尿病的治疗目标，其治疗不达标的危害；糖尿病饮食治疗及实施，糖尿病口服降糖药合理应用与调节；糖尿病胰岛素合理使用与调节；糖尿病急、慢性并发症的防治；糖尿病的监测和自我保健等等。
糖尿病患者的饮食注意事项：理想的饮食控制是治疗糖尿病的基础,决不能忽视对饮食疗法重要性的教育［2］。低糖饮食（少吃或不吃水果，在血糖控制理想的前提下，可以在两餐之间少量食用水果），少食用碳水化合物多的食物（如土豆等），多食用纤维素含量高的食物（如各种蔬菜等），用植物油烹饪。糖尿病患者需要遵循定时定量，规范饮食的原则。若肝功能异常并伴有腹水者应限制水钠摄入,钠盐每日1.5g/kg［3］。
提高对糖尿病的认识：采取多种方法指导病人和家属增加对疾病的认识,提高病人对治疗的依从性,使之乐观积极地配合治疗［4］。非药物疗法对早期糖尿病治疗效果较好,仅用生活方式干预治疗就可以取得良好效果,这样就可以减少药物对人体的毒副作用,并大大降低患者治疗费用［5］。
参考文献
1 谢远琴.浅谈糖尿病患者的教育［J］.中外健康文摘,2010,7（17）:276-277.
2 杨玉荣.糖尿病足的防治措施［J］.家庭护士,2008,8:2012.
3 许国琼.肝源性糖尿病人系统健康教育效果观察［J］.现代护理,2006,12（9）:802-803.
4 邱春芸.糖尿病患者的社区护理［J］.中国社区医师,2010,4（10）:132.
5 曹敏英.非药物干预在糖尿病治疗中的应用［J］.中国社区医师,2010,4（10）:133.
糖尿病（DM）是多基因遗传和环境因素致机体胰岛素分泌缺陷或胰岛素作用障碍，使糖、脂肪、蛋白质代谢紊乱，最后引起多系统、多脏器功能损害以至衰竭的内分泌代谢性疾病［1］。糖尿病为慢性终身性疾病，至今尚无根治办法，其并发症发生率高，危险大，尤为严重危害广大百姓健康的重要公共卫生问题。对糖尿病知识的普及、宣传和教育，对该病的预防、诊治以并发症的防治都是非常艰巨的工作。
资料与方法
笔者2010年4月～10月向门诊就诊的糖尿病患者发放健康教育需求调查表200份，收回200份。200例患者中，男134例，女66例；年龄40～75岁；文化程度：高中以上98份，初中和中专40例，初中以下62例。职业：干部108例，工人65例，农民27例。
调查方法：调查来院就诊的糖尿病患者发放健康教育需求表，分别发放调查表问卷200份，回收有效调查表200份，有效率100%，统计时按每项的累计人数计算百分比。
调查内容：采用自行设计的糖尿病患者健康教育要求调查表进行问卷调查，根据患者的需求程度，分为需要、一般需要和不需要。
结 果
门诊糖尿病患者健康教育需求，见表1。
表1 糖尿病患者健康教育需求表［例（%）］
讨 论
健康教育要有针对性：根据患者不同的需求，进行针对性的健康教育，由于患者的性别、年龄、文化程度的不同，其需求也有一定差异，因此在进行健康教育时，应针对性地在患者需求高的方面，例如服务指导（100%），饮食指导（98%），并发症的预防（99%），进行认真细个地向患者讲解；针对患者需求较低的方面，例如休息与活动（74%），心理指导（72%），也要向患者强调这方面的重要性，促使患者自愿采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率。
健康教育要注重有效性和全面性：通过门诊健康教育，让患者意识到糖尿病的危害性及可预防性和可控制性，同时让患者养成良好的生活和行为习惯。糖尿病教育的内容很广，贯穿于糖尿病的整个防治过程，简单地讲包括、糖尿病的发生原因及分类、分型及其临床表现；糖尿病的诊断及其早期发现，糖尿病的治疗目标，其治疗不达标的危害；糖尿病饮食治疗及实施，糖尿病口服降糖药合理应用与调节；糖尿病胰岛素合理使用与调节；糖尿病急、慢性并发症的防治；糖尿病的监测和自我保健等等。
糖尿病患者的饮食注意事项：理想的饮食控制是治疗糖尿病的基础,决不能忽视对饮食疗法重要性的教育［2］。低糖饮食（少吃或不吃水果，在血糖控制理想的前提下，可以在两餐之间少量食用水果），少食用碳水化合物多的食物（如土豆等），多食用纤维素含量高的食物（如各种蔬菜等），用植物油烹饪。糖尿病患者需要遵循定时定量，规范饮食的原则。若肝功能异常并伴有腹水者应限制水钠摄入,钠盐每日1.5g/kg［3］。
提高对糖尿病的认识：采取多种方法指导病人和家属增加对疾病的认识,提高病人对治疗的依从性,使之乐观积极地配合治疗［4］。非药物疗法对早期糖尿病治疗效果较好,仅用生活方式干预治疗就可以取得良好效果,这样就可以减少药物对人体的毒副作用,并大大降低患者治疗费用［5］。
参考文献
1 谢远琴.浅谈糖尿病患者的教育［J］.中外健康文摘,2010,7（17）:276-277.
2 杨玉荣.糖尿病足的防治措施［J］.家庭护士,2008,8:2012.
3 许国琼.肝源性糖尿病人系统健康教育效果观察［J］.现代护理,2006,12（9）:802-803.
4 邱春芸.糖尿病患者的社区护理［J］.中国社区医师,2010,4（10）:132.
5 曹敏英.非药物干预在糖尿病治疗中的应用［J］.中国社区医师,2010,4（10）:133.