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同伴评价不仅是学生认知发展的有效工具,而且是大规模在线学习中提高教学效率的重要途径。然而,师生对同伴评价可信度的质疑影响了同伴评价的普遍应用。本研究通过对同伴评价活动中评价者自身分数与评分的相关性、被评价者得到的不同评分之间的一致性以及同伴评价评语内容进行分析后发现,同伴评价的评分具有较高的可信度。不同成绩的评价者给予同伴的评语具有以下特点:高分学生的评语更为详细、具体、完整、全面;低分学生的评语较为笼统,更多地使用肯定性评价。